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苹果丰收教学反思（精选8篇）
作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的苹果丰收教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苹果丰收教学反思 1
上个星期，我在五年级2个班都教授了苹果丰收这一课。通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的.课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。
通过课件，学生可以了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的节奏特点(X.X | X-|)之后，便很快学会了第一部分的齐唱。但学生比较容易出现错误的地方都是喜欢在第二句后面加上一个上滑音。而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，所以在这部分的学习中，我主要是用竖笛来吹出两个声部从而达到和声的效果。
如果是用演唱的形式，还没能想出一个巧妙的办法让学生在演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式.
苹果丰收教学反思 2
苹果丰收这个音乐活动的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，教师都将情景贯穿其中，分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。
这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试根据音乐情节的变化变换队形。其实刚开始在设计活动的过程中，我的顾虑是非常大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有什么突发状况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?
活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：
1.情景导入：在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2.课件设计的独特性：孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的`活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3.场地设计的合理性：考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。
4.幼儿的自主性：活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。
苹果丰收教学反思 3
《苹果丰收》是中班的律动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，活动分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高兴。
这个活动的重难点定位在熟悉音乐旋律，确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;在活动幼儿都非常乐意与同伴一起做动作，由于音乐节奏有些过快，幼儿没有办法很好的.跟上磁带的节奏，但在动作方面都基本上熟悉，活动在欢快的摘苹果的过程中结束。
苹果丰收教学反思 4
《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段一字一音。所以必须唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的心情。从课堂的导入到节奏练习，学生的积极性都很高，节奏的练习也就是突破难点重点的过程，重难点已经在节奏练习中解决，所以在教唱时就减少了难度。
对于五年级的学生来说，已经有能力在聆听哼唱的基础上自学歌曲，可是学生开始还不能达到要求的速度，所以在学唱时先让学生跟录音范唱哼唱以感受歌曲的速度，在小声跟唱，最后进行跟琴练唱，有唱错或唱的.不准的教师在进行纠正。效果良好。
最后在唱熟的基础上，设计让学生结合已有的经验，以小组为单位为歌曲进行节奏的编创，在学生进行编创的过程中，进行巡查，发现学生从以往的模式中走不出来，只停留在老师教过的有些方法和形式上，为了能够激发学生的兴趣，在学生练习时不断地启发，慢慢的学生的思维打开了，尤其是一些男生，表现力特别强，编创出来的节奏很好，这也就激发了其他学生的兴趣，使整个课堂达到了一个小高潮，效果较好。学生兴趣浓厚，最后在进行小组展示，让学生在活动中感受收获时的快乐。学生不仅把节奏编创的很好，歌曲也掌握的很熟练。
本节课总体上来说效果不错，但也发现了一些存在的问题，学生的发散性思维不够，对于一些自创的东西缺乏想象力，很难走出老师的教授模式，所以，我想，今后的音乐教学还要侧重于锻炼学生的创造力，让学生能够真正的学以致用，从音乐中得到多方位的提高。在今后的教学中将继续努力学习，研究，总结，达到课堂的高效。
苹果丰收教学反思 5
《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验， 从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。
根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：一：能区分红和绿两种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起，二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。
活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的.游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同能力孩子的经验都有了提升。
可以说整个活动的目标基本都能达成，但有两个不足的地方：第一就是教师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。第二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。
苹果丰收教学反思 6
