中班美术优秀教案及教学反思《格子布》

中班美术优秀教案及教学反思《格子布》（通用6篇）

　　作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班美术优秀教案及教学反思《格子布》，希望能够帮助到大家。

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 1

　　活动目标：

　　1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

　　2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

　　活动准备；

　　范例，幼儿绘画用品。

　　重难点；

　　中锋用笔绘画

　　活动流程：

　　引起兴趣——巩固握笔——示范作画——展示

　　活动过程：

　　一、出示范例引起兴趣

　　这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。

　　二、巩固五指握笔

　　作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。

　　三、示范作画

　　1、幼儿仔细看老师握笔，让笔站着走路。用笔尖走路，从左到右，从上到下。

　　2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

　　3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯

　　四、幼儿绘画教师指导。

　　1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

　　2、纠正个别错误。

　　3、帮助个别幼儿作画

　　五、作品展示

　　1、开个格子布展。

　　2、评价。

　　活动反思：

　　今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”!本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点;线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的.格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

　　在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

　　从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是应该教授的，不然孩子会无从下手!

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 2

　　一、活动目标

　　认知目标：感知格子布 “横线、竖线交叉形成方块” 的特点，知道格子有不同颜色搭配。

　　技能目标：学习用棉签蘸取颜料画横线、竖线，尝试画出整齐的小格子。

　　情感目标：乐于参与美术活动，体验帮小熊制作围巾的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：白色画纸（裁成围巾形状）、各色颜料（红、黄、蓝、绿）、棉签（每人 2-3 根）、格子围巾实物 / 图片、小熊手偶、湿抹布。

　　经验准备：幼儿见过生活中的格子物品（如格子衣服、格子桌布）。

　　三、活动过程

　　情境导入：小熊的烦恼

　　出示小熊手偶：“冬天到了，小熊想送朋友一条格子围巾，可它不会画格子，谁能帮帮它呀？” 展示格子围巾图片，引导幼儿观察：“这条围巾上有什么？（横线、竖线）它们交叉后变成了什么？（小方块）” 用手指沿图片上的'线条比划，帮助幼儿感知 “横平竖直”。

　　探索创作：学画格子围巾

　　（1）教师示范：取一根棉签蘸红色颜料，从围巾纸的左边画到右边（横线），“像小火车在轨道上跑，要跑直哦！” 再换一根棉签蘸黄色颜料，从围巾纸的上边画到下边（竖线），“像小梯子竖起来，不能歪！” 强调横线、竖线交叉形成小格子。

　　（2）幼儿操作：提醒幼儿 “画完一根线条后用抹布擦手，再蘸其他颜色”，鼓励大胆搭配颜色（如红横线配蓝竖线）。教师巡回指导，对线条歪斜的幼儿，用手指轻扶其手腕引导：“我们跟着小尺子一起画，慢慢走～”

　　展示分享：小熊的感谢

　　将幼儿作品贴在 “围巾展示墙”，请幼儿说说：“你给小熊的围巾用了什么颜色？” 小熊手偶逐一 “感谢”：“你的格子围巾真整齐，我的朋友一定会喜欢！”

　　四、教学反思

　　亮点：情境导入激发幼儿参与热情，棉签画操作难度适配中班幼儿精细动作发展，多数幼儿能独立画出横线、竖线，颜色搭配丰富。

　　不足：部分幼儿画竖线时易倾斜，且格子间距大小不一；个别幼儿蘸颜料过多导致线条晕开。

　　改进：下次活动可在画纸上提前印浅灰色虚线底纹（横线、竖线），帮助幼儿把握线条方向；提供小号棉签减少颜料蘸取量，同时准备吸油纸吸收多余颜料。

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 3

　　一、活动目标

　　认知目标：进一步理解格子布的构成，知道不同宽度的纸条可拼出不同大小的格子。

　　技能目标：学习撕彩色纸条、用固体胶粘贴格子，锻炼手部精细动作。

　　情感目标：在帮助小兔布置家的情境中，感受手工创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：白色卡纸（裁成桌布形状，边长 20cm）、彩色手工纸（红、黄、蓝，裁成 1cm 宽的长条）、固体胶（每人 1 个）、小兔家场景图（缺桌布）、范例粘贴格子桌布、垃圾盘（放废纸）。

　　经验准备：幼儿有过撕纸、粘贴的基础经验。

　　三、活动过程

　　导入：小兔的新家

　　出示小兔家场景图：“小兔搬新家啦，可餐桌没有桌布，我们用彩色纸条给它贴一块漂亮的格子桌布吧！” 展示范例桌布：“这块桌布的格子是怎么贴出来的？（红色纸条贴横线，黄色纸条贴竖线）”

