小学英语学科教学工作计划范文（精选14篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划 1
针对国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划：
一、指导思想
认真学习《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
小学英语教学在过去几年的发展中，在领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然
（一）形势严峻，任务艰巨：
1、师资紧，课时少，教学任务重；
2、教材是各校初次使用，教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；
3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
4、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。
5、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
（二）加强理论学习，更新观念
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的'自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（三）落实教学常规，提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：
1、本学年尝试备课，把备课任务下放到实处，备课力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。
2、改进课堂教学。本学年继续推进课堂教学的探索，
⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。在今后的工作中认真努力，希望和学生各自取得一个好的成绩。
小学英语学科教学工作计划 2
一、指导思想
以《英语课程标准》和《怀集县20xx年小学英语学科教学指导意见》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、我校英语教学的情况分析。
1、英语开设情况。我校在3——6年级共16各班开设了常规英语教学，3、4年级每周两课时，5、6年级每周三课时。在1、2年级共六个班级开设攀登英语课程，每周每班四课时。
2、师资情况分析。我校共有六名英语教师，负责3——6年级的英语教学工作，除四年级外其他年级教师皆为跨年级教学，因此，我校英语教学存在着班额大、任教班级多，教学任务重等问题。但是，六名英语教师平均年龄较低，多为中青年教师，学历达标率高，因此可以弥补以上不足。
攀登英语主课教师都是各班班主任兼任，这些教师都是年富力强，工作积极认真，本身素质高，能力强的年轻教师，这些教师接受新事物较快，而且善于钻研，都是我校的科研型骨干教师。
3、学校英语教学环境分析。县、街道、学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。另外，学生及学生家长以及社会各界，对我校的英语教学高度关注，为我校的英语提供了良好的社会环境。此外，学校为英语教学提供了较好的物质支持和资金支持，为每位英语教师的发展提供强有力的保障，为各种英语活动的开展提供资金支持等等，为我校英语教学的发展提供了良好的物理环境。
三、本学期主要工作及措施。
1、拓宽发展渠道，促进学科建设。
（1）、为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在最大限度保证各年级课时数的同时，充分利用家长会等渠道与家长进行沟通，争取为学生提供良好的家庭学习的时间和空间，充分发挥家长在家庭学习中对学生的引导和督促作用。
（2）、加强我校英语学习交流的平台建设，除利用好教育局网络平台和教研室页外，我校将在学校教研网站上开设英语和攀登英语专栏，创建英语教师个人博客，开通北关小学英语教师QQ群，促进我校英语教师网上教研活动的开展，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。
2、加强理论学习，更新教师观念。
（1）、定期组织理论学习，每周五下午定为集体理论学习时间，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，开展攀登英语和常规英语的联合教研活动等，每位英语教师确定一种英语教学研究刊物，并认真通读和学习，以提高自身理论素养。
（2）积极发动教师认真学习市教科院下发的《“345”优质高效课堂教学设计与评估》，做好笔记。开展多种形式的学习研讨活动，集体学习和个人学习相结合，研讨交流与问卷检测相结合，理论学习与实践检验相结合。
3、落实教学常规，提高教学消音。
（1）、规范备课，备课与教案设计严格按照县教研室下发《指导意见》的要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，除认真积极参加街道组织的集体本课外，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、教师讲授方式，学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分体现教学媒体的应用，提供自制教具，设计课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简单的教后记，每个模块有反思。
（2）、改进课堂教学
