幼儿园小班音乐教学反思(精选16篇)
在社会发展不断提速的今天,我们要在课堂教学中快速成长,反思过往之事,活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班音乐教学反思 1
对于小班幼儿来说,真正接触乐器的时间较短,对于演奏方面的知识了解较浅。所以,我把活动目标简单定为以下三点:首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨,并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动流程:
1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化,我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的,我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中,对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨,我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题,“现在,我们欢迎大雨点表演节目!你觉得大雨点会做什么样的动作呢?”让幼儿充分发挥想象力,大胆表现自己。通过幼儿的动作表现,让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
3、引导幼儿用合适的`乐器演奏《大雨、小雨》,培养幼儿对打击乐的兴趣。)
(本环节是整个活动的重难点)在幼儿选择乐器时,我首先出示实物:铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音,进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。为了能提高幼儿演奏的兴趣,我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势,告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器,使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时,真正体验到打击乐带来的快乐。活动延伸:在熟悉歌曲的基础上,教师可以进一步引导幼儿探索:轻轻摇铃鼓也可演奏小雨,用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探索中发现、在发现中实践、在实践体验。
幼儿园小班音乐教学反思 2
《大风和秋叶》是一节歌唱教学活动,为了让孩子们学会演唱及感受到秋天真美好的意境,我分别通过引导幼儿观察现实中落叶的场景——示范演唱——游戏等环节的设计来达到此目标。在活动中我发现当孩子们在演唱歌曲的时候,总是会忘记第二个“树叶到处飞呀飞”这一句,但是,每当他们在唱,我用动作来表现歌曲的时候,他们却不会忘记;不过就算孩子们忘记了前面的歌词,但是,到了“秋天多可爱”这一句,大家却又能不约而同整齐地接唱下去,不仅如此,还能做出许多有创意地可爱的`动作。那么这到底是什么原因呢?
分析:
1、幼儿的思维特点决定
由于小班幼儿的思维特点具有具体形象性的特点,所以,当他们自己在演唱歌曲,没有任何辅助物帮助的情况下,往往会忘记,特别是在对一些比较复杂或者容易混淆的歌词、旋律或者节奏上,更是如此。
2、经过自己思考而得出的问题或者行为,才是最深刻的
为什么当大家在唱“秋天多可爱”的时候都能记得并接上呢?主要是因为,我在活动的过程中创设了一个让他们自己来设计一个最可爱动作的游戏环节,由于这些动作是他们自己设计和想出来的,所以他们对此环节特别地感兴趣和喜欢。我们说兴趣是最好的老师,因此,幼儿才能够很清楚地记住。
那么在进行歌唱教学的时候可以采取哪些措施才能让幼儿学会歌曲,并喜欢上此歌曲,从而喜欢上演唱活动呢?
策略:
1、幼儿前期的知识经验准备
《纲要》中指出教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。可见,一个活动幼儿是否感兴趣、是否能够理解和接受,跟其的知识经验水平是分不开的。如果幼儿连这个词都没有听说过,他们又怎么会记住呢。
2、借助一些具体形象的物体作为载体来引导幼儿学习歌曲
由上面的分析我们可以看到动作有利于引导幼儿学习歌曲,除了动作之外,我们教师还可以借助图片、图谱等方式来进行教学。例如:在《大风和秋叶》中,教师可以把每一段歌词都用一个符号来表示,这样孩子们便很直观地看到有两句“树叶到处飞呀飞”的歌词,也就不会忘记和唱错了
3、活动要尊重幼儿,以幼儿为主体
我们说一个活动成功与否,关键的一点就是幼儿对此活动是否感兴趣,是否喜欢,能否主动参与其中。那么只有以幼儿为主体,充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜欢,愿意积极参与。所以,在进行歌唱教学时一定要以幼儿为主体,给他们一个自由尝试、探索和创作的空间。
幼儿园小班音乐教学反思 3
《纲要》中指出:“艺术活动应尊重每个幼儿的创造和想法,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”幼儿之间存在着个体差异,所以对音乐的感受和表达方式会多样化,教师应该接纳每个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意,尊重每个幼儿的独特才能,使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。因此,在本活动中,我运用魔术口袋这一小小的道具,激发幼儿的兴趣,并且借助这一道具,让小朋友自己创造声音,找到声音,比较声音,表现声音。
1.营造幼儿自由、轻松的创造氛围。