　　示范讲解：贴格子的小技巧

　　（1）撕纸条：“手指捏住纸条边缘，慢慢撕成和桌布宽度一样长的小段（20cm），撕好的纸条放进盘子里。”

　　（2）贴横线：“拿一根红色纸条，用固体胶在纸条背面涂一涂，从桌布左边贴到右边，要贴平哦！” 间隔 2cm 再贴第二根横线，引导幼儿观察 “两条横线之间有小空隙”。

　　（3）贴竖线：“用黄色纸条贴竖线，从桌布上边贴到下边，要和横线交叉，这样就变成小格子啦！”

　　幼儿创作：个性格子桌布

　　鼓励幼儿选择喜欢的.颜色搭配（如蓝横线 + 红竖线），提醒 “贴完后把固体胶盖好，废纸扔进垃圾盘”。教师重点指导撕纸条有困难的幼儿，可提前为能力弱的幼儿准备预裁好的纸条。

　　结束：布置小兔家

　　将幼儿贴好的桌布贴在场景图的餐桌上，集体欣赏：“小兔有了这么多漂亮的格子桌布，真开心！”

　　四、教学反思

　　亮点：撕贴操作符合中班幼儿动手需求，多数幼儿能按步骤完成横线、竖线粘贴，部分幼儿还会调整格子间距，创作积极性高。

　　不足：少数幼儿撕纸条时易撕断，需反复尝试；个别幼儿粘贴时纸条重叠，导致格子不清晰。

　　改进：下次活动可提供不同宽度的纸条（1cm、1.5cm），让幼儿探索格子大小变化；提前在桌布纸上画浅灰色格子线，引导幼儿沿线路粘贴，减少重叠。

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 4

　　一、活动目标

　　认知目标：尝试用 “手指点画格子角 + 线条连接” 的方式表现格子，丰富格子创作形式。

　　技能目标：锻炼手指点画的控制力，学习用蜡笔沿点画痕迹画直线。

　　情感目标：萌发爱妈妈的情感，愿意为妈妈制作礼物。

　　二、活动准备

　　物质准备：浅粉色画纸（裁成手帕形状）、无毒颜料（黑、 brown）、蜡笔（红、粉、紫）、湿纸巾、“妈妈的手帕” PPT（展示不同格子手帕）、小礼品袋。

　　经验准备：幼儿有过手指点画经验。

　　三、活动过程

　　情感导入：妈妈的手帕

　　播放 PPT：“妈妈每天照顾我们很辛苦，我们做一块漂亮的格子手帕送给妈妈吧！” 展示手指点画的格子手帕范例：“这块手帕的格子，是先点出小点点，再用线连起来的哦！”

　　示范创作：三步走做格子手帕

　　（1）手指点画：“伸出小食指，蘸一点黑色颜料，在手帕纸的四个角各点一下，再在中间点几个点点（间隔 3cm），像小棋子一样排好队。” 提醒幼儿 “点完后用湿纸巾擦手指”。

　　（2）连线画横线：“用红色蜡笔，把左边的点点和右边的点点连起来，画一条直直的横线。”

　　（3）连线画竖线：“再用粉色蜡笔，把上边的'点点和下边的点点连起来，竖线要和横线交叉，变成小格子啦！”

　　幼儿创作：爱的手帕

　　鼓励幼儿给格子涂颜色：“可以给每个小格子涂不同的颜色，妈妈会更喜欢！” 对能力弱的幼儿，教师可帮其点好基础点点；对能力强的幼儿，鼓励多画几排格子，丰富手帕图案。

　　分享环节：装礼物送妈妈

　　将手帕放进小礼品袋，请幼儿学说：“妈妈，这是我做的格子手帕，我爱你！”