积极推进英语课堂教学改革工作，深入认真学习“自主、互助学习型课堂教学”，深入进行课堂教学改进的研讨，打造“345”优质高效课堂。借鉴攀登英语的评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价机制。
（3）、创新作业模式，提高作业质量。
精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量要求为：三四年级每周一次书面作业，一次实践性作业；五六年级每周两次书面作业，一次实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。
4、奠定学生学习基础，发展学生能力。
（1）、渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。
（2）、提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的`基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。
（3）、有效视听教学。保证视听时间每周20——25分钟，使学生能看懂程度相当的英文动画片和英语节目，选择纯正地道、原汁原味，体现英语文化特色的视听材料。
（4）、五六年级注重阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感。对六年级学生进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培养学生初步的写作能力。
（5）、重视学生书写质量。
教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。对学生的仿写练习要及时批阅，及时给与学生正确的点拨与指导。
5、加重知识应用渠道，拓展课外学习资源。
（1）、学校要建立英语宣传窗、教室墙壁及黑板报等设施，为学生创设英语氛围；增设英语教学资源例如英语图书音像，网络信息，为学生定时播放原汁原味、形式多样的视听内容；英语教师要精选经典美文，指导学生提高阅读欣赏能力。鼓励学生开展课外视听、课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。
（2）、积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。发动学生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景知识等资源，这样既锻炼了学生动手动脑的能力，也方便了师生在进行课堂实践活动时作为资源使用，同时学生也会因自己创造的劳动果实被充分利用而欣喜与满足，从而进一步激发了学生学习英语的欲望。
（3）、定期举行英语展示活动，以活动促发展。
学校和教师为学生搭建舞台，给学生提供展示自己的空间。要定期举行儿歌、讲故事、演讲、英语短剧比赛，定时举办英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校要定期举行英语展示活动，本学期举行英语讲故事比赛、英语朗读比赛、歌曲联唱各一次；英语作业展评（含实践性作业）、英语教具制作展评各两次等，学校举行英语艺术节一次，真正让学生展示英语才能、互相交流学习、尝试成功。
（4）、学校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况；帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培养孩子良好的语感。
四、本学期重点活动安排。
3月，攀登英语教学研究及“345”优质高效课堂改革教学研究。
4月，迎接县教学能手评选，组织举办英语展示活动。
5月，组织举办英语作业展评及班级英语氛围创设评比活动。
6月，组织学校英语艺术节。
7月，总结学校英语教学。
小学英语学科教学工作计划 3
为了学生的终身学习和发展打下良好的基础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定如下计划：
一、 学情分析
三年级学生刚学英语，没有基础。四年级学习兴趣浓厚；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强，六年级学生能够处自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，提高书写，阅读能力，通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。
二、教材分析
《小学英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。
在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。
三、本学期的教学任务和达到的目标
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，
而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。
这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。
把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。
四、完成目标所采取的措施：
（一） 教师要更新课程理念，适应新课改的'需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。
（二）通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。
（三）教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
