中班教师教育教学反思

时间:2021-03-18 09:31:02 教学反思 我要投稿

中班教师教育教学反思范文(通用8篇)

  作为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编收集整理的中班教师教育教学反思范文(通用8篇),希望对大家有所帮助。

中班教师教育教学反思范文(通用8篇)

  中班教师教育教学反思1

  转眼间开学也已经将近一个月了,在与家长沟通时经常能听到家长们在向我们“告状”孩子们回家总是爱看电视,每天一放学回家就是抱着电视机不放,到时间睡觉也不睡,结果第二天总是起不来。为了教育孩子们要劳逸结合,不能看太久的电视,今天(2月27日)上午我结合教材,在班上开展了语言活动《电视迷猫先生》的教学。

  本次活动的目标我预设了两点:

  1、仔细观察图片,讲述图片中的有趣的事情。丰富:一边……一边、四脚朝天。

  2、积极参与讲述、讨论活动。从活动的效果上来看,活动的两点目标能很好的达成,整个活动中幼儿的积极性都很高,师幼互动良好,活动的氛围很热烈,而孩子们都能跟着老师的思路走。但是在活动中还是出现了一些的亮点与不足:

  1、教师在以“小朋友们喜欢看电视吗?”来引入活动,由于这是跟孩子们生活中息息相关的问题,因此孩子们都积极的回答,很快就能调动起孩子们的兴趣与积极性。

  2、在学习成语“四脚朝天”、“一边…一边…”时,孩子们也学得比较快记得比较牢,因为在平时的语言活动中,我在这方面经常有意识的去培养孩子们对于常见成语、词语的跟念,因此在这个环节中用的时间比较少,而且孩子们都掌握的比较好。

  3、在最后一个环节中,我在引导孩子们进行经验迁移时,结束的比较仓促,没有很好的从孩子自身来出发,只是草草的结尾,导致孩子们不能很好的理解经常做“电视迷”的坏处。

  中班教师教育教学反思2

  新年快到了,我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境,要有新年的气氛,最近和小朋友们一起在寻找新年的氛围。在过完了圣诞节后,我选择了制作新年贺卡来突显我们的元旦,可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境,让我们慢慢地迎接新年的到来,也可以将新年贺卡送给自己喜欢的亲朋好友,感受节日的热闹气氛以及好朋友之间相互关爱的情感。

  在整个教学活动中,我设计了四个环节,期望达到预定的活动目标:

  1、初步了解贺卡的内容,作用,并尝试自己制作贺卡。

  2、在制作新年贺卡和送贺卡的过程中,体会新年的快乐和关爱家人的情感。

  本此次活动我设计了四个环节:出示贺卡,激发兴趣——贺卡表心意——做张精美的贺卡——欣赏自制贺卡。通过一个个环节的开展,孩子的活动欲望被激发了,孩子的积极性也普遍较高。同时,在活动中,教师能及时的关注孩子的表现,及时指导,使活动较为成功。

  开始部分我通过提问的方式,激发幼儿参与活动的兴趣,感受节日的气氛。孩子们的回答我很满意。后来,我通过欣赏各种贺卡的图片,激发幼儿对贺卡制作的欲望,同时,对怎样制作贺卡有一个了解。在教师示范部分,因为我们班级内没有投影仪,因此,我就拿在手上制作了,这样使得后面的小朋友都看不清楚,我也是忙得手忙脚乱的。

  第三个环节我让幼儿自主制作贺卡,来表示对亲朋好友的新年祝福。在幼儿操作过程中,我在一旁指导时,一位幼儿这样说,老师我会的,你去教那些不会做贺卡的小朋友吧。我听了这个孩子的话,顿时觉得欣慰很多,也是这是我整个活动里最成功的部分吧。

  在整个活动的最后通过送贺卡,将整个活动推向高潮。孩子们也很开心。

  中班教师教育教学反思3

  春天是百花齐放的季节,而在平时的户外活动中,就不难看出孩子们对于花花草草都有着特殊的好奇心。郁金香又是孩子们在日常生活中比较少见到的,为了丰富孩子们的知识面,也为了提高孩子们的动手能力,我便在今天(4月1日)下午开展了手工折纸《郁金香》的教学。

  本次活动中我预设了三个活动目标:

  1、学习看图示用正方形叠花。

  2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解,借助图示和相互学习从而掌握双正方形的折法。

  3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。从活动的效果上来看,目标基本达成,孩子们都能参与到活动中去,体验活动的快乐,但是个别孩子们在双正方形折法上的还不能独立的`完成。

