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中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》（通用10篇）
身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》，欢迎阅读与收藏。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 1
活动目标：
1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。
活动过程：
1、学唱新歌。
教师引导幼儿观察、讲述画面（一）的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
2、教师清楚地有感情地范唱。
帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。
带领幼儿一起练唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？
4、创编歌词。
在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声（如轻、柔和、较响或略跳跃的声音）唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？
活动延伸：
水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。
活动反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的`雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 2
活动目标
学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆地在集体面前演唱。
引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱。
活动准备
“雪花”“雨滴”“窗户”的图片。
活动过程
老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的.动作。老师告诉幼儿冬天来到了。
老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，播放录音，完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？
幼儿学唱第一段。老师提问：小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。
学习第二段。老师提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音。老师告诉幼儿春天来到了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。
请小朋友站起来，完整地和老师边唱边做一次。
学习用对唱的方式演唱歌曲。第一段，老师问，小朋友回答。第二段，小朋友问，老师回答。
请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花、雨滴、大树、房子、小鸟、小兔等等，进行歌表演。
教学反思
通过本次活动，幼儿较好地掌握了歌曲演唱，通过雪花和雨滴的对比，加深了对冬天美丽和雨滴轻盈的感受。但在活动过程中，也存在一些不足，例如在对唱环节，由于紧张，未能充分引导幼儿进行对唱练习，这是今后需要改进的地方。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 3
活动目标
学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
感受自然景色的美，并用歌声表达热爱之情。
活动准备
课件、图谱、磁带。
活动过程
导入：提问现在是什么季节？告诉幼儿今天小雪花给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听一听。
刚才我们把小雪花唱的都记录下来了，现在我们把它连起来说说看。
刚才是小雪花在唱歌，现在我们也来跟着音乐一起来唱唱吧。提问：小雪花是从天空中怎么飘落下来的？那我们应该用什么样的声音来唱呢？
学习第二段：出示小雨滴，提问小雨滴会发出什么样的声音呢？（滴滴滴滴答）小雨滴落下来的时候是很欢快很干脆的，我们用动作怎么来表示呢？小雨滴是想告诉我们什么季节来了呀？（春天来到了）让我们一起学着刚才小雪花的样子，把小雨滴也连起来念一念，唱一唱。
完整的.演唱歌曲。提醒幼儿用不同的声音和速度演唱雪花和雨滴的部分。
教学反思
本次活动通过雪花和雨滴的对比，引导幼儿感受自然景色的美，并用歌声表达热爱之情。幼儿在学习过程中积极参与，对歌曲的理解和掌握较好。但在活动过程中，也发现一些幼儿在演唱时未能充分表达出歌曲的情感，需要在今后的教学中加强引导。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 4
活动目标
学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
借助已有经验、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备
教学挂图、教学CD。
活动过程
