- 相关推荐
穿井得一人教学反思(精选4篇)
作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的穿井得一人教学反思(精选4篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
穿井得一人教学反思(精选4篇)1
首先本节课导学案的设计重点突出、层次分明,既落实基础,明确学习方法,又适度拓展延伸。学生根据导学案进行自主学习、小组合作探究学习时有明确的导向,知道自己在课前应该学什么,用什么方法学习。通过这种自学,学生掌握了有效的学习方法,增强了学习乐趣,也大大程度地提高了课堂的学习效率。其次,课堂上老师将学习的主动权还给学生,让学生畅所欲言,自主互动,说出自己的所感、所疑、所悟,展示自己的学习成果,使学生成为教学活动的.“主角”。通过多种方式的展示,学生从课堂的看客变为课堂的主宰,既掌握了知识,又锻炼了表达能力,更能让学生产生了一种无可代替的的愉悦感和成就感。
不足之处在于从对课文内容理解到拓展延伸部分过渡不够自然,有的学生未能够悟出文言文断句方法,在老师讲解后的练习中学生未能学会灵活运用方法去进行断句。
穿井得一人教学反思(精选4篇)2
在起始年级重视习惯的培养,包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰,层层深入;抓住学生感兴趣的点,在整体感知环节切入课文,使学生对文章的大意有整体了解;注重寓言的教育功能,教人向善,引导正确价值观。
抓住小组合作,用恰当的'活动引导学生课堂互动!遗憾之处是写的环节,没能充分完成,要留下时间开展写作训练。
穿井得一人教学反思(精选4篇)3
《穿井得一人》是部编版教材第六单元的第三篇寓言,文章篇幅短小,学生在小学对于寓言很熟悉,能够说出很多的寓言故事,并且能够说出寓意来。在此基础上,我设计了本节课。
首先由交流寓言故事入手,引出寓言的概念,了解寓言的特点,从而导入新课的学习。
其次,从阅读入手,范读、练读、自读、齐读,充分调动学生的阅读兴趣,多样化朗读感知文意。
第三,在朗读的基础上,学生在小组内翻译课文,此处学生翻译的很顺利,注重学生质疑能力、分析能力的培养,最后学生复述故事,深入感知课文内容。
第四,故事内容熟记于心,几个问题来探究就得心应手了,此环节注重多角度概括归纳寓意,学生能够跟着老师的思路进行,有自己的见解。
第五,从基础知识的夯实程度来看,还需要加大力度,课堂上翻译课文的时候处理词语再扎实一些会更好。
第六,延展提升部分联系实际生活来谈如何对待传闻,学生的阅历少,这个问题老师还得换个方式多加引导,学会审慎的态度对待传闻,要实际调查,去伪存真。
最后,从课堂效果来看,学生大部分能够完成本节课的教学任务。这节课主要是通过分析故事情节来体会寓意,在导入的.部分,可以让学生说寓言故事的时候再谈一谈这个故事的寓意,然后引入新课的学习。在翻译课文的时候,应该多给学生时间去质疑,教师也可以以提问的形式来夯实字词的积累,完成课文翻译。总体来说,本节课教学设计思路清晰,整节课给人很舒服的感觉,模式很适合文言文的教学。
穿井得一人教学反思(精选4篇)4
在起始年级重视习惯的培养,包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰,层层深入;抓住学生感兴趣的'点,在整体感知环节切入课文,使学生对文章的大意有整体了解;注重寓言的教育功能,教人向善,引导正确价值观。抓住小组合作,用恰当的活动引导学生课堂互动!
遗憾很多,有两条格外值得记取:过于重视文意和与现代生活的链接,依靠文意梳理,文言词汇未得到有效落实。写的环节,没能充分完成,延伸拓展部分应当删去,留下时间开展写作训练。
【穿井得一人教学反思】相关文章:
穿井得一人翻译(《穿井得一人》的翻译)03-14
穿井得一人教学设计05-12
《穿井得一人》说课稿07-31
《穿井得一人》译文12-06
穿井得一人教案02-14
穿井得一人经典教案09-08
穿井得一人翻译03-14
穿井得一人原文及翻译06-24
寓言穿井得一人教案07-01