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《小小雨点》教学反思（通用11篇）
身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《小小雨点》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小雨点》教学反思 1
奥尔夫认为“原始的音乐决不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言相互结合在一起的。”人们在听音乐时，手舞足蹈是人之常情，把律动、舞蹈加入到歌曲教学中去，不仅能激发学生学习音乐的'兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言、舞蹈是人体语言，歌和舞是自古以来就紧紧的结合在一起的，在音乐教学中融入舞蹈，能加深对音乐的感受。
在《小小雨点》一课中，我就充分地借助了舞蹈的基本功能，引导学生能大胆、自信地参与表演。在教唱歌曲后，根据歌词，引导学生模仿小雨落在花园里、田野里，那栩栩如生的画面，男生扮演“小雨”从上往下晃动手腕“沙沙往下落”，女生扮演“花儿”托腮摆头“乐的张嘴巴”，扮演“苗儿”做发芽拱出土动作“乐得向上爬”，让同学们边唱、边舞，即记住了歌词，又深动形象地感受植物的生长过程，使学生情绪处于自然、欢快的气氛中。
总之，在音乐教学中巧妙动用律动加舞蹈，能大大提高学生记住歌词的效果，更能激发他们的学习兴趣，增强其对音乐的感知力。
《小小雨点》教学反思 2
一、设计理念
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想，更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来？为什么云有各种颜色？云里面装了什么？雨从哪里来？这些为什么，经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
二、教学对象分析
本课的教学对象为二年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作雨为大自然带来的快乐，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙
三、教学策略
在本课教学设计中，通过听雨声、赏雨景、拟雨声、演雨景，加深学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、编雨景、演雨景，从视觉、听觉方面给学生艺术感受，使学生体验雨给我们带来的快乐，从而激发学生创作欲望，从中感受大自然的美，激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的.能力。
四、教学评价及反思
本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。
最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
《小小雨点》教学反思 3
昨天，进行了我校本学期音乐组的“同课异构”课堂展示活动，效果还比较令人满意。但也发现许多不足之处，在今后的教学过程中需要改进或引起重视。
首先，在歌曲处理上，我只是用语言去启发引导学生应该用怎样的声音去表现“小小雨点”，学生通过回答“轻声的、亲切的”然后直接去演唱，结果有部分同学没有用弱的力度去表现“小小雨点”的形象，与处理前没有差别，效果不很理想。如果我及时对学生的声音进行技术上的指导，通过我的范唱让学生去模仿、去对比、去表现的话，我想这样效果肯定要好。
其次，在歌曲表演环节中，由于低年级学生年龄小、自控能力差，课堂有点失控。这就要求我们教师要通过使用激励性的语言、通过多种手段和方法吸引学生注意力，调动学生积极性，保持一个良好的课堂纪律，这样才能使教学任务顺利完成。当然，我认为更是一个良好的'学习习惯的培养，今后教学中还要加强。
最后，小涛老师提出一点专业性很强的欠缺之处，就是第二句与第四句的音准问题，我诚恳接受。今后的教学中，要注重学生音高音准的培养，寻求循序渐进的教学方法，更有利于学生掌握与学习音乐。
以上是我对本次公开课的一些教学反思，有不当之处请大家指正，一定虚心接受。在今后的教学中，我会继续发扬教学中的优点，改进教学中的不足，使自己的教学水平更加完善。
《小小雨点》教学反思 4
一、教材分析
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。从《小小雨点》密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。根据艺术教学课程标准要求，激发学生学习艺术的兴趣，掌握正确的发声及演唱方法，乐于参与艺术的表现和即兴创造，培养乐观的态度和友爱精神。确立了本课的教学目标：
1、能力目标：
（1）会唱歌曲《小小雨点》，能积极主动的参与艺术活动，能正确选择雨声为歌曲《小小雨点》伴奏。
（2）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。
2、德育目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。
3、重点与难点：
重点：学会演唱歌曲《小小雨点》，并能够通过声音及动作表现。 难点：创编适合的歌词表现歌曲。
4、教学准备：学生自制沙锤
二、教学过程
精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进的深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、教学手段：
