小班幼儿教学反思

时间：2024-04-30 20:22:24 教学反思我要投稿

小班幼儿教学反思15篇

　　作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班幼儿教学反思，希望能够帮助到大家。

小班幼儿教学反思15篇

小班幼儿教学反思1

　　美术活动：欣赏《女孩和狗》

　　在教师的引导下，能欣赏及说出画面的主要内容。能用图画表达自己的想法，幼儿的现象力比较丰富，能说出图画中人和动物所想的东西

　　数学活动

　　《数小狗》能掌握1- 5的数量和相应的数字，但幼儿在数的时候，个别的孩子还没有手口一致的进行点数，所以会出现错误，个别的孩子对数字掌握不好，会在数字5出现错误。针对以上的现象教师可以结合生活进行数学教育，例如：请幼儿分发餐具、食物等。数字的认识可以问孩子像什么？来进行认识。

　　语言活动：

　　《狗的本领多》在教师的引导下，能够了解一些动物的本领，比如大象，长颈鹿小狗的本领等！

　　区域活动

　　娃娃家：孩子玩娃娃家的积极性特别的强，玩的过程中，能听到孩子之间的对话，语言的交往多了，在玩具的摆放中，孩子摆的比较乱，也会随意放，针对这情况，教师当小客人融入到游戏中，不断地加以指导。

　　社会活动

　　《聪明的小狗》通过这次的故事发现小朋友很爱听故事他们都会很安静的听下去，对里面故事的问题都非常积极的去回答！

　　音乐活动

　　《汪汪叫，喵喵叫》（歌曲）幼儿对动物的叫声特别的熟悉，能主动扮演歌曲中的动物，特别是让幼儿自己戴着小狗、小猫的头饰时，孩子表演的欲望特别的强，能用不同情感演唱出来，在音准方面，幼儿还要逐步的加强，让孩子每一句逐步过关。

　　教学反思：

　　小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“神奇的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应该如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。我们应该去引导、呵护和培养他们。比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小朋友都开心的.笑了。在涂色的时候都格外的小心了。所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。

　　幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比如为气球涂色时，朱小楠小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢?”朱小楠小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。

　　其实每个幼儿都是一名十分出色的画家，老师应该尊重每个幼儿，激发他们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽”。如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。

小班幼儿教学反思2

　　目前，大部分每个家庭中都只有一个孩子，受着两代甚至三代人的恩宠，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，任何事都有人为他们包办代替，过着“衣来伸手、饭来张口”的日子，从而导致孩子失去很多自己做事的机会。刚入园的小班幼儿由于以前家长过多地包办代替，养成事事依赖大人的习惯，没有自己的事自己做的意识。因此对于刚入幼儿园的小班幼儿培养她们的自理能力很关键。我们可以从以下几个方面逐步培养幼儿的自理能力。

　　一、利用儿歌，使幼儿愿意自己动手来做事

　　小班幼儿年龄小，各种能力本来就弱，再加上在家里事事都有别人为他们包办代替，失去了许多做事的机会，小朋友们也养成了习惯，根本不愿意动手做事情。每当午睡后起床的时候，小朋友会喊，“老师、老师帮我穿衣服。”“老师、老师帮我穿鞋子”……有的小朋友本来自己会做的，听见别的小朋友再叫，也不愿意动手了，就坐在床上等老师来帮他。可是小班的`幼儿特别喜欢边读边做事，因此我们可以利用这一特点编一些好听的儿歌，上完厕所后，就教幼儿念“毛衣卷起来,秋衣塞进裤子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小裤子提一提,毛衣放下来.”幼儿边念儿歌边自己动手提裤子，一周下来，幼儿基本上都会提裤子了。比如穿衣时，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！”将衣服甩在身后，搭在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里”。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。让幼儿在提裤子、洗手、进餐、脱衣服、穿衣服、穿鞋子时都非常开心的念着儿歌去练习，培养她们乐意自己动手做事的意识和本领

