美术《雪》的教学反思

时间:2023-01-30 09:43:10 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

美术《雪》的教学反思

  作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的美术《雪》的教学反思,希望对大家有所帮助。

美术《雪》的教学反思

美术《雪》的教学反思1

  南方的孩子基本上没有看过真正的雪,最多也就是接触过一点雪粒子、冰块,没有真正的对雪的体验。《雪孩子》这节课还要上吗,该怎么上?这堂课该教些什么?怎么教?带着这些问题,我开始了备课。

  从造型上看孩子们,虽然没看过雪,但在电视、绘画、文学作品等方面对雪的认识还是很丰富的,基本的造型在课堂通过视频、图片的展示,孩子们对形的把握是没有问题的;

  从表现技法上看,这是一个很好的技法学习课,怎样在纸上画出雪白的雪花、雪景?同学们可以和老师一起探讨、尝试在白纸上画雪花,在色纸上画雪花,尝试蜡笔水彩画等不同的工具表现雪花。而且教学的侧重点放在技法探讨上,可以弥补学生由于对雪的了解、感受的不足等创作内容上的不足;所以我将这节课的教学重点定为对技法的探索、学习;

  从课堂教学上看,学生从手工方面的剪雪花到老师的综合拼贴示范,再到绘画方面的在不同材质的纸上画雪花的探索,然后画雪,玩雪球,感受立体雪景的.制作方法等,让学生从多角度,全方位感受艺术创作手法的多样性,不同表现手法的艺术魅力……

  最后从上课的效果上看,学生学得非常投入,充满激情;从作业的效果上看,表现的形式多样、丰富多彩。很好地体现下雪的景色。

  确实,没有真正的生活体验,学生情感、情境的表达还是有欠缺的,画面内容不够丰富,情感的表达不能凸显。这是这一节课的遗憾。

  因材施教,这个“材”是教材的材,这个“材”是人才的的才,这是我上完这节课的又一次深刻的感触。

美术《雪》的教学反思2

  教学目标:

  1.喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

  2.初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

  教学准备:

  物质准备:

  白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。

  知识准备:

  已经观察过雪花飘落的美景,或者看过录像中的有关镜头。

  教学重点:

  喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

  教学难点:

  初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

  教学方法与手段:

  示范法、练习法、讨论法等。

  教学过程:

   教师活动:

  一、激起幼儿作画的兴趣。

  1.师:今天老师带来了一支笔,你看是什么笔?

  2.师:其实它是支海绵笔,你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)

  幼儿活动:

  1.观察老师手中的笔。

  2.想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。

  设计意图:通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。

  二、讨论画雪花的方法

  教师活动:

  1.师:刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)

  2.教师小结:他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸,然后和天空亲一亲,一朵一朵,雪花飘起来了,可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)

  3.师:唉,怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)

  4.教师示范:他的办法真好,我也来试试。要让雪花变得更大,可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起,一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的`方法,如用三点、五点等。)

  5.师:你们看,那里还有好多地方还没下雪呢,我们让那里也飘满有大有小的雪花。

  幼儿活动:

  1.和老师一起讨论画雪花的方法。

  2.倾听老师的小结和老师介绍的方法。

  3.尝试怎样把雪花变大。

  4.观看老师的画画过程。

  设计意图:本环节为重点环节,通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法,并能自己尝试画雪花,并能把它变成大的雪花。

  三、幼儿绘画

  教师活动:

  1.指导幼儿点画雪花的方法,雪花不要都挤在一起,提醒幼儿作画时应用力点。

  2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花,点与点之间靠的紧点。

  幼儿活动:

  1.幼儿亲子进行画画。

  2.在画画的同时,接受老师的指导。

  设计意图:

  通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。

  四、展示幼儿作品,互相欣赏雪花飘飘的美景。

  教师活动:

  1.将幼儿的作品布置成雪景。

  师:雪下的真大啊,雪娃娃也来了。

  2.师:你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?

  3.师:雪下的真漂亮,我们拍照吧。

  幼儿活动:

  1.互相欣赏各自的作品。

  2.说说哪里的雪最漂亮,为什么?

  3.和老师一起在雪景里拍照。

  设计意图:通过相互欣赏,吸取对方作品中好的一面,以后能够运用到自己的作品中,绘画技巧得到提高。

  活动反思:

  因为已经进入冬天了,在平时的谈话中,我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后,孩子们就表现出了极大地兴趣,都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验,孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的点法有点难,思考再三,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。

美术《雪》的教学反思3

  活动目标:

  1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。

  2 、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。

  3、喜爱春天,感受大自然的奇妙,更加热爱生活。

  活动准备:

  1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。

  2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。

  3、有相关的知识经验。

  活动过程:

  一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。

  1、谈话导入课题

  2、出示作品‘花瓣娃娃’,引导幼儿观看。

  二、欣赏‘花瓣娃娃’。

  1、提问:你们看到的是什么?他是用什么制作出来的?

  2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?

  小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态,也显示了他们的天真和可爱。

  3、提问:‘花瓣娃娃’身上都有那些颜色?这些颜色都是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?

