抢椅子活动教学反思

时间:2021-06-11 15:55:22 教学反思 我要投稿

抢椅子活动教学反思范文(精选5篇)

  作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的抢椅子活动教学反思范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

抢椅子活动教学反思范文(精选5篇)

  抢椅子活动教学反思1

  “抢椅子”的游戏一直是我们班孩子最喜欢的,我带领孩子们玩过好几次,也从未对它的规则有过任何的改变。

  今天,我又带领孩子们玩起了“抢椅子”的游戏。游戏开始了,小朋友围着椅子转了一圈又一圈??最后只剩下两位小朋友和一把小椅子,这两位小朋友是郑涛和高梓轩。激烈的竞争开始了,音乐马上就要停止,小朋友也不断的给他俩加油,当音乐停止时,涛涛和轩轩都以最快的速度去抢小椅子,结果一人抢到一半小椅子。按照竞争规则,胜利者只能是其中的一位。当时,我并没有想到让两个孩子都成为胜利者,于是,决定请他俩再来一次决出胜负。谁知,他们两个却有说有笑的坐在了一起,轩轩仰起小脸对我说:“杨老师,我们两个人都是第一名,都有红花奖好吗?”

  孩子的友善忽然让我有些不安。平时,我们总是告诉孩子要友好谦让、相互合作,为什么在一场游戏中,却要让孩子们将一些难得的品行抛开,去参与一场毫无意义的竞争呢?再者,游戏的胜利者必须就是唯一的吗?当孩子享受着游戏的快乐时,为什么要把残酷的竞争意识加给他们呢?后来,我对游戏规则稍作改动,要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏中,每一个幼儿的个性都充分的反应出来。腼腆内向的祺祺没有找到位置,赖尧拉她坐到自己的腿上,祺祺用求助的眼神看着我,不敢坐上去;个子矮小、聪明活泼的昊明没有抢到位置,急的从椅子的这一头跑到另一头,跑了两个来回,终于和另一个小朋友分享了

  一张椅子。出乎我意料的是,两个经常打架的小朋友子一和谢颖竟然抱着坐在了一起,还一起朝我笑,好像在说:“看,我们坐下了吧,我们是好朋友!”

  随着椅子数量的减少,我们大三班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后,最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。他们笑着,用期待的眼神看着我,等待着我认同他们的方式。

  我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了。说实话,以前这些孩子们的常规确实使我头痛。但是,在这次活动中,孩子们向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!

  抢椅子活动教学反思2

  这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量,同时感知数量的递增递减模式。

  在活动中,我能引导幼儿自主探索,为什么一开始椅子数不清楚,因为太乱了,让幼儿切实感受到要排列整齐了,才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面,一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼,进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增,中间人数和椅子的递减。

  不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确,比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么?”孩子们都回答“不能抢,不能推别人”等,而没有讲到“要一个人坐一张椅子,没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩?”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多,并且都是一起点数,有点乱,也会引起孩子的躁动,可以适当减少点数的次数,只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可,不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说,但是有的时候给孩子的机会还是不够多,自己说的比较多,并且没有让幼儿生生互动,在后面重新商量规则的环节,可以让幼儿进行生生互动,这样会更好的得出结论。

  抢椅子活动教学反思3

  “椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋,是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中,幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏,如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等,但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据幼儿的这些特点,满足幼儿好玩的心理,让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏,练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作,激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐。

  本次活动主要是以纲要为精神,幼儿的学习情况为主旨,运用多种教学方法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

  开始部分(准备运动)——“椅子操”。幼儿在场地上坐成4排,前后左右距离80~100厘米,与老师一起借助椅子坐如下活动:坐在椅子上,做上肢运动;站在椅子前做体测运动;在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动;在椅子背后站立,双手撑椅面做平衡练习;站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。

  基本部分——骑着马儿去郊游。先尝试玩椅子的多种方法,练习马术如:站在椅子上跳下去,单腿站立练平衡等。接着鼓励幼儿相互合作,增强游戏难度,如:把椅子放成一排,从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习,进行多种尝试。设计椅子玩法的时候,我在尊重幼儿的前提下,适当地进行指导,以游戏伙伴地身份加入进去,以增强游戏地趣味性。在活动中,跨跳的`动作难度较大,我作了重点的示范,让幼儿反复练习,练习我随时注意幼儿的安全,另外,让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习,降低活动的难度,而且安全系数也会相应的提高。

  在活动最后,组织幼儿在椅子上听着轻音乐做放松运动,放松下情绪,这也是动静交替,整个活动考虑到幼儿的运动负荷,激缓结合。

  在活动中,我把大部分时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,以减少等待,减少不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能,也体现了活动的趣味性。

  抢椅子活动教学反思4

  本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的,通过不同形式,不同难度,不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

  在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。活动由简单的走、跨、踩等,慢慢过度到在椅子上走、跨、跳等动作,让幼儿对椅子有了新的认识,再发展到比较的难的平衡等。最后,集体游戏是幼儿之间情感的升华。流程清晰简洁。

  在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学习环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

  在教学形式上,分别采用分组和集体合作相结合,激励小朋友之间的竞争,以及和睦合作的意识。整个活动都是建立在平等、民主的师幼关系上。

  我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性,对突发事件处理不够深入。

  课后,我进行了教学反思,针对后面的集体合作活动中,个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子,而违反游戏规则,还有个别幼儿完全进入游戏状态,而忘记了这也是一场竞争比赛,被淘汰出局。虽然孩子们玩得很开心,在活动结束时还有一些意犹未尽的感觉,但在竞争意识的培养上没有达到预设的目标。以后再进行这样的比赛活动时,我会为幼儿创设更好的游戏环境,比如:奖牌、领奖台等,让幼儿感觉到比赛的气氛,竞争意识就会曾强,从而使幼儿得到更好地发展。

  抢椅子活动教学反思5

  1、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

  2、对活动过程的反思:

  ⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。

  ⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

  ⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。

  3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

  4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。

【抢椅子活动教学反思范文(精选5篇)】相关文章:

1.中班健康抢椅子教案

2.记一次游戏抢椅子作文

3.记一次游戏抢椅子作文600字

4.大班健康公开课教案及教学反思《玩椅子》

5.大班安全教案及教学反思《进出门不挤不抢》

6.教学反思范文(精选15篇)

7.教学反思范文(精选20篇)

8.《望岳》教学反思范文精选

9.语言活动《桂花雨》教学反思(精选6篇)