- 相关推荐
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思（精选7篇）
在日新月异的现代社会中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 1
本节课我试图通过不同的渠道、不同的方式让学生感受到学习化学的重要性，我认为本节课的成功之处在于：
1、我注意让学生在课前进行了比较充分的准备。本节课从教学内容上看，没有较难的知识点，但却是学生学习化学以来的入门课，因此充分发挥学生的学习主动性就新的很重要，我让学生在课前搜集了有关化学语生活、生产的关系的.一些资料，并在课堂上小组、全班内进行交流。这样，使课堂不再是老师一个人的天下，也是学生的学习扩大、延伸到了课外。
2、在本节课中我共设计了几处讨论的情境，学生畅所欲言，课堂气氛非常活跃。这样的设计目的在于创设情境，培养学生与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、更加关注过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。在新课程的理念下，教学目标不仅关注学生知识与技能，更加关注过程与方法、情感态度与价值观的教学目标，但是，我们不能使化学成为只说不做的学科。所以，我让学生能够通过参与实验、实践活动，激发学生更好的学习化学的热情。
4、在教学中我运用录像、多媒体、讨论交流等形式，为学生创设情境，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中探索、归纳、得结论，并实现了知识与技能的综合发展。
我从教整十年，今年是第11年了，已经开始进入所谓的”高原期”了，常常感觉迷惘，好象已经做的很好，但有时又感觉很没有自信。上展示课压力挺大的，因为它是集体风貌的展现，准备的过程就更痛苦了，我们准备上评优课的过程也是这样，但是准备课的整个过程使我们有很多的提高，对课程标准的把握，对教材的理解，对知识点的处理，还有课件的制作，很多方面得到提高，真所谓化茧成蝶，过程痛苦，结果美丽。我个人认为上公开课是业务能力迅速提高的捷径，从中可以找到很多的自信。这节课虽然经过了无数次的改动，但它未必是最好的，未必适合所有的学生，在教育教学（此文来自）实践中我们还需要继续摸索、总结经验。
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 2
良好的开端是成功的一半，作为与学生见面的第一堂课，往往牵动学生的心。《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级化学第一单元课题一的内容，即绪言，可以说是学生真正接触到化学的第一堂课。如果引导不当，学生的兴趣就很难激发，甚至造成厌恶心理，从而导致对整个化学学习产生消极的心理，影响学生一生对化学的学习兴趣；相反，如果对教材进行认真处理，在激发学生兴趣上下功夫，可能对学生一生学习化学造成积极的影响。
为了使教和学得到和谐发展，实现教和学的双赢策略，我认真钻研了教材，将教学内容做了适当的调整和优化组合。在内容上更注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，尽量淡化化学的概念识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子加强对化学的认识和感受。我将本课的重点定为对学生进行化学学习情感态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的概念，化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，以求突出重点、突破难点。我将这节课的一些具体的闪光点和值得商榷的地方进行了反思，下面就发表一下个人的'看法。
1、在教学中对学生发现问题和解决问题的评价以激励为主，提高了学生的学习的积极性，但还缺乏学生之间的互评和自评，忽视了“生生互动”的重要性。
2、对于学生的学法还应加强指导，尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。
3、对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。
4、多媒体课件的设计的活泼性、美感、动感还有待提高的地方。
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 3
学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
我注意从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：
一、初中学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。此时我把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。所以我通过学生所自豪的、关注的“神五、神六飞天壮景”出发，激发学生学习化学的兴趣，提出问题，交流体验，感知到化学的神奇。通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一门与生活实际、高科技相关的学科。
二、结合学生的'学习实际，引导学生从生活实际出发，让学生初步感知化学，巩固学习兴趣。学生通过观看录像，感知化学使世界变得绚丽多彩，感知化学的魅力，深深感到化学的重要性。