　　四、教学反思

　　亮点：情感导入贴合中班幼儿心理，手指点画 + 线条的组合降低了画直线的难度，多数幼儿能独立完成，且主动给格子涂色，作品充满童趣。

　　不足：部分幼儿点画时点点间距不均匀，导致连线后格子大小不一；个别幼儿涂颜色时超出格子边界。

　　改进：下次活动可在画纸上印浅灰色 “点痕”，引导幼儿按痕迹点画；提供细头蜡笔，帮助幼儿更好地控制涂色范围。

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 5

　　一、活动目标

　　认知目标：尝试在格子中添加简单图案（小花、小草），知道格子布可用于装饰。

　　技能目标：学习先画格子再添画图案，提升美术创作的连贯性。

　　情感目标：感受春天的美好，乐于用格子布表现春天元素。

　　二、活动准备

　　物质准备：白色画纸、蜡笔（各色）、春天花园图片（含格子装饰元素）、创意格子花园布范例（格子里画有小花、太阳）、轻音乐。

　　经验准备：幼儿观察过春天的花草，知道常见植物的外形。

　　三、活动过程

　　情境导入：春天的花园派对

　　播放轻音乐，展示春天花园图片：“春天来了，花园里要开派对，我们做一块‘格子花园布’当装饰吧！看，这块布的格子里有小花、小草，真漂亮！”（出示范例）

　　分步创作：打造格子花园

　　（1）画基础格子：“先用深色蜡笔（黑、绿）画横线和竖线，横线要平，竖线要直，画出大小一样的小格子，像花园的小田地。”

　　（2）添画春天元素：“在第一个格子里画一朵小花（圆形花瓣 + 直线花茎），第二个格子里画一棵小草（曲线叶片），第三个格子里画一个小太阳…… 每个格子都有小惊喜！” 教师示范 2-3 种简单图案，鼓励幼儿自由创作（如小蝴蝶、小云朵）。

　　幼儿创作：我的.花园布

　　提醒幼儿 “先画完格子再添画，颜色要涂均匀”。教师巡回指导，对不敢添画的幼儿，用提问引导：“你的花园里还有什么？可以画在格子里呀！”

　　展示欣赏：花园布展览

　　将作品平铺在地上，幼儿围成圈欣赏，说说：“你在格子里画了什么？最喜欢哪块花园布？”

　　四、教学反思

　　亮点：创意添画环节激发幼儿想象力，多数幼儿能在格子中画出小花、小草等图案，部分幼儿还会给格子边缘画装饰线，作品创意十足。

　　不足：少数幼儿先添画图案再画格子，导致格子被图案遮挡；个别幼儿格子画得过大，添画空间不足。

　　改进：下次活动先让幼儿在草稿纸上练习 “先画格子再添画”；提供不同尺寸的画纸，让幼儿自主选择格子大小。

　　中班美术优秀教案及教学反思《格子布》 6

　　一、活动目标

　　认知目标：理解小组合作的意义，知道多人协作可完成大尺寸格子布创作。

　　技能目标：学习分工合作（画横线、画竖线、涂色），提升团队配合能力。

　　情感目标：体验集体创作的.快乐，增强班级归属感。

　　二、活动准备

　　物质准备：超大白色画纸（1m×0.8m，裁成挂毯形状）、马克笔（粗头，各色）、分工牌（“横线组”“竖线组”“涂色组”）、胶带（固定画纸）、班级合照背景板。

　　经验准备：幼儿有过简单小组合作经验。

　　三、活动过程

　　导入：班级挂毯计划

　　出示超大画纸：“我们要一起做一块班级格子挂毯，挂在教室里当装饰！需要三个小组帮忙：横线组画横线，竖线组画竖线，涂色组给格子涂色，大家愿意吗？” 分发分工牌，让幼儿自主选择小组。

　　合作创作：分工做挂毯

　　（1）前期准备：用胶带将画纸固定在地面，避免移动。教师和横线组一起确定横线间距（10cm），用粉笔轻轻画浅痕做标记。

　　（2）小组行动：

　　横线组：用蓝色马克笔沿浅痕画横线，“每人负责一段，从左到右画直，和旁边的小伙伴接好哦！”

　　竖线组：等横线干后，用红色马克笔从画纸上边画到下边，竖线间距与横线一致，“注意和横线交叉，形成格子！”

　　涂色组：待线条干后，用各色马克笔给格子涂色，“每个格子涂一种颜色，不要涂到线条外面！” 教师巡回协调，提醒小组间互相配合（如横线组画完后帮竖线组扶着马克笔）。

　　成果展示：班级挂毯揭幕

　　将挂毯贴在班级合照背景板上，全体幼儿合影：“这是我们一起做的格子挂毯，每个小朋友都出了力，真了不起！”

　　四、教学反思

　　亮点：大尺寸创作激发幼儿积极性，多数幼儿能按分工完成任务，横线组与竖线组配合默契，涂色组还会互相提醒 “不要涂混颜色”，集体归属感明显增强。

　　不足：个别幼儿在小组中参与度不高（如涂色组有幼儿只涂 1-2 个格子就放弃）；横线与竖线交叉处有部分线条不整齐。

　　改进：下次活动前明确每个幼儿的具体任务（如横线组每人负责 2 段横线）；提供直尺辅助画线条，确保交叉处整齐；活动后表扬每位幼儿的贡献，提升参与感。

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