　　二、利用各种游戏，让幼儿学习和掌握生活技能的方法

　　爱玩是孩子的天性，我们可以设计各种游戏，让幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法。在区角活动中我们投放“喂猴子吃香蕉，的材料，让幼儿再给猴子喂食时不仅锻炼了小肌肉的发展，还学会了使用筷子的方法，在娃娃家，让幼儿在给娃娃换衣服时，学会了穿衣服、扣扣子的方法。总之，我们设计了许多有趣的游戏，让幼儿在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。

　　三、利用一日活动，让幼儿进行生活技能的操作练习

　　为了使幼儿熟练掌握生活技能，我们在日常生活中要有意识地创造条件让幼儿反复练习。抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。比如来园自己摆放自带物品、喝牛奶时自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾纸擦干净、中午吃饭是自己动手吃完饭和菜……以不同的游戏形式，让幼儿参与、动手实践，从而多维立体的培养幼儿的自理能力。

小班幼儿教学反思3

　　《我自己》的主题活动有两周。在开展活动当中，孩子们对自己的五官有一定的认识，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还能结合《小手爬呀爬》音乐游戏，使每个幼儿都能在活动中掌握自己的五官。还有幼儿对自己身体部位也有一定的了解。还知道自己的性别，了解自我，对自己有一个初步的自我保护意识。幼儿对音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》有很大的兴趣，能积极地参加游戏活动，还能表现自己，和小朋友友好的玩游戏。在语言活动《手指谣》中，幼儿学习儿歌的兴趣也很大，因为《手指谣》的儿歌是通过手指形象的变出几种小动物，幼儿听了就非常的喜欢，而且都能一边念儿歌，一边玩手指游戏，使活动的.气氛都搞的很好，从中还学到了本领，效果不错。幼儿还学习了画小手，在白纸上把自己的小手画下来，然后涂上漂亮的颜色，大部分的小朋友都画的不错，老师还把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子们都非常的开心。

　　我们还结合了主题在主题墙上张贴了有关《我自己》的内容，在主题墙张贴了幼儿的照片，幼儿看了就非常的喜欢，常常会和小朋友下课的时候，会去看看墙上的照片，跟同伴讲述照片上拍下来的情景，时常久久不能离开。想不到主题墙也会吸引孩子的，那说明这周主题墙还是有明显的效果的。

　　《风铃丁当》课后反思：

　　在课前让家长给孩子们准备一些可以制作风铃的材料，有的孩子就带来了塑料杯，杯身上贴着自己画的小兔、小鱼、水草等图案；有的带来了五颜六色的海绵花；有的做了许多千纸鹤、风车等。可是有的孩子一点也没带制作的材料，这就对整体操作有序的进行带来了一定的影响。有材料的孩子在回答“你喜欢做怎样的风铃？”的问题时，就能有条理的回答了，在制作时，也就有东西可操作了。孩子们对做风铃很感兴趣，没带材料的孩子也能帮别人，穿线、递东西，多数幼儿能相互合作制作风铃。

　　在动手操作的过程中，许多东西都要用线串起来，可是孩子小，穿洞都要老师帮忙，洞穿好了，他们才能一串串地串起来。可见：制作风铃对于小班的孩子来说，不是一件很容易的事。

　　但是，通过这次活动，能让幼儿尝试到用几种材料组合串连起来制作风铃的方法，从而让孩子们在动手的过程中体验到了成功的喜悦。一串串美丽的风铃，能随风摆荡，又能发出好听的声音，真是让人赏心悦目。

小班幼儿教学反思4

　　《标准》强调数学学习要贴近儿童的现实生活。本节课通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，而且可以帮助学生体验可能性的大小的合理性。这些游戏都是经过“猜测—实践—验证”的探索过程完成的，教学是成功的

　　本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定认识的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小的。

　　对于事情发生的可能性大小的认识，我在课堂中一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的.理念，因此设计了一个个游戏，让学生去动手实践。