三、通过观看课件，了解化学对物质的研究、化学合成产品的应用与开发，进一步认识化学、了解化学，让学生感知化学对人类的重要作用。了解化学的发现发展，了解化学研究的内容走进生活，发挥想象，畅想未来的化学，让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走进社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。但在上课过程中，我也思考了这样的问题有待解决：
①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。
②随着学生学习化学的日益深入，如何保持兴趣的持久性。还有待于进一步。
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 4
万事开头难，初中化学的第一次课，你是怎么上的？课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》你用几个课时完成的？翻开新教材，分析课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的内容，何等丰富！化学与生活中的衣、食、住、行；化学与高科技；化学研究的内容；国内外化学发展历史；化学的作用；学习化学的方法等等。第一次课，你选定的主题是什么？
我认为初中学生对化学的最初兴趣，一是化学属新的学科，二是对化学实验的渴望，是对实验现象的好奇。而在新教材中，没有一个实验，空洞的说教怎么不让学生大失所望！怎么能激发学生对化学的学习兴趣？因此，我认为初中化学的第一次课选定的主题应该是以实验为手段设置教学情境升华学生的学习兴趣。
我对课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学设计是：
实验一：氢氧化钠溶液与酚酞试剂的混合，溶液由无色变为红色，再在红色液体中滴入稀盐酸，红色突然变为无色。强烈的视觉刺激，引起学生极大的兴趣！我不失时机地问学生：你们想知道为什么吗？只要学好了化学，解释这个现象并不难。学好化学，不仅可以解释这种现象，还可以解释我们身边的很多现象哩！那么，什么是化学呢？化学的研究对象是什么？化学对改善我们的生活有什么作用呢？很自然地进入了课题！
实验二：镁的燃烧。在学生的惊叹声中，我问学生：你观察到了什么现象？镁燃烧时发生了变化，化学研究的内容之一就是物质的变化，在我们的身边，还有很多变化等待着我们去研究呢！
实验三：用小刀分别切橡皮和玻璃片。我问学生：有什么感觉？为什么橡皮容易切些？
原来，不同的物质，硬度不同！硬度是物质的性质之一，化学不仅研究物质的变化，还研究物质的性质，俗话说“水火不容”说的就是物质的性质有别，还有“真金不怕火炼”，说的就是金这种物质火烧不变性，酷吧！学生的亲身感受，自然活泼的语言，学生的情绪高涨，他们仿佛畅游在化学世界里，又真切地感受到化学就在我身边！
实验四：拿起一支粉笔，折断一半，再折断一半，再折断一半……问：象这样一直分下去，物质还存在吗？是什么？随手拿起的`粉笔，自然过渡到物质结构问题的提出，教学过程不留痕迹，学生在老师的一半、一半又一半的变化过程中自然地进入了物质结构的想象之中。
在归纳了化学研究的内容，了解了物质世界的丰富多彩后，结合多媒体课件，使学生认识到化学使我们的物质世界变得更加美好，引发学生学习化学的动力。
课的最后，再做烧不坏的手帕，魔棒点灯实验，学生的情绪再掀高潮，他们多么希望下一节化学课的到来啊！
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 5
这节课的目的是让学生了解化学在日常生活中的应用，以及它如何改变我们的世界。我希望通过这节课，学生能够更好地理解化学学科的重要性和实用性。
在课程的设计上，我首先通过展示一些日常生活中的物品，如塑料、纤维和化学品等，来揭示化学在我们生活中的无处不在。然后，我引导学生探讨化学如何使这些物品变得可能，并了解化学在材料科学、制造业、医药等多个领域的作用。
此外，我还特别强调了化学在环境保护和能源领域的应用。通过介绍绿色化学和可持续发展的概念，让学生了解到化学不仅为我们的生活带来便利，同时也在保护我们的环境。
在教学过程中，我尽量使我的讲解生动有趣，以吸引学生的注意力。同时，我也鼓励学生参与讨论，让他们分享自己对化学的认识和看法。
在课程的最后阶段，我设计了一些互动实验，让学生亲手操作，感受化学的魅力。这些实验包括使用酸碱指示剂、制作泡沫和进行火焰实验等。这些实验不仅增强了学生对化学的兴趣，也使他们更直观地了解了化学反应的过程。
总的来说，这节课的教学效果是积极的。学生们对化学的应用和重要性有了更深入的理解。然而，我也意识到一些改进的地方。例如，我在讲解一些抽象概念时，如绿色化学和可持续发展，可能没有足够深入的解释，导致部分学生理解困难。在今后的教学中，我需要更注重这些概念的讲解技巧，以确保所有学生都能充分理解。
此外，我也注意到学生在实验环节的参与度有所差异。一些学生表现出对实验的浓厚兴趣，而另一些则相对保守。我认为这是因为他们对化学实验的'接触程度不同，因此，在未来的教学中，我将更多地引入与日常生活相关的实验，以吸引那些对化学实验兴趣较淡的学生。
最后，我认为在课程中加入更多的实际应用案例会有助于学生更好地理解化学的重要性。例如，可以介绍一些最新的化学研究成果如何在日常生活中得到应用，如新型材料、绿色能源等。这样可以增强学生对化学学科的认识，激发他们的学习热情。
总的来说，虽然这节课的教学效果总体上是积极的，但我也认识到了一些可以改进的地方。通过不断反思和改进教学方法，我相信我能更好地帮助学生理解并爱上化学这门学科。"
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 6
本节课的主要目标是让学生了解化学在人类生产和生活中的重要作用，激发他们对化学学习的兴趣和热情。为了实现这一目标，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、演示、小组讨论、案例分析等。
