八年级下册《登幽州台歌》教学反思

时间：2024-05-21 19:05:45 晓丽教学反思我要投稿

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八年级下册《登幽州台歌》教学反思

　　在不断进步的社会中，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的八年级下册《登幽州台歌》教学反思，欢迎大家分享。

八年级下册《登幽州台歌》教学反思

　　八年级下册《登幽州台歌》教学反思 1

　　《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲，是一曲在悲愤中用泪和恨高呼的生命悲歌，是面对大地的苍茫、时间的无限、历史的风流时所流露出的怅恨和无奈。古人云：远望当归，长歌当哭。陈子昂眺望远方，然而却归向何处？陈子昂放声长歌，然而却只能呜咽悲吟。

　　这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘，然后能明白陈子昂抑郁已久的悲愤之情，以及那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，他们在理想破灭时孤寂的.。

　　在上课时，我考虑这首诗并不难懂，所以课堂上，我给学生十分钟时间，让他们结合课下注释自己先去理解，然后以小组为单位，以不同形式来说出或是表演展示他们的感悟体会。但是课前我并没有给他们讲述写作背景，我觉得在课堂上一个恰当的时候给出背景比在一开始什么都不了解的情况下给出更能让学生产生深刻的共鸣和体悟。课堂上学生讨论积极而热烈，可以看出学生已经对文本有了自己的感受并且已经有了表达的欲望和要求，这时我们只用给他们提供一个平台，给他们一点空间和时间就可以点燃他们内心早已按耐不住的热情。果然，当我刚说完展示开始时，六个小组依次而行，发言踊跃：有的进行了扩展，有的是短剧表演，并带有旁白，还有的对诗歌进行了分析讲解。每一个小组展示完后，我都做了一个小评。当学生把陈子昂抑郁悲愤的情感基本分析出来后，我问道“陈子昂为何会有这样的孤独凄凉郁闷之感？”随后我给出了这首诗的写作背景，并告诉学生，古代仁人志士，怀才不遇的知识分子遭受压抑时，在理想破灭时都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。此时给出背景，学生不但没有突兀的感受，反而更有助于学生理解或纠正之前不到之处，而且这个时候给出背景学生会听的更认真，因为这符合他们的认知需求。

　　课后我又总结了一下这首诗的内容情感。

　　“前不见古人，后不见来者”。两句粗笔勾勒，横空出世。前渺渺，后茫茫，先古有贤君，未来有明主，而诗人独不写现在，隐喻可知当下既无贤君，又无明主，正是有志之士的悲哀，不写是因为无处可写，比写更痛心；两个眼中不见，却是内心渴望相见，反笔所写，无明君可见更能凸显诗人内心的悲恨落寞。

　　“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。登楼眺望，空间的辽阔无限，浩瀚无边；天之高，地之广，若功成名就，会有曹操的观碣石的豪迈，而此时却一事无成，高广更反衬诗人孤单悲苦的心绪，“独、涕”二字深含慷慨悲凉之情。

　　八年级下册《登幽州台歌》教学反思 2

　　八年级下册的《登幽州台歌》是一首脍炙人口的古诗，它以其深邃的意境、独特的艺术手法和丰富的情感内涵吸引了无数读者。在教授这首诗的过程中，我深感其教学价值，同时也遇到了一些挑战，现在我将对这次教学进行反思。

　　首先，在教学内容的选择上，我注重了诗歌的整体性和细节性。我引导学生从整体上把握诗歌的主题和情感，理解诗人登高远眺时的孤独和豪情。同时，我也通过深入分析诗歌的用词、句式和修辞手法，让学生体会到诗歌的艺术魅力。然而，我也意识到，在引导学生理解诗歌的深层含义时，我可能需要更多地借助历史背景和文化知识，以便学生更深入地理解诗人的`情感世界。

　　其次，在教学方法上，我采用了朗读、讨论和赏析等多种方式。朗读有助于学生感受诗歌的节奏和韵律，讨论则能够激发学生的思考，而赏析则能够提升学生的审美能力。然而，我也发现，这些教学方法并非适用于所有学生。一些学生对诗歌的兴趣和理解能力有限，他们可能更需要一些更具体、更直观的教学方式。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法。

　　此外，在教学过程中，我也注重了与学生的互动和反馈。我鼓励学生积极发言，分享他们的理解和感受，同时我也及时给予他们反馈和指导。然而，我也意识到，有时候我的反馈可能过于简单或笼统，没有充分考虑到学生的实际需求。因此，我需要更加认真地倾听学生的声音，更加细致地分析他们的学习状况，以便提供更具体、更有针对性的反馈。

　　最后，在教学效果的评估上，我主要采用了课堂表现和作业情况两种方式。然而，我也认识到，这种评估方式可能无法全面反映学生的学习状况。因此，在未来的教学中，我需要探索更多元、更科学的评估方式，以便更准确地了解学生的学习效果和需求。

　　总的来说，这次《登幽州台歌》的教学让我收获了很多宝贵的经验。我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地反思自己的教学实践，不断地改进自己的教学方法和策略，以便更好地促进学生的学习和发展。同时，我也相信，在未来的教学中，我会更加成熟、更加自信地面对各种挑战和机遇。

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