为幼儿营造自由、宽松的创造环境是激发幼儿主动创造的必要条件,使幼儿敢说、敢想、敢于表现。小班幼儿已经具有粗浅的生活经验,会用简单的肢体语言来表现音乐。因此在活动中,我以变魔术为切入口,激发幼儿的兴趣,让幼儿用啊来发出声音,并且根据幼儿发出声音的长短剪下相应长的绳子,这段绳子就代表幼儿所发出的声音。小朋友们找到了自己的声音都非常的开心,其实抓住的只是一根绳子而已,但对于小班孩子来说,这种虚拟的实物也是真实的,不容怀疑的'。所以每个孩子都快乐的抓着自己的声音。整个活动氛围轻松愉悦。
2.鼓励求异思维,培养幼儿独特个性。
在音乐活动中,我没有直接告诉孩子声音是有长有短的,而是让孩子自己去发现,通过把自己的声音的变化,及和同伴的比较,知道自己的声音和别人的不一样,并且尝试体验别人的声音。音乐作为艺术活动的组成部分,它不仅能培养和提高幼儿的音乐能力和增强幼儿对音乐美的敏感性,同时也是促进幼儿和谐发展、健康成长的重要手段。在音乐活动中,幼儿只有拥有了参与活动的主动性、积极性,才能感受音乐的美妙,才会对音乐充满激情。同时,教师只有真正成为幼儿活动的合作者、引导者、支持者,才能真正促进幼儿的积极性、主动性、创造性。新《纲要》教师角色的转变要求我们不断的进行专业知识的学习,对自己的教学实践进行反思、总结,不断充实自己、完善自我。
3.在“实践”中自主体验,学以致用,从而达到创新的目的。
体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识,它是现代学习方式的突出特点。如何让幼儿在“实践”中自主体验,从而达到创新的目的呢?我认为通过动口、动耳、学学、演演等形式,能培养幼儿主动参与学习,从而达到创新的目的。例如在活动中,让幼儿听一听录音,学一学动物的叫声,这样就能真正体验到动物的声音的长短,从而能够帮助小动物找到声音。
幼儿园小班音乐教学反思 4
《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单,歌词内容浅显易懂,富有情趣,符合小班幼儿的特点。其次,音乐来源于生活,许多音乐作品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活的歌,经验来自于幼儿的入园体验,是幼儿感兴趣的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好,体验友好愉悦的情趣。
《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动,小班的孩子刚来园不久,没有形成有效的常规,一开始组织课堂,是很困难的,且小班的孩子无意注意占主导地位,不要说让他们学会什么本领了,且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中,主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱,一起表演动作为主,幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演,来体验音乐活动的愉快。活动中为幼儿提供了宽松自然环境,目的是减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开始,让幼儿第一次感受一下音乐的.魅力,倾听老师唱歌,理解歌词内容,跟着老师有节奏的拍手。当然,作为音乐教育,让幼儿理解歌曲的内容,不能单纯凭借教师的说教而应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了一个PPT,幼儿通过看课件,就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活,让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难,还增进了幼儿创编表演的欲望。最后,设计了两次鼓掌:教师为幼儿鼓掌,幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快,从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时,幼儿在教师和同伴的鼓励下,体验到在集体活动中的成功感,增强幼儿积极参与集体活动的意识。
教学过程中发现了不足之处就是:孩子们不会用自然音唱歌,有的唱起来扯着喉咙大喊大叫,有的扯着喉咙尖声尖气,还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑,我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏,希望孩子们感受到用自然声音唱歌的美妙。
从中我体会到,如何使幼儿适应新环境,讲讲很容易,做起来还真难,刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生,往往会产生极度的不安全感,伴随哭闹的情绪也是自然现象,它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力,要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么,什么对他们更具吸引力,才能让幼儿活得更快乐、充实,真正体会到幼儿园的快乐生活。
幼儿园小班音乐教学反思 5
歌曲《让爱住我家》,这首歌曲温馨、亲切,而且歌词简单,旋律流畅,朗朗上口,很适合小班幼儿欣赏,并且歌曲所表达的家人亲亲热热在一起的意境也很能打动人心。我想孩子们对这首歌曲肯定很喜欢。
活动前,我给孩子们欣赏孩子带来的全家福照片,开始我先让孩子来说一说自己的家,自己家里的家庭成员,自己的家是什么样子的?为什么喜欢自己的家等等。张佳怡小朋友说:“我的家里有很漂亮的窗帘,我喜欢漂亮的家。”赵家伟说:“我的家里有很多玩具,所以我喜欢我的家。刘函岩说:“我喜欢我家里的玩具,我的家里还有电脑呢!”