在教学过程中，我注重引导学生观察和思考生活中的化学现象，让他们感受到化学与我们的生活息息相关。同时，我还通过演示实验和视频，让学生亲眼看到化学反应的神奇和有趣。这些内容不仅增强了学生对化学的感性认识，还激发了他们对化学学习的兴趣和热情。
在小组讨论环节，我让学生分组讨论化学在各个领域中的应用，并让他们在课堂上分享自己的观点和感受。这一环节不仅锻炼了学生的表达和交流能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
在案例分析环节，我选取了几个典型的化学应用案例，让学生分析其中的化学原理和作用，并让他们思考化学在未来的'发展和应用前景。这一环节不仅帮助学生巩固了所学知识，还培养了他们的分析问题和解决问题的能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与各种教学活动，认真听讲，积极思考，课堂氛围较为活跃。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如讲解内容不够深入、演示实验不够规范等。为了改进这些不足之处，我将在今后的教学中加强自身素质的提高，注重教学内容的深入浅出和实验操作的规范性。
通过本节课的教学，我深刻认识到化学在人类生产和生活中的重要作用，同时也意识到作为一名教师，要不断学习和提高自身素质，才能更好地引导学生学习化学知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新教学方法和手段，为学生的化学学习提供更好的指导和帮助。
化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思 7
执教过后，笔者通过各种途径了解到，听课老师普遍认为这是一堂精彩的绪言课，主要亮点有：
1、教材整合巧妙。《绪言》部分的教学内容泛而杂，如果不对教材进行重新整合，教学肯定会零乱无序。教者深谙此道，他将教材内容进行了巧妙的整合，缘于教材又不拘泥于教材，真正体现了"用教材而不是教教材"的新型教材观。所设计的六个教学活动，环环相扣，流畅自然，把学生一步一步地引入了化学学科的大门。
2、学生积极参与。因为《绪言》部分学科考点不多，因此，传统的《绪言》教学，教师大多摆脱不了"知识本位"观点的束缚，而采用满堂讲的方法，这与新课程所倡导的"学生是学习的主体"新型学生观是背道而驰的。本节课，教者在学生活动的设计方面做得很精当，几乎每一个教学版块都融合了学生活动，既有实验观察、现象描述，又有教材阅读、讨论交流等，形式多样。教者的教学设计始终没有背离"不失时机地将话语权、思考权交给学生"的教学理念，趣味实验中有学生对现象的描述，图片展示中有学生对材料特性的推测，化学史呈现中有学生对化学成为独立学科漫长过程的思考，学法介绍中有学生对观察方法的体验（让学生第二次观察苯分子的图像），正因为教者敢于放手、善于引领，"说说化学功过"的教学环节中才有了"环境恶化——不是化学惹的祸，人为因素是关键"精彩的现场生成，才有了听课老师发自内心的掌声（听课过程中听课老师集体自发鼓掌两次）。
3、目标有效达成。在教学三维目标的达成，尤其是过程和方法、情感态度和价值观目标的达成上，本节课是十分有效的。在演示趣味实验让学生感受了化学的有趣、投影录像图片让学生领略了化学的神奇之后，教者并没有就此打住，而是将教学的视角转向了化学和日常生活及工农业生产的联系，教者的设计意图很明显，有趣和神奇只能让学生感到好玩，只有拉近化学和生活的距离，才能让学生感到化学有用，感受了化学的有趣和有用，学生学习化学的兴趣才能持久。"回顾化学的历史"教学版块中思考题的呈现，巧妙地渗透了"认识事物的过程是一个由浅入深、由表及里的过程""真理是建立在谬误基础上"等思想观念，帮助学生树立了敢于向真理挑战的信心和决心。"体验化学的学法"教学版块，没有停留在空洞说教的层面上，而是把学生的思绪拉回了一开始所做的.趣味实验，拉回了先前观察过的苯分子图片上，通过具体的实例，让学生真切体验到仔细观察、认真分析的重要性。
4、教学彰显美感。首先是语言美，无论是导语、过渡语、结束语，还是教学过程中的其他用语，教者的语言都凸显出了精练、准确、悦耳、亲和的风格，给人以听觉上的美感。其次是画面美，ppt背景变换不多，但朴素清新，新课导入时呈现的上海外滩霓虹灯、节日礼花等画面，都能给人以视觉上的美感。再次是板书美，黑板上留下的文字并不多，但布局合理、匀称，字迹清秀、洒脱，令人过目难忘。
但也有听课老师反映，本节课的设计起点偏高，一般教师不具备执教老师的语言功底，一般学校的学生也不可能有上课班级那么好的综合素质，这样的教学设计在乡镇学校使用，恐怕难以取得理想的教学效果。还有的老师说，乡镇学校不可能每个教室都配备投影仪，如果教者不用投影仪辅助教学，而是充分利用教材上的图片资料，该课的推广价值也许更大。
一节课的成败和褒贬都不重要，重要的是我们一线教师应该立足于课堂教学，用新型课程标准去指导自己的教学设计，用新型教育理念去冲击陈旧的教学惯性，不断提升自己教材处理的功力和课堂的驾驭能力，如此，教学相长、师生双赢的教育目标就一定能够实现。
【化学使世界变得更加绚丽多彩的课后教学反思】相关文章：
《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学反思05-29
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计04-09
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计04-28
存储爱心，让世界变得更加美好01-28
《海底世界》课后的教学反思05-15
挫折，让我变得更加坚强作文01-27
化学课后的教学反思范文（通用14篇）07-01
课后教学反思10-15
课后的教学反思04-12
课后的教学反思03-01