以现代化的电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性加大了课堂密度，提高了教学效果。
结合多媒体动画创设音乐情境，帮助学生感受春天的美景，让学生从多媒体动画中去感受，发现和判断，启发学生联系自己对自然景象的观察。边看动画边听雨声，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，使得学生明白自然界的万物都离不开雨水的滋润。并能很直观的分辨出适合《小小雨点》的伴奏雨声。运用多媒体动画范唱歌曲《小小雨点》,去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。
四、教学设计
（一）创设情景激发导入
我运用多媒体动画引发学生兴趣，让学生说说你在图画看到了什么？启发学生联系自己对自然景象的观察，边看动画边舞蹈。
（二）情感体验学唱歌曲
通过游戏的方式让学生掌握了歌曲的旋律后，以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时老师参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，尽情地欢笑。与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围。
（三）歌词创编展示自我
让学生创作歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样孩子情感得到了深化，思维得到了拓展，从小培养学生的`创新意识。
音乐是“动”的艺术，我觉得让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学过程中，我尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。总之本课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、课时的教学任务、学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。
《小小雨点》教学反思 5
这节课是想让学生用肢体语言感知歌曲的动感和美妙之处，近而帮助学生记住歌词，达到学后不忘的效果，以此培养学生对音乐充满美的感情。音乐课若是枯燥无味是令人无法容忍的。有位音乐教育家曾经讲过，一段富有启发性的话，他说，如果把流行歌曲放到教材里，用我们旧的教学模式进行教学，先识谱再学歌词，那么流行歌曲可能是流行不起来的。这真是一语道破了我们教学中的迂腐做法，如果我们花多些心思变通教学形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教学细节，哪怕是带感情的演唱演奏，抑扬顿挫的语调、动人的.身体语言、充满关切和询问的眼神等，真情的投入与调动，总是能吸引孩子的，让孩子们在平等、生动、活泼和充满音乐美的环境中去学习音乐，就会使孩子们今后永远热爱音乐，使音乐教育的内容在广度和深度上不断得到扩展，从而最终达到音乐教育的目的。人们在听音乐时，手舞足蹈是人之常情，把律动、舞蹈加入到歌曲教学中去，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言、舞蹈是人体语言，歌和舞是自古以来就紧紧的结合在一起的，在音乐教学中融入舞蹈，能加深对音乐的感受。在《小小雨点》一课中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教学后，为了帮助学生记住歌词模仿小雨落在花园里，落在鱼池里、落在田野里，那栩栩如生的画面，我编了一段律动加舞蹈，“小雨”做着扩指动作向花园里洒水，“小花”托腮摆头“乐的张嘴巴，”“小雨”扩指洒水，落在鱼池里，“小鱼们”双手一前一后做“摇尾巴”动作，脚走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗儿”做发芽拱出土动作。“向上爬”分开双手，舒展身体等这些基本舞蹈和律动动作，让同学们边唱、边舞，即记住了歌词，又深动形象地感受植物的生长过程，使学生情绪处于自然、欢快的气氛中。
《小小雨点》教学反思 6
《小小雨点》是一年级下册的内容。
云是怎么来的？为什么有的时候是白的，有的时候是黑的？云里面装了什么？雨和云是什么关系？……这些疑问，经常出现在孩子们的脑海里。神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想，更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。
本节课是采用孩子们喜爱的`方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。
但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受雨点的到来使花儿、雨儿表现出异常兴奋的情景中，未能很好的引导学生通过对周围自然界的观察，创作出更多的歌词。
《小小雨点》教学反思 7
《小小雨点》是一首充满童趣的儿歌。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受歌曲的旋律和节奏。
首先，在导入环节，我播放了一段下雨的视频，让学生直观地感受下雨的场景，激发他们的学习兴趣。接着，我通过范唱、教唱等方式，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。在教唱过程中，我注重纠正学生的发音和节奏，确保他们能够准确地演唱歌曲。