和孩子们一起讨论什么样的家庭是我喜欢的。我问孩子:“爸爸妈妈吵架吗?”孩子们都说:“有。”“你喜欢爸爸妈妈吵架吗?”“孩子们都大声说:“不喜欢!”“那爸爸妈妈吵架的时候你是怎么做呢?”谭政一小朋友说:“不让他们在一起,我让他们分开。”耿伟豪说:“我告诉他们不要吵架了。”希希说:“告诉他们吵架不是好孩子。”孩子们的话让我好感动,我想如果家长朋友听到孩子们说的话,一定会好好考虑考虑的。
接下来我打开录音机,让孩子们欣赏歌曲,说一说,歌曲中唱的.家是什么样子的?你喜欢吗?孩子们都说喜欢,但是歌曲中的歌词可能不太理解,孩子们没有说出歌曲中家的样子,我就清唱了一遍歌词,并讲解各有关的歌词:爱是不吵架,爱是不嫉妒等等,试着引导孩子们来理解歌曲,并学习用动作来表达。
最后,我和孩子们一边欣赏歌曲,一边加上自编的动作,再一次体验歌曲和谐、温馨的气氛,幼儿在温馨甜蜜的歌声中亲亲热热在一起,用抱一抱、亲一亲的动作进行家庭式的游戏活动,在快乐自然的环境中进行初步的人际交往。
幼儿园小班音乐教学反思 6
在歌唱活动《春天》中,幼儿学唱积极,兴趣浓厚。整个活动的目标明确,层次清楚。
第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的,让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽,同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。
第二个环节是欣赏歌曲,理解歌词。在这个环节中,图谱起到了很好的作用,一句一幅的形象的图片,帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱,有效激发了幼儿倾听歌曲的.兴趣。
第三个环节是学唱歌曲,教师在幼儿学唱过程中,层层递进,能逐步提高演唱的要求,从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏,唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱,使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中,也是积极投入,兴趣浓厚。
第四个环节是创编演唱,幼儿能结合生活经验,想出一些其他颜色的花,教师在这个过程中,再次有效利用了图谱,让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲,让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。
当然,在活动中还有很多不足之处,希望姐妹们多多指教啊!