学唱歌曲第一段。老师提问：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。老师完整清唱歌曲第一段，揭示图谱并提问：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？我们一起把这个问题唱出来吧。
幼儿试着完整演唱第一段歌词。
幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。老师提问：其实这首歌曲还有第二段呢，请你们看看第二段的小图片与第一段的小图片有什么不同的地方？幼儿每找出一处不同，老师便唱前半句，幼儿填编不一样的`后半句。
把第二段也配上音乐来唱一遍。
教学反思
本次活动通过教学挂图和教学CD的辅助，引导幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。幼儿在学习过程中表现出较高的积极性，对歌曲的理解和掌握较好。但在填编第二段歌词时，部分幼儿未能充分发挥想象力，需要教师在今后的教学中加强引导和启发。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 5
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对自然现象（雪花、雨滴）的好奇心和探索欲，培养热爱大自然的情感。
知识与技能：学会歌曲《雪花和雨滴》，能准确演唱歌曲中的旋律和歌词，理解歌曲表达的自然景象。
过程与方法：通过角色扮演、音乐游戏等互动方式，增强幼儿的'音乐感知力和表现力。
活动准备：
音乐播放设备及《雪花和雨滴》歌曲音频。
雪花、雨滴的图片或教具。
角色扮演服装（如小雪人、小雨滴头饰）。
活动过程：
导入环节：展示雪花、雨滴的图片，引导幼儿讨论它们的特点和带来的感受，引出歌曲主题。
新歌学习：
教师播放歌曲，幼儿初步聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
教师分段教唱，引导幼儿注意歌词中的关键词汇，如“轻轻飘”、“滴答响”。
幼儿集体跟唱，逐步熟悉歌曲。
创意表达：
分组进行角色扮演，一组扮演雪花，一组扮演雨滴，用动作表现歌曲内容。
邀请幼儿上台表演，增强自信心和舞台表现力。
音乐游戏：设计“雪花雨滴找朋友”游戏，幼儿根据歌曲节奏和歌词提示，找到相应的“雪花”或“雨滴”伙伴。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家人一起制作雪花、雨滴的手工，进一步加深对自然现象的理解和喜爱。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 6
活动亮点：
情境导入成功：通过展示雪花、雨滴的图片，有效激发了幼儿的兴趣，为歌曲学习奠定了良好的情感基础。
互动性强：角色扮演和音乐游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高了参与度和学习效果。
创造力激发：通过鼓励幼儿用动作表达歌曲内容，激发了他们的想象力和创造力。
待改进之处：
歌词记忆：部分幼儿在初次接触新歌时，对歌词的记忆不够牢固，需要更多的重复练习和强化。
时间分配：角色扮演和游戏环节虽然活跃了气氛，但占用了较多时间，导致歌曲复习和巩固的时间略显不足。
个体差异关注：在集体活动中，未能充分关注到每个幼儿的个体差异，部分幼儿的表现机会有限。
后续措施：
在未来的歌曲教学中，增加歌词记忆的'趣味练习，如歌词接龙、歌词填空等，帮助幼儿更好地掌握歌词。
优化活动流程，合理分配时间，确保歌曲学习和巩固有足够的时间。
在分组活动时，更加注重幼儿的个体差异，为每位幼儿提供展示自我的机会，促进全面发展。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 7
活动目标深化：
在原有目标基础上，增加：
审美与创造：通过歌曲学习和表演，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对音乐艺术的热爱和创造力。
社会交往：在角色扮演和音乐游戏中，促进幼儿之间的`交流与合作，增强团队意识。
活动材料增加：
音乐伴奏乐器（如铃铛、沙锤），用于丰富歌曲表演。
雪花、雨滴的手工制作材料，用于幼儿创作。
活动环节调整：
导入环节：增加一段简短的自然风光视频，让幼儿更直观地感受雪花飘落和雨滴落下的美景。
新歌学习：引入乐器伴奏，让幼儿在听、唱、奏中全方位感受音乐的魅力。
创意表达：除了角色扮演，增加乐器演奏环节，让幼儿自由选择乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
展示与评价：设立“小小音乐家”展示环节，鼓励幼儿上台表演，教师和同伴给予正面评价，增强幼儿的自信心和成就感。
活动反思与调整：
每次活动后，及时收集幼儿的反馈和家长的意见，对活动效果进行评估，并根据实际情况调整活动设计和教学方法。
鼓励幼儿在家中与家长一起复习歌曲，制作相关手工作品，形成家校共育的良好氛围。
通过以上深化设计，旨在进一步提升《雪花和雨滴》音乐活动的教育价值，促进幼儿全面发展。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 8
活动目标
引导幼儿感受歌曲中旋律的优美，学会用自然的声音演唱歌曲。
鼓励幼儿大胆想象，尝试用肢体动作表现雪花和雨滴的不同形态。
培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备
雪花和雨滴的图片、音乐磁带、钢琴。
活动过程
导入：
教师出示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它们分别代表什么季节？”