此外，我还设计了一些音乐活动，如用打击乐器为歌曲伴奏、分组演唱等，让学生在活动中更好地体验音乐的.乐趣。通过这些活动，学生的参与度很高，课堂气氛也非常活跃。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教唱环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于一些学习能力较弱的学生，没有给予足够的关注和指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方式，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。
《小小雨点》教学反思 8
《小小雨点》这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合低年级学生学习。在教学中，我以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性。
在导入部分，我让学生回忆自己在雨中的经历，引导他们说出下雨时的'感受和景象。这样的导入方式既贴近学生的生活实际，又能激发他们的学习兴趣。
在歌曲教学过程中，我采用了听唱法、模唱法等多种教学方法。让学生先听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，然后再跟着老师模唱。在教唱过程中，我注重引导学生用自然、甜美的声音演唱歌曲，同时强调歌曲中的节奏和音准问题。
为了让学生更好地理解歌曲的内容，我还引导学生通过动作表演来表现歌曲。学生们在表演的过程中，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了他们的表现力和创造力。
但是，在教学过程中也存在一些问题。比如，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。有时候学生们会过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
《小小雨点》教学反思 9
上完《小小雨点》这节课后，我对自己的教学进行了深刻的反思。
在教学设计方面，我力求做到新颖、有趣。通过创设情境、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。例如，在导入环节，我设计了一个“猜谜语”的游戏，让学生猜出谜底是“雨”，从而引出本节课的主题。在歌曲教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范法、对比法、启发法等，让学生更好地掌握歌曲的`演唱技巧。
在教学过程中，我也注重培养学生的音乐素养。通过引导学生欣赏不同版本的《小小雨点》，让他们感受音乐的多样性和表现力。同时，我还注重培养学生的节奏感和音准感，通过打节奏、唱音阶等方式，让学生在实践中提高自己的音乐能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在教学时间的安排上不够合理，导致有些教学环节过于仓促。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的开展。
《小小雨点》教学反思 10
《小小雨点》是一首充满活力和童趣的儿歌。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养他们的音乐表现力。
首先，我通过播放歌曲的`音频和视频，让学生初步感受歌曲的风格和内容。然后，我采用了教唱、跟唱、分组唱等多种方式，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。在教唱过程中，我注重引导学生用自然、轻快的声音演唱歌曲，同时强调歌曲中的节奏和音准问题。
为了让学生更好地理解歌曲的内容，我还引导学生通过绘画、舞蹈等方式来表现歌曲。学生们在绘画和舞蹈的过程中，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了他们的创造力和表现力。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我对学生的评价不够及时和全面。在今后的教学中，我将更加注重对学生的评价，及时发现学生的优点和不足，给予他们充分的鼓励和指导。
《小小雨点》教学反思 11
在教授《小小雨点》这首歌时，我以激发学生的兴趣为出发点，努力营造轻松愉快的教学氛围。
导入环节，我利用多媒体展示了下雨的场景，让学生直观地感受小雨点的可爱。这一做法成功地吸引了学生的注意力，为后续的`教学打下了良好的基础。
在歌曲教学中，我采用了多种教学方法。如教唱时，我先让学生聆听歌曲，感受旋律的优美，然后逐句教唱，强调歌词的发音和节奏。同时，我还通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
此外，我还注重培养学生的创造力和表现力。在学完歌曲后，我鼓励学生用自己喜欢的方式来表现小雨点，如绘画、舞蹈、朗诵等。学生们积极参与，展示出了丰富的想象力和创造力。
然而，教学中也存在一些不足之处。比如，在教学过程中，我对个别学生的关注不够，导致部分学生参与度不高。在今后的教学中，我将更加注重关注每一个学生，让每个学生都能在音乐课堂中得到充分的发展。
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