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《使至塞上》教学反思（精选5篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《使至塞上》教学反思，希望对大家有所帮助。
《使至塞上》教学反思 1
王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。
学生了解的王维的诗作很多，有《相思》、《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》等。每一首诗都是一幅优美的风景画。王维是居“李杜”之后，为学生接触较多t的唐代诗人。他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。他多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。
我选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应该在理解记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的`文学知识，或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直，长河落日圆”来说，可以在学生理解记忆的基础上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。
当然，还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来，同样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的检验。
总之，采取灵活多样的积累古诗文的方式，不仅会激发学生的学习兴趣，而且还能使学生对古诗文的理解更深，记忆更牢。还能达到学以致用的效果。
《使至塞上》教学反思 2
《使至塞上》是人教版八年级上册语文第六单元30课古诗四首中的第二首诗。该诗的作者是唐代著名的山水诗人王维的一首边塞诗。该诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称其为“千古壮观”诗句。苏轼曾评曰“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
开元年间，王维被排挤出朝廷，玄宗派其以监察御史的身份出访边关，访问边关与吐蕃交战的崔希逸将军。途中，诗人有感而发，作了此诗。
在了解诗人生平及写作背景的基础上，引导学生诵读诗歌，品味诗意，最终欣赏诗歌优美的意境。
首联以记叙交待作者的使者身份：轻车简从，远赴边关；颔联看似写景，实则情景交融，诗人以翻飞的'蓬草，北归的大雁两个意象象征了自己被排挤出朝廷的政治遭遇，抒发了作者幽微难言的悲愤之情；颈联是全诗的名句，描绘了一派边关壮丽的奇景：黄沙漫漫，江水滔滔，一道狼烟，一轮红日，意境雄奇开阔，诗中有画，真可谓“千古壮观”，其中“直”“圆”二字，看似俗，实则妙；尾联，以叙事点明了边关紧张的战斗生活，体现了边关将士们的爱国之情。
总之，这首诗歌叙事、写景、抒情交相融合，诗人以开阔的自然景色的描绘抒发了自己孤寂的情感，对边关壮丽的欣喜。
《使至塞上》教学反思 3
《使至塞上》是唐代著名山水诗人王维的一首边塞诗，以下是对这首诗的教学反思：
教学目标明确：在教学《使至塞上》时，首先应明确教学目标，包括整体感知诗歌，了解诗歌的写作背景、作者生平及思想，以及律诗的一些常识。通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，并熟读成诵，品味诗歌语言。最终目标是让学生体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
背景介绍的重要性：在教学之初，简要介绍王维的生平及创作背景是至关重要的。王维开元二十五年奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，途中写下了这首诗。这样的背景介绍可以帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。
诗歌赏析的层次性：在赏析诗歌时，可以从诗歌的叙事、写景、抒情三个方面入手。首联记叙了作者的使者身份和出使边塞的行程；颔联写景，但实则情景交融，以翻飞的蓬草和北归的大雁象征了自己被排挤出朝廷的政治遭遇；颈联是全诗的名句，描绘了一派边关壮丽的奇景，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”更是千古名句，意境雄奇开阔；尾联则叙事点明了边关紧张的战斗生活。
灵活多样的教学方法：在教学中，除了传统的讲解和诵读外，还可以尝试一些新的教学方法。例如，可以让学生以绘画的形式描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，这样不仅可以加深学生对诗句的理解，还可以培养他们的想象力和绘画能力。此外，还可以让学生以改写现代文的方式，将这句诗意作为背景，展开想象，写成一篇优美的写景文章。
注重学生情感的体验：在教学过程中，应注重学生情感的'体验。可以通过引导学生思考诗人当时的心境，感受诗人在出塞途中的孤寂和悲壮情怀。同时，也可以让学生通过诵读和品味诗歌，感受诗歌中蕴含的深刻思想情感。