幼儿园小班音乐教学反思 7
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课,这首歌曲旋律欢快简单,朗朗上口,歌词贴近幼儿生活实际,浅显易懂,正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上,我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。
在活动中,我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看,通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容,孩子们很乐意很主动地去接受,很快熟悉了歌词
接着在理解歌曲内容的基础上,让幼儿倾听,感受歌曲欢快的旋律,这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来,趁着他们的热情,开始学唱歌曲,在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱,一起表演动作为主,幼儿通过动作的参与和身体节奏的`表演,来体验音乐活动的愉快,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中
幼儿园小班音乐教学反思 8
同时通过教师和同伴的鼓励,表扬,体验到了在集体活动中的`成功感,从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识与乐趣。真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感。
在教学过程中也存在这不足之处,孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲,对歌曲的节奏的掌握不稳定。为了解决这些问题,课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏,希望可以潜移默化地引导他们,并从教具室借来各种音乐器械,巩固歌曲节奏。
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幼儿园小班音乐教学反思 9
我爱我的幼儿园这首歌曲旋律简单,歌词内容浅显易懂,富有情趣,符合小班幼儿的特点;其次,音乐来源于生活,许多音乐作品都是对生活的反映;我爱我的幼儿园这是一首来自幼儿生活的歌,经验来自于幼儿的入园体验,是幼儿感兴趣的题材;活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好,体验友好愉悦的情趣。
我爱我的幼儿园是小班上学期第一次音乐活动,小班的孩子刚来园不久,没有形成有效的常规,一开始组织课堂,是很困难的,且小班的孩子无意注意占主导地位,不要说让他们学会什么本领了,且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的;在整个活动设计中,主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱,一起表演动作为主,幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演,来体验音乐活动的愉快;活动中为幼儿提供了宽松自然环境,目的是减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中;一开始,让幼儿第一次感受一下音乐的魅力,倾听老师唱歌,理解歌词内容,跟着老师有节奏的拍手;当然,作为音乐教育,让幼儿理解歌曲的内容,不能单纯凭借教师的说教而应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解;活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了一个ppt,幼儿通过看课件,就很自然的进入了歌曲所表达的意境中;视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的.学习生活,让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难,还增进了幼儿创编表演的欲望;最后,设计了两次鼓掌:教师为幼儿鼓掌,幼儿为自己鼓掌;目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快,从而使幼儿体验到集体活动的乐趣;同时,幼儿在教师和同伴的鼓励下,体验到在集体活动中的成功感,增强幼儿积极参与集体活动的意识。
教学过程中发现了不足之处就是:孩子们不会用自然音唱歌,有的唱起来扯着喉咙大喊大叫,有的扯着喉咙尖声尖气,还有的则发出刺耳的怪声;为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑,我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏,希望孩子们感受到用自然声音唱歌的美妙。
从中我体会到,如何使幼儿适应新环境,讲讲很容易,做起来还真难,刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生,往往会产生极度的不安全感,伴随哭闹的情绪也是自然现象,它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力,要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么,什么对他们更具吸引力,才能让幼儿活得更快乐、充实,真正体会到幼儿园的快乐生活。
幼儿园小班音乐教学反思 10
陈鹤琴提出:音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位;幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动;通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,去表现音乐,从而获得很大的快乐;让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,这是我们教师应该努力的方向;也是我设计这个活动的目的。