　　首先我是唤起学生旧知的回忆游戏，师生共同做，教师演示，让学生猜，学生的积极性很高。因为这是学生玩过的游戏，所以教师组织的速度放得快些，不让学生再亲自去实验。

　　沿着学生对“事情的发生可能是这样也可能是那样”的认识，我改变条件，再让学生猜测，然后通过游戏实验去验证猜测，通过这样的“猜测—实验—验证”的亲历过程，学生就在游戏活动中对事情发生的可能性大小有了感性的认识。“试一试”的游戏进一步让学生认识到什么情况可能性大，什么情况可能性小。

　　课后我发现，学生发现了可能性的大小，但是如何使可能性变大，或变小，学生却很模糊，这也是个逆向思维，如果再设计这样一个环节，学生掌握得会更牢。

小班幼儿教学反思5

　　在前三年的工作中我一直是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

　　1、对于不同年龄的孩子来说，确实要根据不同的年龄特点来与孩子进行交流和教学。原来大班的孩子的规则意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感，他们才能听进去我们说的话语。才能和我们交流。

　　2、更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，抵抗能力都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特别关注。

　　3、关注孩子的情绪。对于新小班的孩子来说，他们的情绪很不稳定，首先要安抚孩子的情绪，这样孩子才有心情和老师交流各种事情。

　　4、新小班的孩子情绪紧张，对于家长来说，他们也比较焦虑。我们在安抚孩子情绪的同时，我应该注意家长的情绪，只有家长的情绪稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。

　　5、关注特殊孩子。对于新小班的孩子，我们对于过敏的.幼儿，性格特别的孩子给予更多的关注，稳定孩子情绪。

　　6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐心，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜欢上幼儿园。

　　通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。

　　对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

　　每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。

小班幼儿教学反思6

　　我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习分享.我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会给予进取的肯定与赞赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。

　　本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。

　　过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的.走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的欢乐。幼儿的语言表达本事也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和鼓励，帮忙幼儿树立自信，学习与人分享。

小班幼儿教学反思7

　　教学反思：

　　“冬天”的主题反思

　　教学反思：

　　“冬天”的主题反思

　　主题的产生：

　　时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还是归结到了“冬”的身上。大家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。

　　主题目标：

　　幼儿在各种实践活动中,对大自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。

　　主题的开展：

　　12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的`是我们有效、充分的利用了社区资源。

　　随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新大陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢？为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。

　　常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。

　　王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，大袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息反馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长反馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。

　　王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很独特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很大，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴大声的回答，是真的吗？孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢？我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。

　　我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…..老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验：

　　1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些？

　　2、怎样才能让雪融化的更快一些？

　　3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？4、融化了的雪中有什么？其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。

　　生成活动，户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是老师为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被苦草捡了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝捡了起来变成了一枝漂亮的梅花……

　　在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

小班幼儿教学反思8

　　本次活动，主要通过欣赏对对歌、学念对对歌、和创编对对歌三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌，体验创编的乐趣两个教学目标。

　　在第一次的教学活动中，我们先引入对对歌，请孩子们欣赏，在这一过程中，发现孩子们能够认真倾听，但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚，没有达到预期的效果。在学念对对歌的环节中，我们采用了分角色一问一答的形式，帮助孩子进一步体验儿歌，虽然手段比较老套，但是孩子们在这一环节中还是表现出了积极主动的状态。创编儿歌部分，似乎是整个活动的高潮部分，孩子们很兴奋，能够想出很多弯弯的东西，老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编的过程中，孩子们能积极和老师对歌、互动。整个活动实施下来，目标基本实现。

