穿井得一人教学反思

时间:2025-01-13 17:34:51 炜玲 教学反思 我要投稿
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穿井得一人教学反思(通用10篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的穿井得一人教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

穿井得一人教学反思(通用10篇)

  穿井得一人教学反思 1

  首先本节课导学案的设计重点突出、层次分明,既落实基础,明确学习方法,又适度拓展延伸。学生根据导学案进行自主学习、小组合作探究学习时有明确的导向,知道自己在课前应该学什么,用什么方法学习。通过这种自学,学生掌握了有效的学习方法,增强了学习乐趣,也大大程度地提高了课堂的学习效率。其次,课堂上老师将学习的主动权还给学生,让学生畅所欲言,自主互动,说出自己的所感、所疑、所悟,展示自己的学习成果,使学生成为教学活动的.“主角”。通过多种方式的展示,学生从课堂的看客变为课堂的主宰,既掌握了知识,又锻炼了表达能力,更能让学生产生了一种无可代替的的愉悦感和成就感。

  不足之处在于从对课文内容理解到拓展延伸部分过渡不够自然,有的学生未能够悟出文言文断句方法,在老师讲解后的练习中学生未能学会灵活运用方法去进行断句。

  穿井得一人教学反思 2

  在起始年级重视习惯的培养,包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰,层层深入;抓住学生感兴趣的点,在整体感知环节切入课文,使学生对文章的大意有整体了解;注重寓言的'教育功能,教人向善,引导正确价值观。

  抓住小组合作,用恰当的活动引导学生课堂互动!遗憾之处是写的环节,没能充分完成,要留下时间开展写作训练。

  穿井得一人教学反思 3

  《穿井得一人》是部编版教材第六单元的第三篇寓言,文章篇幅短小,学生在小学对于寓言很熟悉,能够说出很多的寓言故事,并且能够说出寓意来。在此基础上,我设计了本节课。

  首先由交流寓言故事入手,引出寓言的概念,了解寓言的特点,从而导入新课的学习。

  其次,从阅读入手,范读、练读、自读、齐读,充分调动学生的`阅读兴趣,多样化朗读感知文意。

  第三,在朗读的基础上,学生在小组内翻译课文,此处学生翻译的很顺利,注重学生质疑能力、分析能力的培养,最后学生复述故事,深入感知课文内容。

  第四,故事内容熟记于心,几个问题来探究就得心应手了,此环节注重多角度概括归纳寓意,学生能够跟着老师的思路进行,有自己的见解。

  第五,从基础知识的夯实程度来看,还需要加大力度,课堂上翻译课文的时候处理词语再扎实一些会更好。

  第六,延展提升部分联系实际生活来谈如何对待传闻,学生的阅历少,这个问题老师还得换个方式多加引导,学会审慎的态度对待传闻,要实际调查,去伪存真。

  最后,从课堂效果来看,学生大部分能够完成本节课的教学任务。这节课主要是通过分析故事情节来体会寓意,在导入的部分,可以让学生说寓言故事的时候再谈一谈这个故事的寓意,然后引入新课的学习。在翻译课文的时候,应该多给学生时间去质疑,教师也可以以提问的形式来夯实字词的积累,完成课文翻译。总体来说,本节课教学设计思路清晰,整节课给人很舒服的感觉,模式很适合文言文的教学。

  穿井得一人教学反思 4

  《穿井得一人》是一篇寓言,体现了寓言的讽喻特色,在网络自媒体时代,它仍然有着积极的现实意义。正是由于网络的便利,信息传播的广泛,对于传闻,我们更应该引导学生要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易相信传闻,也不要轻易传播未经证实的传闻。同时《穿井得一人》也是一篇文言文,翻译难度不大,故而我并未将文言文翻译作为本次教学的重难点,仅仅只是让学生结合课文下面注释自己进行翻译,以此来锻炼学生理解这类浅显易懂的文言文的能力。

  结合自己当初的教学目标设置以及今天上课的效果,我对本节课的教学反思如下∶

  成功之处:

  基于教学目标设置得简洁、明晰,教学活动设计得直接明了,在今天的整个教学过程中的每一项教学活动基本上都达到了预定的.教学目标。

  首先是进一步熟悉文言文,借助注释,通过小组讨论疏通文意。小组成员之间也会相互提醒翻译时需要注意的地方,补充组员翻译中的不足之处。这种一人一句的翻译方法,非常适用于本文这类短小、易懂的文言文,既能调动学生的学习兴趣,又能充分发挥学生的主观能动性,培养学生的合作意识,提高课堂效率。

  本次课堂教学的一大特色在于活灵活现的语言感染力,能用丰沛的感情重现课文中的场景,营造氛围,给学生以身临其境之感。这种将文本转化为语言的做法,好的是能帮助学生深度挖掘文本背后的含义,不好的是这种经过我"加工"后的文本带有明显的我的个人主观感情,有时候会影响学生判断。当然,就本课而言,这种做法是可取的,但是在其他课文中,这种教法得慎用。

  不足之处:

  本次教学活动学生非常配合,教学目标基本达到预期效果,但是由于设计时考虑不周,故而出现了许多不足;

  1、是学习目标的展示和朗读,这个环节设计得没有实际意义,仅仅只是走个过场,与下文的学习活动并无关联,显得很多余、累赘;应该删去。

  2、是《吕氏春秋》的介绍太随意,重点设置出错。

  3、在教学过程中原计划是让学生绘声绘色的讲述本则寓言故事,但是在任务下达时没表述清楚,年得人部分学生在未经过揣摩人物心理、人物袒态、人物动作的前提下选择了表演本故事,结果是预料之中的令人失望,并未能达到"让其他同学通过表演同学的表演找出谣言传出并愈传愈广的原因"这一预设目的,虽然后来在我的引导下,学生也将相关问题的答案给了出来,但是这并不能掩饰第一个环节设计的失败。以后的教学活动中,应该严格按照自己的教学设计进行教学活动,因为在设计之初考虑得更为全面,课堂上灵光一现的举动多半是没有经过考虑的,后果不可预料,对于资历尚浅的新老师而言,失去对课堂的掌握,无疑是一场灾难。