小班孩子很容易被一个故事,几张图片吸引,所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣,这节首歌曲歌词简单,主要难点在最后一句"汪汪"两声叫,大多数幼儿都不能很好的控制住自己,原因有:一,我没有给幼儿一个开始口令,所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉,听上去有的幼儿多叫了,其实是有早叫晚叫区别在里面;二是在教具的准备上,如果我能够通过教具用一些延长音的标记,通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值;因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。
幼儿是天生的表演家,课上,幼儿根据生活中的'经验创编了歌词内容的动作,同时作为教师也要富有一个童真,完全融入到幼儿中去;小班上学期幼儿年龄小,刚入园很多幼儿还不愿意表达自己的想法,这就需要教师自身语言和体态的魅力,鼓励幼儿歌唱,可以采取不同形式的练习演唱,活动中,我没有考虑到幼儿掌握情况,联系的次数太少,如果形式再多一点,我想效果会好一些;切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。
孩子最爱的莫过于游戏了;孩子天生喜欢游戏,她们会沉浸在游戏情景中去,当然老师也要参与到游戏中去,活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏,让我和孩子们进一步零距离接触,然后是请幼儿自主的选择角色游戏,看着孩子们开心的样子,我想这才是活动的重点吧——让幼儿愉快的参与活动。
幼儿园小班音乐教学反思 11
在今天的活动前,我也尝试根据音乐让幼儿合拍地走步,开始的时候孩子们还是比较开心,稍微一些小动作模仿一下,可是在让他们拉住邻座同伴手,想让他们能跟上音乐,并且能较好地跟着老师一起做的时候,有些孩子就只顾着想去拉小朋友的小手,或者直接就和小朋友讲话了,有孩子不遵守游戏规则了……
我想这种游戏化的形式比较适合小班幼儿,只是在活动过程中,孩子的自控能力很差,对游戏规则意识薄,对音乐的`感受和表现比较零碎,而且注意力很容易分散。所以在第一个环节的时候,我就感觉到我有点力不从心无法掌控孩子们的行为了。
于是我就调整了一些策略,让孩子们先用最最简单的动作配以歌词,先来学习歌唱,在大多数幼儿会唱这首歌后,我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲,同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。在幼儿门基本都掌握这个歌曲游戏的玩法后,我开始让幼儿自己根据自己的想法去增加动作,一开始幼儿不能自己进行联想,需要在老师的帮助下才能想出碰一碰肩膀、小脚等动作,经过教师的几次帮助后,小朋友们纷纷主动要求来进行演唱,为了让每个宝宝的情感得到满足,我请幼儿相互之间来对跳,找好朋友碰一碰。
幼儿园小班音乐教学反思 12
在本次幼儿园青年教师公开课展示活动中,我设计的是一节小班音乐活动《鞋匠之舞》。鞋匠之舞这首音乐节奏鲜明,形象性强,是作为一节小班音乐活动的很好的素材。活动结束后,针对这堂音乐活动,观摩的园领导和老师们给我提出了很多宝贵的建议。现将这次活动的反思如下:
在设计这次活动时,活动的重点我是把节奏放在首位,预设先从感受音乐、熟悉音乐入手,结合打击乐和动作培养幼儿的节奏感提高幼儿的音乐素质和其他方面的`能力,所以这是一节集打击乐和律动为一体的综合音乐活动,主要是通过乐曲节奏的变化,让幼儿感受节奏的快慢和长短,并通过肢体语言和打击乐器表现出来。这次活动的总体氛围还不错,幼儿很感兴趣,都能大胆、积极地表现。环节设计的也还清淅。首先,我用一段律动导入,小朋友和老师一起跟着音乐有节奏地拍手、搭肩、跺脚入场,由于人多、音乐不是很清晰,小朋友显得有些兴奋。在第二环节,模仿鞋匠修鞋的环节时,孩子们很感兴趣、要求我再来一遍,我满足了他们的要求,所以这个环节我拖得时间有点久,而之后的节奏又偏快了些。另外,课前由于对幼儿能力的质疑,我又临时做了调整,很多的环节都没有按照原设计的来进行,使活动缺失了重点。在第三环节,让幼儿用圆舞板敲击乐曲的节奏,显然小朋友很感兴趣,我班幼儿的节奏感不错,都能跟着乐曲有节奏地敲击,但我为了让教学保持有序,没让他们尽兴,真是得不偿失。如果能在敲击乐器时,加上图谱,教师能渗透一些游戏情节,效果会更好。
这次活动的目标定位是:
1.感受乐曲节奏的变化,能按乐句敲击。
2.能体验和大家一起表演、游戏的乐趣。虽然,目标是都达成了,但由于对孩子能力的质疑以及缺乏对幼儿现有水平的了解,让这次活动少了几分色彩。通过这次教学研讨活动,我深深体会到,要想组织好一堂教学活动,必须建立在了解本班幼儿能力和需求以及教师充分的课前准备之上。另外,在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动的场景,这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验,从而帮助幼儿有效参与。
幼儿园小班音乐教学反思 13
导幼儿能初步熟悉乐曲的旋律,理解歌词内容。课堂中,幼儿在教师的带领下,初步学习了合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。
活动中我带领小朋友按歌曲节奏边拍手边说歌词,引导幼儿咬字清晰,模仿小鸡的声音来唱,小朋友都很积极地参与进来了,效果良好。接下来的学唱歌曲中的接唱部分环节中,一个小朋友深深触动了我内心的`那根弦。本环节中,我首先将小朋友分成两组,第一组小朋友唱前半句,第二组小朋友唱下半句,我一直在旁边指挥,小朋友接唱得也很开心。正在这时候,班上比较能干的娟娟突然把小手举得高高的,于是我停下手势,轻声问娟娟怎么了,娟娟说:宋老师,你的手肯定很累了吧!你休息一下,我来当小班长带小朋友唱吧。娟娟的一番话,让我顿时红了眼眶……
整节活动下来,小朋友学得很认真,课堂气氛也很活跃,教学效果良好。除了教学带来的喜悦外,看到班上小朋友一天一天的进步,而且这么体恤老师,我打心底开心。爱在悄悄蔓延!