教学反思与改进：在教学结束后，及时进行教学反思是必要的。可以总结教学中的得失，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在未来的教学中，可以尝试更多地引入互动环节，让学生更多地参与到课堂中来；也可以尝试使用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
综上所述，《使至塞上》的教学应注重教学目标的明确性、背景介绍的完整性、诗歌赏析的层次性、教学方法的灵活性以及学生情感的体验性。同时，在教学结束后应及时进行教学反思与改进，不断提高教学质量和效果。
《使至塞上》教学反思 4
《使至塞上》是唐代著名山水诗人王维的一首边塞诗，这首诗以雄浑壮丽的塞外风光为背景，表达了诗人被排挤出朝廷后的孤寂和悲壮情怀。以下是对《使至塞上》教学的反思：
教学背景介绍的重要性：
在教学过程中，首先向学生介绍王维的生平、思想和诗歌风格，以及这首诗的写作背景，这是非常重要的。通过了解诗人的经历和心境，学生可以更深入地理解诗歌的内容和情感。
诗歌朗读与理解：
诗歌的朗读是教学中不可或缺的一环。通过反复朗读，学生可以更好地体会诗歌的韵律和情感。同时，通过小组讨论和问答方式，解决诗歌中的重难点生字词，帮助学生理解诗歌大意。
诗歌赏析与意境：
在赏析环节，教师应重点引导学生理解王维“诗中有画”的特点，特别是颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的赏析。这句诗描绘了一幅边塞壮丽的画面，教师应鼓励学生用自己的语言描述这幅画面，并感悟其中“直”、“圆”等字的妙处。
灵活多样的教学方式：
单纯的死记硬背并不能让学生真正理解诗歌的精髓。因此，教师应采取灵活多样的教学方式，如让学生根据诗意展开想象，改写成现代文或绘画等，以激发学生的学习兴趣，并加深他们对诗歌的'理解和记忆。
情感与价值观的培养：
通过这首诗的教学，教师还可以引导学生体会诗人的情感变化，从被排挤出朝廷的抑郁，到看到边塞壮丽风光的欣喜。这种情感变化可以帮助学生更好地理解诗歌所表达的深刻思想情感，并培养他们的情感态度和价值观。
教学反思与改进：
在教学过程中，教师还应不断反思和改进自己的教学方法。例如，是否过于面面俱到，导致重点不突出？是否给学生足够的空间和时间进行思考和讨论？是否充分利用了多媒体等现代教学手段来辅助教学？
综上所述，《使至塞上》的教学应注重背景介绍、诗歌朗读与理解、诗歌赏析与意境、灵活多样的教学方式以及情感与价值观的培养。同时，教师还应不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学质量和效果。
《使至塞上》教学反思 5
《使至塞上》是唐代著名山水诗人王维的一首边塞诗，这首诗以其雄浑的意境和细腻的描绘赢得了广泛的赞誉，尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句更是被誉为“千古壮观”。针对这首诗的教学反思，可以从以下几个方面进行：
一、教学目标与重点难点
在教学《使至塞上》时，应明确教学目标，包括整体感知诗歌、了解写作背景、作者生平及思想，以及律诗的一些常识。同时，通过反复诵读诗歌，让学生在吟咏中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言。教学重点应放在熟读成诵和理解作者所表达的思想感情上，而教学难点则在于理解诗句所蕴含的内涵和体会诗歌意境。
二、教学方法与过程
导入与背景介绍：可以通过简单介绍唐诗的类型和边塞诗的特点，引出王维及其《使至塞上》。然后，详细介绍诗歌的写作背景和作者生平，为学生理解诗歌奠定基础。
诗歌诵读与理解：通过教师范读、学生朗读和小组讨论等方式，让学生在反复诵读中加深理解。同时，可以引导学生分析诗歌的.韵律、节奏和用词特点，进一步感受诗歌的韵味。
诗歌赏析与意境体会：重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句，引导学生体会诗歌的意境和情感。可以通过提问、讨论和绘画等方式，让学生深入理解诗歌所描绘的画面和情感。
三、教学反思与改进
注重诗歌意境的体会：在教学过程中，应重点引导学生体会诗歌的意境和情感，而不是单纯地讲解诗歌的字面意思。通过引导学生想象和描绘诗歌中的画面，可以使学生更深入地理解诗歌的内涵。
灵活运用多种教学方法：在教学过程中，可以灵活运用多种教学方法，如诵读、讨论、绘画等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，进行有针对性的教学。
加强知识点的拓展与延伸：在教授《使至塞上》时，可以拓展与延伸相关的文学知识和历史背景，如王维的其他诗歌作品、边塞诗的发展历程等。这不仅可以丰富学生的知识面，还可以帮助他们更好地理解诗歌的背景和内涵。
注意教学时间的合理安排：在教学过程中，应注意合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开和深入的探讨。同时，也要根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学进度和难度。
综上所述，《使至塞上》的教学反思应围绕教学目标、教学方法、教学过程和教学效果等方面进行。通过不断反思和改进教学方法和手段，可以进一步提高教学质量和学生的学习效果。
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