- 《植物的生殖》教学反思 推荐度:
- 相关推荐
《植物的生殖》教学反思(精选7篇)
身为一位优秀的老师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《植物的生殖》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《植物的生殖》教学反思 1
本节在复习有性生殖的基础上,再学习无性生殖。
1、生成概念:通过诗配画《草》全文导入新课。每种生物都不会因个体的死亡而灭绝,诗中描述的草考什么方式繁殖后代的`?(根)
七上生物所学的桃树的生殖过程是怎样的呢?引导学生回顾桃树的生殖和发育过程。问:这两种生殖方式有何主要区别呢?由此引入无性生殖和有性生殖的概念。
延伸拓展:我们所学生物的生殖方式哪些是有性生殖方式?(细菌、真菌、病毒、动物)
2、通过视资料介绍植物无性生殖在生产实践中两种主要方法:嫁接和扦插,并讨论操作过程中注意方法。(如枝条切口方向,带芽数目等)
3、动手操作,增加生活经验,提高实践能力。让学生亲自动手尝试扦插和嫁接,并相互评价。
在教学过程中,充分利用学生已有的生活经验,积极引导和拓展,使教学过程符合认知规律。
不足之处有:过分依赖多媒体,板书较少;学生动手实践能力不足,引导不十分到位;学生实践操作时,活动秩序有些随意。
《植物的生殖》教学反思 2
今天下午第二节课(周五)是八三班的生物课,我用多媒体上了《植物的有性生殖》第一课时,这节课内容相对比较多,矛难度也较大,学生理解起来相对比较困难。因此我讲的比较细致,从有性生殖的定义,到被子植物有性生殖过程(包括开花传粉、受精、果实和种子的形成),然后带领学生分别学习花的结构,传粉方式自己受精过程。花的结构通过展示图片以及与课本图片相结合,让学生自己识记,并说明花的主要结构是雄蕊和雌蕊,借此拓展两性花以及单性花;传粉这一块首先通过展示蜜蜂采蜜的照片,引出传粉这一概念,然后课件展示几个问题(什么是传粉?有哪两种方式?环境条件有何影响?),让学生自主阅读课本来回答。再借助课件进行讲解,并拓展虫媒花和风媒花;其次就是受精,放大子房结构,认识内部结构,然后设计几个问题(花粉落到柱头上之后会发生怎么样的变化?花粉管经过哪些部位到达胚珠?释放出什么东西?释放出的'东西最终到哪里去?)
然后让学生自主阅读课本,回答问题,再课件展示讲解受精过程,并讲解双受精。最后课堂小结,习题训练,并抛出问题:受精卵形成之后如何形成果实和种子呢?预知后事如何,且听下回分解!
课后作业:
1.绘制花的结构示意图
5.绘制植物受精的过程并写出其流程!
本课不足之处:
1.未完全调动起学生的积极性
2.讲解不是很连贯,学生理解不够透彻
3.应该及时关注学生在课堂上的表现
4.板书有所进步,但还是不够整洁,希望改进!
《植物的生殖》教学反思 3
本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用,在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上,提出新的问题,达到温故而知新的目的,从而导入课题。
在学习有性生殖中,要通过做游戏,复习桃花的基本结构,分析其生殖特点,进而总结出有性生殖的`定义。在此基础上,教师要积极引导学生“观察与思考”,也可让学生从生活经验出发,列举常见的植物无性生殖方式,然后组织学生讨论,引导学生归纳出无性生殖的定义,帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。
无性生殖的应用,说明生物学是生产实践的基础,这部分内容,要从实践入手,可让学生先访问当地农艺师或果农,然后一定要让学生动手实践,在实践中发现问题、解决问题。
本节教学建议以游戏讨论,实践相结合,辅以观察思考,阅读讲授法,重视学生的观察与思考,强调学生的实践活动,做到生物学知识与生产实践紧密结合。教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神。
《植物的生殖》教学反思 4
本节课的设计有两个明确的想法:
一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;
二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。
在教学设计上:
将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识拓展与升华的手段。 通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的'兴与生产实践紧密联系,但学生缺乏这方面的实践,教师可多举一些这方面的例子,例如展示马铃块茎,还有姜、蒜、番薯等实物,增加学生的感性认识。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别;通过播放录像,让学生认真观察,了解嫁接和扦插的方法,并能学以致用。都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。
《植物的生殖》教学反思 5
“双受精”是绿色开花植物所特有的。它是指:花粉管中的两个精子进入胚囊后,分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后,受精卵和受精极核就要发生变化,它们变化的同时,也就是子房发育的过程,子房发育的结果,就意味着果实和种子的形成。
不论是双受精过程,还是子房发育的过程,都是动态的、变化的,而且内容都非常抽象,用了多种教学手段,学生易于接受。书上没有提到受精极核,也没有讲它的.发育,我认为应让学生得到全面的知识体系,而不是片面的。有时间可以让学生讨论无籽西瓜和无核蜜橘的形成,了解现代的农业科学技术。
《植物的生殖》教学反思 6
1.现在录像器材便宜,摄像技术简单,教师可根据教学需要制作适合自己的录像带(统一配置的录像带有时不一定能满足自己的`教学需要)。教师在播放录像时,要注意暂停键等功能键的使用。因为一气儿将录像放完效果可能不好,很多时候,边放边结合录像讲解效果比较好。
2.教师可自己或请专业人员制作能满足自己教学需要的课件,也可从百度等搜索网站寻找一些光合作用方面的课件做参考。
3.通过搜索网站可得到很多有用的东西。如:有的学生如果想利用仪器检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话,可告诉学生直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜索网站上搜索即可,但同时要提醒学生文明上网。
《植物的生殖》教学反思 7
本课的理论知识多而零碎,也较枯燥抽象。如何让知识多而不乱,变抽象枯燥为形象生动?这就给教师的教学提出了很大的挑战。
首先,笔者运用“花的梦想”为线索,将有性生殖过程中复杂的生命现象有序的'联系起来,使教学内容不零乱,富有整体感,并渗透情感态度价值观教育,激发学生树立为实现梦想努力学习的决心;
其次,指导学生制作学具,使用学具,“从做中学”充分体现了学与做的结合,学生的观察能力、操作能力、口头表达能力和与他人合作能力得到有效的锻炼,并利用多媒体动画和视频辅助教学,使学生看到平时看不到的生命现象,动与静相结合、宏观与微观相结合、形象生动,突出重点,突破难点。教学不再枯燥乏味,而显得生动活泼。整个教学过程面向全体学生、注重学法指导,使他们在积极参与、主动思考、合作探究的过程中构建新知,提高生物科学素养,使新课程理念落实到实处。
【《植物的生殖》教学反思】相关文章:
《植物的生殖》教学反思(通用7篇)11-02
人的生殖教学反思09-07
《人的生殖》教学反思09-07
人的生殖教学反思11篇02-21
鸟的生殖和发育教学反思02-27
《鸟的生殖和发育》教学反思(精选11篇)04-17
关于人的生殖教学反思(通用12篇)08-04
植物教学反思01-30