五、培优补差
工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。 课堂上照顾好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
六、特长生培养：
教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
小学英语学科教学工作计划 4
本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的`能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平
1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
小学英语学科教学工作计划 5
我作为一名小学教育（英语）专业的学生。我庆幸自己选对了专业，因为我觉得自己非常适合这个专业，所以在大一时专业成绩名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成绩是远远不够的，我需要做更多的努力。
小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。
首先，小学教师要做一个新时代的慧眼识“千里马”的“伯乐”。这个“伯乐”应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的“千里马”。小学生都或多或少存在一种待于被挖掘的潜能，而这个工作就需要每一个小学教师去完成。每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的`细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让“千里马”能够“食饱力足、才美外现”。
其次，小学教师要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。特别是小学生，怎样激发培养他们的学习兴趣，可以算是小学教师的首要任务之一。或许小学里，我们不用教与学生非常多的课本知识，但是我们一定要努力使学生对学习产生兴趣。与此同时，还要培养学生各方面的兴趣爱好。
再次，要有奉献精神。教师应该不愧于“春蚕到死丝方尽”这样诗句的赞颂。为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。
再者，小学教师要是一个多才多艺的“万花筒”。教师才艺多，对发展学生的个性特长，早期开发学生的潜能是十分重要的。“万丈高楼平地起”小学生从小有一个良好教学环境，接受良好的教育，打好扎实的基础，这对学生将来不如高一级的学校和走向社会都是非常重要的。所以小学教师的才艺越多，知识越渊博，对社会的贡献就会越大。
最后，要与时俱进，并且要不断进行教学创新。教师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教育事业。教师在教学过程中要根据不同环境和对象进行创新性活动。在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的经验和结论基础上，要有所探索、有所总结、有所超越。
总之，作为一个新世纪的小学教师，站在教育行列的起点，肩负着培养人才之重任。不仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要善于挖掘学生的潜能，与学生建立良好的师生关系；既要修身养德，敬业爱岗，让耐心、爱心、恒心、上进心融为一体；又要加强学习，不断提高自身的业务素质，才能适应社会发展的需要，才能更好地为社会主义教职工育事业作出更大的贡献。
以上是我对小学教师应具有的素质的了解。针对上述，我想作为一个小学教育（英语）专业的学生，我应该从以下几个方面努力。
小学英语学科教学工作计划 6
一、指导思想
根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为指导，依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以发展孩子的个性，培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。
二、主要工作。
在过去的一学期里，在各级领导和学校的关心重视下，我校的英语教学工作取得了一定的成绩，教师队伍建设，教师素质不断提高，英语教学质量不断提高，英语教学特色逐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少，任务重等方面的问题，面对这些问题，就需要全体英语教师不等不靠，扎扎实实地开展工作。
加强理论学习，更新教师观念。
世界在不断发展变化，教育更需要不断创新，紧跟时代发展的步伐，而在这其中，教师观念的更新和素质的提高是起决定作用的。因此，本学期开展正常的教学工作之外，需要全体英语教师加大学习的力度和宽度，提高学习的质量，认真做好理论学习的记录和反思工作，努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。
教师理论学习必学内容为《小学英语课程标准》，《小学英语课程标准解读》，《小学英语教学指导意见》等，选学内容为《儿童英语教学技能》《中小学外语教学》《小学英语报》等，以及有关教育理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。
1、落实教学常规，提高教学效益。
认真学习县教育局教学研究室下发的，《关于小学英语教学常规的要求》的指导精神，努力做到以下几点。