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的'就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
苹果丰收教学反思 7
《苹果丰收》是一首活泼欢快的朝鲜民歌，歌曲描绘了苹果丰收时果农们喜悦的心情。在教学这首歌曲后，我进行了以下反思：
一、成功之处
情境创设激发兴趣
在导入环节，我通过播放苹果丰收的视频和图片，创设了一个生动的果园丰收场景，让学生仿佛置身于苹果园中，感受丰收的喜悦。这种情境创设有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
歌曲教学注重方法
在歌曲教学过程中，我采用了听唱法、模唱法、接龙唱等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。同时，我还注重对歌曲的情感处理，引导学生通过声音的强弱、速度的快慢等变化来表现果农们丰收的喜悦之情。
拓展活动丰富体验
为了进一步丰富学生的音乐体验，我设计了一些拓展活动，如让学生用打击乐器为歌曲伴奏、创编舞蹈动作等。这些活动不仅提高了学生的音乐表现力和创造力，也让学生在合作中感受到了音乐的魅力。
二、不足之处
教学时间安排不够合理
在教学过程中，由于我在歌曲教学环节花费了较多的时间，导致拓展活动的时间不够充裕，部分学生没有得到充分的展示和体验。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
对学生个体差异关注不够
在教学中，我虽然注重了全体学生的发展，但对学生的个体差异关注不够。部分学生在歌曲演唱和拓展活动中表现出了较高的水平，而另一些学生则存在一定的困难。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学等方法，满足不同学生的学习需求。
教学评价不够全面
在教学过程中，我的教学评价主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评。在今后的教学中，我要更加注重教学评价的全面性，引导学生积极参与评价，通过互评和自评，提高学生的自我认知和评价能力。
三、改进措施
精心设计教学环节
在今后的教学中，我要更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间。对于重点和难点内容，要适当控制讲解时间，给学生留出足够的练习和展示时间。同时，我要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学任务的顺利完成。
关注学生个体差异
在教学中，我要更加关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求。对于学习困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，采取个别辅导等方法，提高他们的.学习水平。对于学习优秀的学生，我要为他们提供更多的挑战和机会，激发他们的学习潜力。
完善教学评价体系
在今后的教学中，我要完善教学评价体系，采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自评等。评价内容要全面，包括学生的学习态度、学习能力、音乐表现力等方面。通过评价，及时反馈学生的学习情况，激励学生不断进步。
总之，通过对《苹果丰收》这节课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐的世界里快乐成长。
苹果丰收教学反思 8
《苹果丰收》是一首欢快活泼的朝鲜民歌，歌曲表现了苹果丰收时果农们喜悦的心情。在教学这首歌曲后，我进行了以下反思：
一、成功之处
情境创设激发兴趣
在导入环节，我通过播放苹果丰收的视频和图片，让学生直观地感受苹果丰收的场景，激发了学生的学习兴趣。同时，我还向学生介绍了朝鲜的风土人情和音乐特点，为学生更好地理解和演唱歌曲奠定了基础。
多种教学方法相结合
在教学过程中，我采用了听唱法、模唱法、表演法等多种教学方法。通过听唱法，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏；通过模唱法，让学生准确地掌握歌曲的演唱方法；通过表演法，让学生在演唱的同时，加入一些简单的动作，增强了歌曲的表现力。
注重音乐实践
在教学中，我注重让学生参与音乐实践活动。例如，我让学生分组进行歌曲演唱比赛，让学生在竞争中提高演唱水平；我还让学生自己创编一些简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演，培养了学生的创造力和表现力。
二、不足之处
教学时间安排不够合理
在教学过程中，由于我在导入环节和歌曲分析环节花费了较多的时间，导致学生的演唱和表演时间不够充裕。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
对学生的评价不够全面
在教学中，我对学生的.评价主要以表扬和鼓励为主，形式比较单一。在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，对学生的演唱、表演、创造力等方面进行全面评价。
教学语言不够精炼
在教学过程中，我的教学语言有时不够精炼，存在重复啰嗦的现象。在今后的教学中，我要不断提高自己的教学语言表达能力，做到语言精炼、准确、生动。
三、改进措施
精心设计教学环节
在今后的教学中，我要更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间。对于重点和难点内容，要适当控制讲解时间，给学生留出足够的演唱和表演时间。同时，我要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学任务的顺利完成。
丰富教学评价方式
在今后的教学中，我要丰富教学评价方式，采用多种评价手段，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。我可以通过口头评价、书面评价、小组评价等方式，让学生在评价中感受到自己的进步和成长。同时，我也要注重评价的激励性，及时发现学生的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励。
提高教学语言表达能力
在今后的教学中，我要不断提高自己的教学语言表达能力，做到语言精炼、准确、生动。我可以通过多听优秀教师的课、阅读有关教学语言方面的书籍等方式，不断提高自己的教学语言水平。
总之，通过对《苹果丰收》这节课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐的世界里快乐地成长。
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