幼儿园小班音乐教学反思 14
在这春暖花开的季节,一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天,为了让孩子们更好的了解歌词的内容,课前我带孩子们漫步在校园里,带孩子们感受了春天的气息。根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我为幼儿设计了图片的教学环节,给幼儿记忆歌词内容、理解音乐、乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容,我还请幼儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中幼儿能积极参与,并学会用连贯和跳跃的唱法歌唱。
不过从整个活动来看,大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲,孩子们特别喜欢的是最后一句:小白兔儿一跳一跳又一跳,后来根据这一特点,我临时改变了表演的方式,让孩子选择自己喜欢的角色,边表演边歌唱,孩子们的兴趣瞬间被调动了,教师子在活动中要有随机应变的能力,这也是我在这节活动中感触最深的一点,为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步!
这节课真正让幼儿感受到了春天的`美好,并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。孩子们上音乐课总是开始时兴趣很浓,不久就失去耐心,在活动尾声的时候,我又随机应变想到活动室外面,于是我带孩子们来到充满春天气息的紫藤树继续表演此歌曲,再次的巩固加深了孩子对这首歌曲的记忆。
幼儿园小班音乐教学反思 15
小乌龟这是一节音乐教学活动;首先我带领小朋友复习律动拍手点头,我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作;接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题,结合歌词内容创编一个小乌龟的故事,幼儿对故事十分感兴趣;故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编,他们呀都能创编出不同的内容。
小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物;在班级的自然角也随处可见,刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关,课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的,幼儿很感兴趣,纷纷认真仔细的观察还讨论呢,这也为我的教学活动做了一个很好的开端;
幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉,当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢";并且能自己说出原因;于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路,每个小朋友都做的有模有样还会学着乌龟很累的样子喘息;这个时候我便抓住机会,告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音,于是让幼儿跟我一起学习,幼儿十分带劲。
接着我出示背景大图山坡,幼儿有了经验,一看就会了,我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片,使幼儿能一目了然;一遍唱完,我发现了一个问题;很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样,所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟,嗨嗨哟,"当然也有对的`小朋友,于是两种声音混在一起十分嘈杂,很难听;于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍,效果很好;我就对他们说,"这两遍我们合作的很好,接下来我们要自己唱了,请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方;"再一遍下来结果真令我吃惊,竟然有大部分的小朋友都会了;我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象,更好的掌握歌曲的节奏。
在是创编活动环节中,将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱,有了前面的基础,幼儿替换歌词创编并演唱,还是比较成功的,他们将小乌龟换成小鸭,小鸡等,不仅能较熟练地演唱,有的幼儿还能加上自己的动作表演。
幼儿园小班音乐教学反思 16
《小手歌》是小班的一个音乐活动,主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上,学习创编。由于歌的内容较多,所以把活动分为两个教程。
通过手指做不同的动物来引出课题,并欣赏歌曲小手歌,学唱小手歌的第一段,在活动一开始我以手指做小鸡,叽叽叽叽和小朋友说话,让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题,听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛,并学习歌曲内容里手指可以做的事物,我觉得这一部分讲的有点长,应该再简洁些,可以先只学习第一段的动作,第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏,变唱边用小手来表演出所学内容,方便幼儿记忆歌词,小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作,小班幼儿活泼好动,喜欢这样的肢体表演,有助于提高课堂的注意力。教师轻唱边做动作,幼儿可以跟唱。也可以有节奏的.摆动小手所做的事物。
由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于采取边唱边表演的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。活动过程中,教师既是组织者,又是参与者,做到真正的有效互动。
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