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《梦圆飞天》课堂教学反思
身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的《梦圆飞天》课堂教学反思,欢迎阅读与收藏。
《梦圆飞天》课堂教学反思1
在教学本课时,我通过在教学目标设计时从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际情感出发,适应个别差异的需要,从而使教学目标取得一定的弹性效果。
为了使学生充分理解阅读材料,精心设计了问题,从吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的.感受,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情节。
不足之处,由于学生预习过程中忽略了对词语的理解,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果,并且教学方式的趋向单一,使教学目标没能更上一层楼,总体上达到了让学生了解神六,教育学生的目的。
《梦圆飞天》课堂教学反思2
学生的自读练习激情高涨时有一位同学举手了(小手举得高高,让人不忍心不叫他)。我的意识中他是想读课文精彩的片段。可是他起立后向我和同学们提出了这样一个问题:请问老师,同学们,捆绑式火箭是什么样子的?它是如何工作的?
这个问题的出现在课堂的后10分钟。此时的我心里一格登:这个问题可不好解决:非三言两语所能说得清的。但我的心底里也为学生的`探究热情所感动。我习惯地向同学征集答案:这么高深的问题谁回答呢?答上的同学有机会老师要向学校推荐,参加今年下半年的嫦娥1号发射现场观看,参加神舟7号的现场观看。几位平时不服输的同学举手了。他们用手势助说话,边说边比划。施宇同学还用钢笔做模型结结巴巴地讲解,让全体听课的老师都都会心地笑了。此时我边听边思考预设的调整:临时播放了神五升空的视频。
事后的调查让我沉思良久:提出捆绑式火箭问题的同学其实是早就准备好答案,考考我和同学们的。他说,其实没人回答,我就会自问自答的。
这节课是我有极大收获的失败课——自感。
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