  4、语速过快,很多话是脱口而出的,并未经过深思熟虑,因此出现了一些语言方面的瑕疵。在以后的教学活动中,我应该控制好语速,说话做事多思多想。

  在备课过程中,虽然仔细研究了教材,写了详细的教案,但课堂教学面对的是活生生的人,教学过程又是互动的,因此,在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况,随着教学活动的深入,我对教材的理解和感悟也相应地加深。《穿井得一人》故事虽然短小,但是每个字、每句话都可以深挖。丁氏初始说的"吾穿井得一人"有学生翻译为"我家挖井得到了一个人",有的同学则翻译为"我家挖井得到了一个人的劳动力",这句话该如何翻译才合适呢? 在下文的讨论中我们发现将之翻译为前者,能让彩言传得更福直。

  在学生绘声绘色讲故事环节,我发现此处能引导学生去损摩工氏、"闻而传之者"等人的神态、动作,以止来帮助学生深入了解人物心理。

  总之,在今后的教学活动中,我需要更加谨慎,注意自己的教学语言。同时在教学设计中应该更多的结合学生的实际情况进行活动设置,争取让每个环节都能达到预设效果。

  穿井得一人教学反思 5

  《穿井得一人》是初中语文部编教材七年级上册第六单元的讲读课文《寓言四则》中的一则。本课体现了古今中外中的“中”和“古”,体现了寓言的讽喻特色。六单元四种体裁,这一课是寓言,短小精辟,趣味横生,能很好地激发学生的阅读兴趣。《穿井得一人》是文言文,所以需要疏通文意。因为它短小而且浅显,课下注释比较详细,所以学生是可以通过看课后注释疏通文意的,这一点需要做,但可以不用花太多时间。本课还可以较好地激发学生的.写作兴趣,改变学生害怕写作的现状。

  第六单元是一个以想象为主题的单元,包含了童话、诗歌、神话和寓言,引人遐想,能引导我们换一种眼光看世界。

  新课标要求学生能主动进行探究学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。语文课标还要求:应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。

  七年级是小学迈入初中的起始阶段,学习习惯的改变对他们来说也是需要时间适应的。起始年级重视习惯的培养,包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰,层层深入;抓住学生感兴趣的点,在整体感知环节切入课文,使学生对文章的大意有整体了解;注重寓言的教育功能,教人向善,引导正确价值观。抓住小组合作,用恰当的活动引导学生课堂互动! 不足之处:过于重视文意和与现代生活的链接,依靠文意梳理,文言词汇未得到有效落实。写的环节,没能充分完成,延伸拓展部分应当删去,留下时间开展写作训练。

  穿井得一人教学反思 6

  在教授《穿井得一人》时,我注重了寓言故事的教育功能,通过引导学生理解故事寓意,培养他们正确的`价值观。然而,我也意识到自己在教学中存在一些不足。例如,过于重视文意与现代生活的联系,导致文言词汇的落实不够充分。此外,写的环节没有充分完成,应该留出更多时间进行写作训练。

  在未来的教学中,我将更加注重平衡文意理解和文言词汇的学习,同时加强写作训练,提升学生的综合能力。

  穿井得一人教学反思 7

  本节课我采用了讲授与讨论相结合的方式,通过角色扮演和小组讨论等活动,增强了学生对文本的.理解和兴趣。然而,我也发现了一些问题。首先,部分学生对课堂讨论的参与度不高,可能是因为引导不够充分。其次,在讲解部分时,我意识到内容可能过于冗长,导致学生的注意力难以集中。

  为了改进这些问题,我计划在课堂上设置更多互动环节,如小组竞赛、快速问答等,以激发学生的学习热情。同时,我将调整讲解时间,确保每个知识点都能简洁明了地传达给学生。

  穿井得一人教学反思 8

  在教授《穿井得一人》时,我注重了对学生预习情况的引导。然而,由于课前对学情分析不够充分,学生预习不到位,导致课上对文章意思的理解出现偏差。

  这使我意识到,在未来的'教学中,我需要更加重视学生的预习情况,确保他们能够充分理解并梳理文章的重点词语和原文意思。此外,我还需要加强自己的课堂灵活度和随机应变能力,以便更好地应对学生在课堂上提出的问题和困惑。

  穿井得一人教学反思 9

  本节课我通过引导学生分析故事情节和人物性格,使他们深入理解了《穿井得一人》的寓意。同时,我也注重了与现实生活的联系,让学生讨论如何在日常生活中应用这个寓言的'教训。然而,我也发现了一些可以改进的地方。

  例如,在延伸拓展部分,我过渡得不够自然,导致学生难以将课文内容与现实生活相结合。为了改进这个问题,我将在未来的教学中更加注重过渡语的使用,确保课程内容的衔接更加流畅自然。

  穿井得一人教学反思 10

  在教授《穿井得一人》时,我采用了多种教学方法和手段,如PPT展示、视频播放等,以增强学生的.学习兴趣和直观感受。然而,我也意识到自己在教学评价方面存在一些不足。例如,我未能及时给予每个学生个性化的反馈,这可能会影响他们对学习成果的认识。为了改进这个问题,我将加强课后评价,通过作业批改和小测验等方式,及时给予每个学生具体的反馈。

  同时,我也会考虑引入学生互评机制,让学生在学习过程中相互监督和鼓励,共同提升学习效果。

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