《五柳先生传》的教学反思
这堂课，不求句句串讲、字字落实，而是贯之以文言文学习方法的指导，教给学生读的方法（知人论世读书法，入情入境读书法，立体读书法）、译的方法（信达雅的翻译原则，直译和意译的翻译方法，猜读法）、背的方法（重点词语背诵法，线索背诵法）、积累的方法（卡片读书法），在充分尊重学生已有知识基础和接受能力的前提下，让学生的'多种感官全方位地参与学习，充分调动了学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。真正实现了陶行知先生所倡导的——充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生在质疑问难中探究发现，在读读背背中积累语言，在各抒己见中升华认识。
【《五柳先生传》的教学反思】相关文章：
《五柳先生传》教学反思(14篇)12-21
陶渊明的《五柳先生传》教学设计范文11-16
读《五柳先生传》有感12-07
陶渊明《五柳先生传》课文赏析08-04
八年级语文下册《五柳先生传》教学反思12-16
《五柳先生传》阅读答案15篇03-25
五柳先生传_陶渊明_原文及赏析10-17
《五柳先生传》的文言文翻译08-28
关于五柳先生传的文言文翻译12-24
五柳先生传原文翻译及赏析2篇12-22