  活动一开始,教师出示了真实的郁金香让幼儿观察,并简单的介绍郁金香的生长环境等知识。然后再出示折好的一些郁金香引入,引导幼儿观看郁金香的结构有花蕊和叶子。接着再分两个步骤进行讲解花朵和叶子的折法。孩子们都能十分认真的观看,随后教师出示折纸示意图,便让孩子们开始折纸。

  活动结束后我对自己本次活动进行了一次反思,总结起来有以下几点:

  1、教师的课前准备充分,示意图能按照步骤进行,便于幼儿观看。

  2、教师能引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿,促进了幼儿之间的互帮互助。

  3、在讲解示范时,教师没有很好的把掌握双正方形的折法重点讲解,导致个别幼儿在这个步骤时没有很独立的完成。

  4、教师在指导时,没有能顾及到每一位幼儿,对于能力差的幼儿不能很好的关注到。

  虽然在活动中还是有很多的不足,但是孩子们都在活动中体验到了成功的喜悦,特别是在最后的评价环节中,孩子们拿着自己亲手折的郁金香如珍如宝。

  中班教师教育教学反思4

  在活动的开始,我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演,请幼儿听我弹奏的速度来决定他们走圈的速度。刚开始的一组幼儿有点模糊,我于是也参与其中走了一边,于是接下来的几组相当成功。明显幼儿的兴趣已经引起了,而且效果是不错的。

  趁着幼儿的兴趣正浓时,我提议让幼儿从听走的游戏变为听说的游戏,当然,幼儿是相当的配合。“你们刚才听到录音机里唱了什么呀?”“咚锵咚镪的声音”“那么谁会发出这样的声音呢?”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器,而小朋友之前已经认识过这两种乐器的。然后,我进行敲锣敲鼓。当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了,不约而同的拍起了手,积极性非常高。我就趁机让幼儿认真听讲以至能把后面的节奏能准确的念出来。

  “下面老师要来敲锣和鼓,但老师也不会乱敲,我呀!会跟着刚才录音机里面的节奏来敲,就跟你们刚才走圈的时候一样,请大家仔细听哦!等下我还要请小朋友来敲呢”。敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟悉,之后再通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

  活动下来,我发现了一些不足之处,反思了几点:刚开始学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表,以至后面有几位幼儿还是不清楚节奏。另外,在锣和鼓单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来。但当锣和鼓合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好。之间的合作并不是很完美。但庆幸的是孩子还是比较清楚是否是自己敲的时候。

  中班教师教育教学反思5

  新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导,经过对幼儿各种本事的发展进行的测试,我针对测评情景作下分析:

  健康领域:

  中班的幼儿,生活中有了必须的自我保护本事和自理本事,明白一个人在家时,陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑,也清楚地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习。

  科学领域:

  本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了。

  同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。

  音乐领域:

  幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错,可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应,此方面应注重加强。

  语言领域:

  幼儿在教师的要求下,能随意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图讲述,异常是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述,可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料,语言稍显贫乏。

  美术领域:

  大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体,在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸,但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动中,动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维,自我想象力、创造力还需要提高。

  社会领域:

  本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听。

  中班教师教育教学反思6

  幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式,针对必须的数学教育目标为幼儿供给动脑思考、动手操作等很多活动机会,让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和创造性。使他们在自我原有水平的基础上得到发展。那么,幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者根据几年来的工作实践,在那里谈谈个人的看法和体会:

  教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数,有什么样的目标就要研究设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料,创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如,本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类,能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么,小班教师在当周设置计算活动区时,就应围绕着这个目标来供给材料。

  数学活动区操作材料的投放是十分关键的。操作材料是教育的媒体,是帮忙幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具,是施于操作动作,使外部物质动作,逐步进化到内部概念化动作的物质支柱,供给材料不单是活动前的准备,还是引导幼儿学习数学知识,发展思维本事整个教育过程所需的重要手段。所以,供给操作材料要充分研究到幼儿各年龄段的认知特点。例如,小班幼儿在认知过程中好模仿,学习目的性差,任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班,他们的学习目的性能增强了,能为完成学习任务做出努力,重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样,同样的材料其效果是完全不一样,一次大班教师利用印章、实物练习数的组成,效果很好。所以,要把学习任务融入材料之中,如增加些作业单之类的材料,幼儿按作业单的要求,配合实物进行操作他们会感兴趣,活动中不仅仅能得到有关知识的练习,还能培养任务意识,使它们从中获得成功的满足,增强自信心。所以,在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