引出歌曲主题，告诉幼儿今天我们要学唱一首关于雪花和雨滴的歌曲。
学唱歌曲：
教师播放歌曲录音，幼儿欣赏。
教师提问：“歌曲中唱了什么？雪花和雨滴分别是怎么唱歌的？”
教师弹琴，幼儿跟唱。教师注意引导幼儿用自然的声音演唱，并提醒幼儿注意歌曲中的节奏和旋律。
动作表现：
教师引导幼儿想象雪花和雨滴的形态，并尝试用肢体动作表现。
教师示范动作，幼儿模仿。例如，雪花可以用双手轻轻舞动表示，雨滴可以用手指轻轻敲打桌面或身体表示。
幼儿自由发挥，尝试用自己喜欢的.动作表现雪花和雨滴。
集体表演：
教师播放音乐，幼儿集体表演。教师鼓励幼儿大胆表现，注意动作与音乐的协调。
表演结束后，教师给予幼儿肯定和鼓励，并引导幼儿分享自己的表演感受。
教学反思
本次活动中，幼儿对歌曲旋律和歌词的掌握较好，能够用自然的声音演唱歌曲。在动作表现环节，幼儿也表现出较高的积极性，能够根据自己的想象和理解用肢体动作表现雪花和雨滴的不同形态。但在表演过程中，部分幼儿的动作还不够协调，需要在今后的活动中加强练习。此外，教师还可以引导幼儿尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，进一步丰富音乐活动的形式和内容。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 9
活动目标
引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲中表达的四季更替和自然景观的变化。
培养幼儿的音乐感受力和表现力，鼓励幼儿用歌声和动作表达自己对歌曲的理解和感受。
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识。
活动准备
四季景色图片、雪花和雨滴的实物或模型、音乐磁带。
活动过程
导入：
教师出示四季景色图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪个季节的景色？你喜欢哪个季节？为什么？”
引出歌曲主题，告诉幼儿今天我们要学唱一首关于四季更替和自然景观变化的歌曲。
学唱歌曲：
教师播放歌曲录音，幼儿欣赏并感受歌曲的旋律和歌词内容。
教师提问：“歌曲中唱了什么？雪花和雨滴分别在哪个季节出现？它们分别代表了什么？”
教师弹琴，幼儿跟唱。教师注意引导幼儿用正确的发音和节奏演唱歌曲，并鼓励幼儿尝试用不同的音量和音色表现雪花和雨滴的不同特点。
动作与表演：
教师引导幼儿想象雪花和雨滴的.形态和动作，并尝试用肢体动作表现。
教师示范动作，幼儿模仿并自由发挥。
幼儿分组表演，每组选择一种季节或自然景观进行表演。教师给予幼儿肯定和鼓励，并引导幼儿分享自己的表演感受。
延伸活动：
教师引导幼儿讨论：“雪花和雨滴对我们的生活有什么影响？我们应该怎样保护它们？”
鼓励幼儿用画笔或彩纸等材料创作一幅关于雪花或雨滴的画作，表达自己的感受和想法。
教学反思
本次活动中，幼儿对歌曲的理解和掌握较好，能够用歌声和动作表达自己对歌曲的理解和感受。在延伸活动环节，幼儿也表现出较高的环保意识，能够认识到雪花和雨滴对生态环境的重要性。但在活动过程中，部分幼儿的参与度还不够高，需要在今后的活动中加强引导和鼓励。此外，教师还可以尝试将音乐活动与科学、美术等其他领域相结合，进一步拓展幼儿的知识面和综合能力。
中班音乐优秀教案及教学反思《雪花和雨滴》 10
活动目标
引导幼儿感受歌曲中旋律的优美和歌词的意境美，学会用自然、柔和的声音演唱歌曲。
培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试用多种方式表现雪花和雨滴的不同特点。
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的审美情趣和情感体验能力。
活动准备
雪花和雨滴的实物或图片、音乐磁带、钢琴、打击乐器（如沙锤、铃鼓等）。
活动过程
导入：
教师出示雪花和雨滴的实物或图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它们分别代表了什么季节和天气？”
引出歌曲主题，告诉幼儿今天我们要学唱一首关于雪花和雨滴的歌曲，感受它们带来的不同美感。
学唱歌曲：
教师播放歌曲录音，幼儿欣赏并感受歌曲的旋律和歌词意境。
教师提问：“歌曲中唱了什么？雪花和雨滴分别给你带来了什么感觉？”
教师弹琴，幼儿跟唱。教师注意引导幼儿用自然、柔和的声音演唱歌曲，并提醒幼儿注意歌曲中的节奏和旋律起伏。
创意表现：
教师引导幼儿想象雪花和雨滴的.不同形态和声音特点，并尝试用多种方式表现。例如，可以用手势、身体动作、打击乐器等。
教师提供打击乐器供幼儿选择使用，鼓励幼儿尝试用乐器为歌曲伴奏或创作简单的节奏型。
幼儿分组表演，每组选择一种表现方式或乐器进行表演。教师给予幼儿肯定和鼓励，并引导幼儿分享自己的创意和感受。
总结与延伸：
教师总结本次活动的收获和亮点，鼓励幼儿继续探索音乐世界的奥秘。
延伸活动：教师可以引导幼儿尝试将歌曲改编成舞蹈或故事等形式进行表演和创作，进一步拓展幼儿的音乐素养和综合能力。
教学反思
本次活动中，幼儿对歌曲的理解和掌握较好，能够用自然、柔和的声音演唱歌曲，并尝试用多种方式表现雪花和雨滴的不同特点。在创意表现环节，幼儿也表现出较高的想象力和创造力，能够用手势、身体动作、打击乐器等多种形式表现歌曲。但在活动过程中，部分幼儿在选择乐器和表现方式时还存在一定的犹豫和困惑，需要在今后的活动中加强引导和帮助。此外，教师还可以尝试将音乐活动与幼儿的日常生活相结合，如引导幼儿观察不同季节和天气下的自然景观变化等，进一步丰富幼儿的音乐体验和情感体验。
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