　　在二教中，我们在一教的基础上进行了修改：一开始，我们先唤起孩子的已有经验，请他们说一说弯弯的东西有哪些，老师用简笔画的.形式将其记录下来。接着出示图片，请孩子们说一说图片上有什么？用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣，这种方式，似乎比直接导入儿歌的效果要好些，能够很好地引起孩子的注意力，从而进一步引发对儿歌内容的思考。但是在最后一个环节中，由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了，就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编，对孩子们来说，似乎少了一个激发他们进入创编活动的跳板，对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现，是不是因为那个小环节的调整？活动结束后，自己又考虑了一下，在前次活动中的创编部分，老师先是说问句，接着请孩子创编答句，而在这次的活动中，我直接请孩子创编问句和答句，对他们来说可能有些难，所以创编一开始有些冷场了，也许是对孩子的能力估计不足。但是发现这种情况后，接下来我就降低了难度，自己说问句，请孩子说答句，这样一来，活动气氛似乎有所改善了。

　　在三教中，我们在一些小细节上进行了修改|：前两次活动中，老师的简笔画都是画在黑板上的，请孩子一句一句地创编。在三教中，我们准备了长方形的纸，四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（，再将孩子创编的内容有序地画在纸上，形成一首完整的儿歌。从孩子的反应来看，儿歌部分他们很快就掌握了，但是在创编的时候，对于问句还不能很好的表达清楚，这是在前两次活动中都没有出现的情况。也许是在分析儿歌的过程中有所疏忽，孩子们可能还没有很好地理解。

　　通过本次研讨活动，让我们对教材有了进一步的理解，在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点，而不能现搬教材。

小班幼儿教学反思9

　　活动准备：

　　自制小兔图片、幼儿数学用书《分食物》

　　活动过程：

　　1、形成集合概念：

　　出示自制背景图（有不同皮毛颜色的小兔）

　　——“兔妈妈的宝宝不见了，请你们帮忙找一找。数一数，一共有几只小兔？”

　　教师将找到的兔子，逐一引导幼儿数数。

　　帮助幼儿形成集合概念，出示数字5，知道五只兔子可用数字“5”来表示。

　　兔妈妈一共有几只兔子呢？

　　2、感知一样多：

　　学习分食物，黑板上有五只兔子，兔妈妈篮子里有五根胡萝卜。

　　——“兔妈妈篮子里有五只胡萝卜、要分给五只小兔吃，每只小兔要吃到一样的食物，请你们帮它分一分。”

　　尝试用一一对应的方法分食物。

　　教师归纳总结：每只兔子对应一根胡萝卜，用一一对应的方法，能最准确地比较出多少。

　　幼儿再次感知一样多。

　　——“兔妈妈有10棵青菜，怎样可以让每只小兔吃到一样多的食物？”

　　教师归纳总结：拿走多余的就能一样多了，少了再添一个也可以一样多。

　　3、练习幼儿数学用书《分食物》内容：

　　幼儿练习，教师观察幼儿操作情况给予相应的指导。

　　活动目标：

　　1、尝试运用一一对应的'方法感知多与少。

　　2、进一步了解小兔的外形特征和食性特点。

　　活动重难点：运用一一对应的方法感知多与少。

小班幼儿教学反思10

　　小班的幼儿经过了两个学期的学习生活，孩子们基本适应了幼儿园的生活，中午老师把饭分好了，小朋友开始吃饭。嘉嘉小朋友，歪歪扭扭的坐在板凳上，一只手拿着勺子把儿的最顶端，一只手托住下巴，不停的左右来回晃勺子。在老师的提醒下，他开始用勺子舀起一根菜放到嘴里，接着用另一只手抓起几粒米饭放入嘴中。他尝试着用勺子挖米饭，可是怎么也挖不起来，他用另一只手拿起米饭放在勺子里，然后放入嘴中。然后，他开始用勺子不停的插米饭，发出“当当”的声音。过了一会儿，他把勺子放进嘴里，用牙齿咬住勺子，再用手敲着勺子把儿玩。在老师的又一次提醒下，他用手拿起米饭放进嘴里。一粒米饭漏在手指上，他接着用嘴咬住手指上的米粒。过了会儿它开始东张西望，和旁边的小朋友窃窃私语起来，不时的露出微笑，接着他将他的米饭放到旁边小朋友的'盘子里。而旁边的小朋友盈盈不高兴了，将米饭用手抓住扔到嘉嘉小朋友的盘子里，嘉嘉又扔回去，盈盈扔回来，两个人闹起来，不时窃笑着。这时大部分小朋友已经吃完了，要去散步了，可是嘉嘉小朋友的饭还剩下很多，老师只好又喂给他吃。