（1）、备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课内容要实际、实效、实用，切勿为备课而备课，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体现《课标》要求，体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备，每节课要有教学反思，教学反思要反映本节课教学的优点，创新点和不足之处，以及对不足之处的整改措施，要有目标达成情况分析以及原因分析。
（2）、作业设置和批改。
作业设置包括：三年级上学期不设书面作业，但要求有听说方面的作业。下学期三四年级每周书面作业一次，五六年级两次，另外三四年级设仿写本，五六年级设札记本，记录每模块的重点知识和手机拓展知识，每模块一次。
作业批改以等级的形式进行评价，此外设立三级评价模式，对学生的优秀作业进行鼓励，作业要有鼓励性语言。作业批改要有整改措施，及时对学生的作业进行整改和纠正。
（3）、制定并严格遵守听评课制度，及时并认真听课，认真做好听评课记录。听评课记录项目要齐全，要有点评和总评，点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和意见，点评要对本节课的总评情况进行评价，要有针对性，避免虚话、套话。
2、改进课堂教学，提高课堂效率。
本学期课堂教学要充分体现自主互助的特点，依据教研室下发《20xx年小学英语教学指导意见》的指示精神，精心设计每一堂课，精心设计有效的活动和任务。在课堂教学中，充分注意到英语作为一种语言的特性，创设语言情境，激发学生的学习兴趣。在活动设计中，要充分体现自主、互助学习的特点，根据活动的`特点设计自主或是互助的学习。
另外，课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度地调动学生的积极情感，教师不应过多地关注自己的表演，关注少数优秀学生，要善于观察课堂，关注所有学生。
加强课堂教学评价的改进和创新工作，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性的评价，而且评价要关注学生的成长，注重评价的长效性和持久性。
3、加强教研活动的开展，提高教师水平。
本学期继续大力开展教学研究活动，开展“基于课堂问题解决”的教研活动，创新教研模式，让教研活动为课堂教学服务。
创新教研模式，实行提出问题——自我学习思考——共同讨论研究——解决问题——课堂实践的教研模式，保证教学研究的实际性和有效性。
三、主要活动安排。
常规工作：
（1）、每月常规检查评比活动。
（2）、开展听评课活动。
（3）、开展集体备课活动。
（4）、定期组织教研活动。
本学期重点工作：
（1）、9月下旬参加攀登英语和常规英语联片教研活动。
（2）、10月份参加小学英语自主、互助学习型课堂观摩研讨会。
（3）、10月份参加小学生英语风采展示活动。
（4）、11月份参加英语作业展评活动。
小学英语学科教学工作计划 7
一、学情分析
本学期我将担任x年级的英语教学工作。通过上学期的教学，我对班级学生的英语学习情况有了一定的了解。大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写基础，但也有部分学生在英语学习上存在困难，如单词记忆不牢固、语法理解困难等。
二、教材分析
本学期使用的教材是[教材名称]，教材内容丰富，贴近学生生活实际，注重语言的实用性和交际性。教材设计了多种形式的'练习和活动，有助于提高学生的综合语言运用能力。
三、教学目标
使学生掌握基本的英语语言知识，包括单词、短语、句型和语法。
培养学生的英语听、说、读、写能力，使学生能够运用英语进行简单的交流和表达。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神。
四、教学措施
创设英语学习情境，通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际情境中运用英语。
采用多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学、故事教学等，激发学生的学习兴趣。
加强单词和句型的背诵和默写，定期进行听写和测验，巩固学生的基础知识。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的口语表达能力。
开展小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。
五、教学进度安排
第一周至第四周
学习教材第一单元的单词、句型和语法。
进行单元测验，了解学生的学习情况。
第五周至第八周
学习第二单元的内容，加强听说读写训练。
组织学生进行小组项目展示。
第九周至第十二周
学习第三单元，注重语法的讲解和练习。
安排英语角活动，提高学生的口语交流能力。
第十三周至第十六周
复习本学期所学内容，进行总复习。
进行期末考试，评估学生的学习成果。
六、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等。
作业完成情况：检查学生的作业质量、完成度和按时交作业的情况。
测验和考试：定期进行单元测验和期中期末考试，检测学生对知识的掌握程度。
口语表达：通过课堂发言、小组讨论、英语角活动等评价学生的口语水平。
七、培优补差计划
对于学习优秀的学生，提供拓展性的学习任务，如英语阅读材料、写作练习等。
对于学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，增强学习信心。
八、专业发展
参加英语教学培训和研讨会，学习最新的教学理念和方法。
阅读英语教学相关的书籍和期刊，不断提升自己的教学水平。
小学英语学科教学工作计划 8
一、学情分析