  在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下,《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。

  依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标:

  1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法,在第一个活动中,利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片,首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想办法,如果要把西瓜从小到大排一排,怎样办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的'办法。

  2、能按要求进行比较物体并排序。例如:我为宝宝们准备了大树的图片,目的是引起幼儿的兴趣,培养幼儿的动手本事和观察力,也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

  3、培养幼儿的目测本事和逻辑思维本事,这一目标主要体此刻第三个活动中,幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚,这也是我运用的教学方法之一。

  在活动中,我还运用了游戏法、寻找法,经过游戏活动,能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如:分给幼儿不一样粗细的树木图片,引导幼儿由粗到细排列,引导幼儿每次从中取出最粗的,一向到取完为止。然后,再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来,放回原处,无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之,本节课完成了我预设的教学目标。

  上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课,虽然从整体上看完成了教学目标,但我觉得也存在着必须的不足之处:

  1、整节活动,孩子都在围绕教师设计的思路走,没有自由探索的空间,我想这是我设计活动的一个误区。

  2、活动中,孩子的兴致不高,游戏活动不能吸引孩子的兴趣,课堂气氛不活跃,感觉到不贴合孩子的年龄特点,有待改善教学方法。

  幼儿园中班数学教学要依靠必须的教育目标和资料,要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境,供给有利于幼儿主动活动的材料,使其在操作中学习粗浅的数学知识,培养学习兴趣、发展智力。并且,养成喜欢动手操作、爱动脑思考,具有求知欲望等良好的学习习惯,为入小学学习做好准备。

  幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分,新的课程观和知识观也告诉我们:“幼儿不是被动的理解知识,而是建构和发现知识,不是知识的旁观者,而是知识意义的主动建构者和创造者,并且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐予的,而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中,让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题,而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思,要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效,还有很长的一段路要走,让我们共同努力做到:

  给幼儿一个空间,让他们永远向前;给幼儿一个条件,让他们有自我的一片蓝天。

  中班教师教育教学反思7

  在这次活动中,我所设计是的中班讲述活动"我不挑食”,活动的目标为三点:

  1、引导幼儿了解常见的食物,明白各种食物的营养价值,要养成不挑食的好习惯。

  2、帮忙幼儿围绕中心话题进行讲述。

  3、进取参与游戏活动。

  在设计方案的时候,我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标,孩子为什么要挑食,怎样能够把这个坏习惯改掉我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。

  在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿招待客人,了解客人想吃什么饭等。

  然后就是经过游戏活动来加深孩子对常见食物的名称和营养价值的了解。由于时间的问题,教师不能让每位幼儿都讲述,所以我设计了自由讲述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们交流,自我喜欢吃的食物。最终在教师的带领下参观厨房,孩子参与活动的进取性十分好。

  不足之处:

  在这节活动中我有很多个不足之处,在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加努力的。

  中班教师教育教学反思8

  本次数学活动《变成一样多》。我以各种颜色为活动线索,增加计算活动的趣味性,让幼儿在轻松、有趣的氛围里学习计算《变成一样多》。并运用各种有颜色的教具,吸引幼儿的注意力,始终带动幼儿积极、主动的参与活动,同时,培养了幼儿的观察力。

  我首先根据中班幼儿年龄特点,进行游戏活动,运用层层递进的方法,由实物到数字,一步步对数量进行感知。接下来就是介绍操作规则、讨论操作法。教师出示红色圆形和黄色圆形,引导幼儿思考,用什么办法使它们变得一样多。重点介绍了“添加”的方法,请几个幼儿示范,并集体验证。有部分幼儿接受能力不强,所以并没有说明“去一”的方法来变成一样多,等以后课余活动中再传输。目标达成度来看,最后大部分幼儿都能按老师先前讲解示范过的“添一”法来解决问题的。但是由于我讲解不全面的关系。活动过程中一些细节的东西都体现了出来。数学常规的规范,如操作完后教师对其小结“什么颜色的苹果和什么颜色的蔬菜”。常规的强调,如将用过的物品放回原处。

  整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数—比较、—添或减,这样一个过程清晰明了,使抽象的数学变得具体化,教学效果较好。但在小组操作中幼儿独立性还不够,还有待于进一步培养。

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