　　一般说来，发育正常的孩子都可以在两岁左右学会吃饭，这是他们应该具备的生存能力。从上面的观察看来，嘉嘉小朋友今年已经三周岁了，却没有良好的进餐习惯和用勺子的技能。根据这一情况我了解了他的父母。从中我了解到：由于动作协调性较差，刚开始学着吃饭时，常搞得汤汁四溅，饭粒满身。这时爷爷奶奶过于急躁，缺乏耐心，还担心孩子自己吃不饱，便以“喂”的形式取而代之。孩子的奶奶现在还在喂孩子吃饭，并且他吃饭的时候很调皮，吃一会儿玩一会儿，大人追在屁股后面喂。家长还反映每次从幼儿园回家后像俄疯了一样拿起什么吃什么。长此以往，孩子就养成了不良的进餐习惯。于是我们与嘉嘉家长谈话，达成共识，共同培养施允延小朋友的进餐习惯。

　　叶圣陶老先生曾经说过：“生活即教育。”幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。

　　我们首先从家长观念的更新入手，要求家长努力做到：一、父母要告诉孩子，吃饭就是吃饭，要规规矩矩地坐在饭桌前，定时定量，不要让孩子养成一边吃饭一边玩的习惯。家长不要回家后立刻给幼儿加餐，这样几次过后，孩子就建立了一种新认识：不好好吃饭就意味着挨饿，自然就会按时在幼儿园吃饭了。这个方法听着简单，做起来却不容易，因为父母首先要硬下心来，特别是爷爷奶奶，不能总担心孩子饿，给他零食吃，那就适得其反了。二、父母要正确认识孩子吃饭的问题，不能过于心急。三、就餐气氛要轻松愉悦，吃饭前父母可以和幼儿谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。四、父母平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。

小班幼儿教学反思11

　　小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达本事和创编本事，体验儿歌和游戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：

　　一.活动准备不够充分。

　　教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预测。如我在问到"什么是旅行?"的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达梦想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的'。

　　还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、研究更周全些。

　　二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼。

　　有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本事，那么他的课堂就必须有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我研究到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很梦想，我还是应当准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。

　　一个拥有超强驾驭本事的人他的语言本事也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢?"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢?"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。

　　教育就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本事的教师。

小班幼儿教学反思12

　　教学活动《小不点儿》是小班主题《小不点儿》中的一个语言活动。故事《小不点儿》讲述了小猴子、小老鼠去寻找比自己更小的小动物的过程，而只有小小甲虫虽然很小，却一点也不自卑，它相信总有一天自己会长大的。故事内容生动有趣，故事中体现出一种积极向上的情感，有利于对幼儿进行情感方面的教育。

　　我把活动的目标定位为：

　　1、通过有趣的故事情节，感知物体有大小之分。2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1、师讲述故事前半部分，并引导幼儿猜测，师：小小老鼠能不能找到比它还小的动物？猜猜它会碰到谁？

　　2、师讲述故事后半部分。提问：小小甲虫去找比它还小的动物了吗？

　　3、引导幼儿学一学小甲虫说的话和做的动作。

　　二、说说自己

　　师：有没有人说你们是小不点儿？当别人说你们是小不点儿，你们是生气还是高兴？你们这些小不点儿有哪些本领？

　　三、小朋友长大了

　　引导幼儿观看幼儿操作材料4画面1和2，介绍一位小朋友长大的过程。

　　活动延伸：按照大小不同给小动物归类。

　　活动反思：

　　目标达成情况：

　　通过故事欣赏，幼儿能够通过视觉比较，区分出动物的大小，知道不同动物的身体大小是不同的。幼儿有一定的自我意识，能说出自己某些方面的成长。

　　活动环节反思：

　　第一环节：故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的.时候很投入，并能随着故事的思路来思考，能猜测故事中可能出现的小动物。幼儿对于“小不点儿”的称呼感到很好笑、很有趣。