  4、引导幼儿观看影像图片,比较娃娃的不同。

  5、提问:花瓣娃娃的动态是怎样的?请你们用动作表演一下。

  6、你们看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃给你们什么感觉?

  小结:在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路,会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色,不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路,更主要的是它没有生命。每年春天到来,田野里,小溪旁,大树边,山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环,还要把它们制作成各种不同的娃娃,让他们跟我们一起在春天里游戏。

  7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。

  活动延伸:

  在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作:送给妈妈的礼物。

  美术活动《花瓣娃娃》

  1今天我们在郊外做游戏,看见许多美丽的小花、小草,还有发芽的柳树,都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见,现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好?(进班)

  2放音乐《春姑娘来了》,幼儿跟谁老师进入活动室(谈话导入)。

  来到春天里小朋友你看见什么?(粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师!我看见红杜鹃、山茶都开了-----)小朋友们观察的真仔细!

  3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样!大家请看春姑娘带来的礼物:(出示图片)(欣赏一)

  你们看到什么?(你说的真好!)他是用什么制作出来的?你说得对极了!花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?(幼儿回答)你观查的真仔细

  4、我们身上都穿上各种颜色的衣服,花瓣娃娃也一样,你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色?这些颜色是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?(你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩,-----)

  教师小结:花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的'花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。

  (欣赏二)

  刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家,现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样,再用动作表演给大家看,好不好!现在起(某某)告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的?(你真棒!继续努力!)(表演的真棒!)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。

  5、我们看见的是各种花瓣娃娃,接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃给你什么感觉?(你说的棒极了)

  小结:你们说的都很好,在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考,可花瓣娃娃是我用各种颜色,不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话,不会吃东西、不会走路,更主要的是他没有生命。

  每年春天到来,田野里、小溪旁、大树边、山坡上都会开放许多五颜六色的小花。我们不但要把他编成美丽的花环,还要把它制作成各种不同的娃娃。让他们跟我们一起在春天里游戏。你们说好不好?

  (结束)播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。

美术《雪》的教学反思4

  上完了《雪孩子》这节课,我很明显地感觉到:学生作业中存在着“画面内容不够丰富,情感表达不能凸显。”这个问题。我调整了上课的部分内容,将课的重点放在创作内容的启发、引导上,上了一节对比课。这节课淡化了表现技法的探索,通过视频、作品欣赏等方面加强了对雪的感受和思考,加强了创作内容多样性的启发和探讨。从两课作业效果和学生上课的'情况看有如下几点感受:

  一、缺少生活体验,创作内容较单一。

  孩子们生活在南方,缺少生活体验,确实造成了创作内容比较单一的主要原因。

  孩子们的画中,雪人的造型比较可爱、多样。但多数同学的构图都是:雪人加雪花。对场景的刻画简单,而且人物动态比较呆板,内容单一,造型比较概念,画面不够生动。

  二、侧重技法探讨的课,能较好表现雪景的氛围,学生探究新的表现方法的热情很高,冲淡了对创作内容的思考、表现。

  三、侧重创作内容探讨的课,学生没有很主动地去探究如何用不同的工具更好地表现雪。但由于所用的工具比较熟悉,在创作中会出现一些非常童趣的作品。学生创作时造型也比较自由。创作内容相对丰富些。

  四、不管是侧重技法课还是侧重创作内容的课,学生对《雪孩子》的学习兴趣还是很高的。

  美术课堂的时间是有限的,不可能面面俱到。如何设计课堂的重点和亮点,让孩子们在每一节课中都有所收获,让孩子们在不同环境下都能得到艺术的熏陶。因材施教,这个“材”是“教材”、是“人才”,也是“材料”的“材”。

美术《雪》的教学反思5

  一、活动目标:了解什么是花纹,及其花纹的基本样式。

  二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

  二、活动准备:铅笔 蜡笔(各种颜色蜡笔)

  三、活动过程:

  1、开始部分:教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣,希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶,并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

  2、基本部分:教师通过一些图片,引导幼儿去观察各种类型的花纹,如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮,告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”),并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

  教师巡回指导,并在一些较有特色的花纹样式上,给出相应的点评。

  3、结束部分:选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

  活动反思:本学期的第一次美术活动是花纹装饰,对于孩子们来说,花纹这个概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因为在日常生活中,花纹装饰随处可见,陌生的是,该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面,我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作,使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改,同时,铅笔和白纸两种颜色上的反差,一样能有很好的艺术效果。

  在整个活动的开始老师用花瓶引出活动,是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现,并,通过这样的`一个准备,是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点,花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的,但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑,因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

  本次活动中,幼儿对花纹理解较为透彻,孩子们除了利用了老师提到的一些花纹,自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”,并利用多种花纹排列方式进行组合,幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

【美术《雪》的教学反思】相关文章:

《雪》教学反思04-21

《雪》教学反思04-21

《雪》教学反思06-18

《雪》的教学反思08-15

美术教学反思教学反思11-24

《沁园春 雪》教学反思10-17

《雪孩子》教学反思10-27

《江雪》教学反思11-04

有趣的雪教学反思11-09