　　第二环节：在描述自己的本领的时候，幼儿能讲述出自己在幼儿园和家里学会的一些本领，比如：学会了唱歌、学会了脱衣服、学会了拼图、学会了关电视机等。有些幼儿已经学会的本领，有的孩子还不会用恰当的词汇和语句表述出来。需要老师进行提示、讲解。

　　第三环节：通过教师的讲述和画面欣赏，幼儿知道了每个人都是从小开始慢慢长大的，能学会越来越多的本领。

　　延伸活动中，幼儿能够积极进行操作、分类和粘贴，巩固了对动物大小的认识。

小班幼儿教学反思13

　　之前，幼儿园难免会有小孩子出现，这样那样的情况，你扯了我一下头发，我拉了你的衣服，你拿了我的玩具?我推你了一下。然后小孩子们都会跑到我这里来告状，老师他干嘛干嘛干嘛了?这个时候，我就会叫叫犯错误的小孩子过来，让他对这个小孩子道歉，说一声对不起!然后高中的小朋友回答一声，没关系，两个小朋友握握手，表示和好，于是一切过去。

　　但是，后来又出现了一些比较严重的情况，例如在吹吹打打中，小朋友摔跤摔流血了，或者谁把谁的饭盒弄倒了，或者谁用玩具把谁头打了一个包，这是，却不是一句简简单单的对不起就能解决事情。可是，孩子们除了说对不起，还能干什么呢!我一时半会儿也没有想到好的方法。后来我发现，有的孩子，把别人碰痛了，人家都已经在哇哇的哭了，他却，管都不管，自己玩自己的玩具，我问他，你把人家弄哭了耶?他回答我，我给他说对不起了。这个时候，我反应过来，对不起，真的没什么用，我之前教导大家，犯了错误，要说对不起，这个行为，是不完全正确的。

　　在小问题上能说一声对不起，能够解决问题，但当做大事，对不起就没有用处了，不过，孩子们的世界，除了说对不起，他们还能干什么呢?他们没有钱，给其他孩子赔偿，也没有任何属于他们自己的东西，给孩子赔偿，就算他们能够赔偿一些东西，被赔偿的孩子也不一定乐意，毕竟都受伤了，而且两方的家长也不好调谐。之前我有看到说，孩子把另外一个孩子打伤，就带着打人的孩子一起，去跟老师全程处理，被打伤孩子的.事故，但是，并不是每一个老师，都有，办法能够去，这样就执行。那么，遇到这样的问题，到底该怎么来调节孩子们之间的矛盾，才既能让犯错的孩子，得到教训，也能让受伤的孩子，得到一定的安慰呢，我始终没有找到合适的方法。

小班幼儿教学反思14

　　幼儿园小班教学反思（三）目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　准备：

　　具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：

　　一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）

　　二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：

　　三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：

　　一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。

　　三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

　　四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，

　　幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的'关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

小班幼儿教学反思15

　　怎样培养小班幼儿绘画兴趣

　　小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

　　一、激发幼儿对绘画的兴趣。

　　由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

　　二、认识绘画工具及材料。

　　幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

　　三、学习简单的绘画技能。

　　在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

　　四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

　　五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

　　幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

　　二

　　在前三年的工作中我一直是带的.大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

　　2、更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，抵抗能力都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特别关注。

　　3、关注孩子的情绪。对于新小班的孩子来说，他们的情绪很不稳定，首先要安抚孩子的情绪，这样孩子才有心情和老师交流各种事情。

　　5、关注特殊孩子。对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特别的孩子给予更多的关注，稳定孩子情绪。

　　6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐心，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜欢上幼儿园。

　　20xx年9月29日

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