经过之前的学习，xx的学生已经对英语有了一定的基础，但个体差异较大。部分学生学习积极性高，基础知识扎实，能流利地进行简单的英语交流；然而，仍有部分学生对英语学习兴趣不高，基础知识薄弱，需要更多的关注和指导。
二、教材分析
本学年采用的教材注重语言的实用性和交际性，内容丰富多样，包括日常生活、学校、家庭等主题。教材的编排循序渐进，有利于学生逐步提高英语综合能力。
三、教学目标
提高学生的英语听说读写能力，尤其注重口语表达的准确性和流利性。
增强学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
帮助学生掌握教材中的重点单词、句型和语法知识。
四、教学措施
利用多媒体资源丰富教学内容，提高教学的.趣味性和吸引力。
设计多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演、歌曲演唱等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
加强与家长的沟通与合作，共同督促学生的学习，形成教育合力。
五、教学进度安排
第 1-2 周
复习上学期的重点知识，为新学期的学习做好铺垫。
引导学生熟悉本学期教材的结构和内容。
第 3-6 周
学习第一单元，重点教授新单词和句型。
组织学生进行情景对话练习。
第 7-10 周
开展第二单元的教学，注重语法点的讲解和练习。
安排学生进行小组讨论和展示。
第 11-14 周
学习第三单元，加强阅读和写作训练。
进行单元小测验，及时反馈学习效果。
第 15-18 周
复习巩固本学期所学内容。
进行期末模拟考试和针对性复习。
六、教学评价
建立学生学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩。
采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评和互评。
定期对学生进行口语和听力测试，综合评价学生的英语水平。
七、培优补差计划
为优等生提供挑战性的学习任务，如英语演讲、英语短剧创作等。
针对学困生，制定个性化的辅导计划，着重基础知识的巩固和学习方法的指导。
八、专业发展
积极参与学校组织的教研活动，与同事交流教学经验。
关注英语教学领域的最新动态和研究成果，不断更新教学理念。
小学英语学科教学工作计划 9
一、学情分析
5年级的学生活泼好动，对英语充满好奇，但注意力集中时间较短。大部分学生在之前的学习中有了一定的英语基础，但在单词拼写和语法运用方面还需要加强。
二、教材分析
教材内容生动有趣，贴近学生生活，注重语言的实际运用。每个单元都有明确的主题和语言目标，通过对话、故事、歌曲等形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
让学生熟练掌握教材中的重点单词和句型，能够正确书写和运用。
培养学生的`英语听力和口语表达能力，使学生能听懂简单的英语指令，并进行日常交流。
引导学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
四、教学措施
采用游戏化教学法，让学生在玩中学，学中玩，提高学习积极性。
创设英语语言环境，如英语角、英语手抄报等，增加学生接触英语的机会。
鼓励学生多听英语原声材料，如英语儿歌、动画等，提高听力水平。
五、教学进度安排
第 1 周
开展入学教育，介绍本学期的学习内容和要求。
复习旧知，引入新课。
第 2 - 4 周
学习第一单元，注重单词和句型的教学。
开展课堂活动，如单词接龙、句型模仿秀。
第 5 - 7 周
教授第二单元，加强对话练习。
组织学生进行小组合作学习。
第 8 - 10 周
学习第三单元，进行阅读和写作的初步训练。
举办英语书写比赛。
第 11 - 13 周
复习巩固前三单元的知识。
进行单元测试。
第 14 - 16 周
继续学习第四单元。
开展英语文化节活动。
第 17 - 19 周
综合复习全册内容。
进行期末考试。
六、教学评价
课堂即时评价，及时表扬和鼓励学生的积极表现。
定期进行作业评比，展示优秀作业，激励学生认真完成作业。
组织学生进行自我评价和同伴评价，促进共同进步。
七、培优补差计划
对于优等生，提供课外拓展阅读材料和英语谜题，培养思维能力。
对于学困生，利用课余时间进行一对一辅导，帮助他们克服学习困难。
八、专业发展
订阅英语教学杂志，不断学习新的教学方法和策略。
参加网络英语教学研讨活动，与其他教师分享经验和心得。
小学英语学科教学工作计划 10
一、学情分析
xx的小学生正处于英语学习的基础阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣，但学习能力和接受程度存在一定的差异。部分学生已经具备了一定的听说读写能力，而有些学生还需要更多的基础训练和引导。
二、教材分析
本学期使用的教材具有系统性、趣味性和实用性。教材通过丰富的图片、有趣的故事和多样的.练习，逐步引导学生掌握英语知识和技能。
三、教学目标
帮助学生掌握基本的英语词汇和常用句型，能够进行简单的日常交流。
培养学生的英语听说读写能力，注重发音的准确性和书写的规范性。
激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
四、教学措施
运用直观教具和多媒体教学手段，增强教学的趣味性和直观性。
设计有趣的课堂活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
布置多样化的作业，如口语作业、书面作业和实践作业，巩固所学知识。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周
学习教材的第一单元，重点教授单词和基本句型。
开展英语歌曲演唱活动，激发学习兴趣。
第 4 - 6 周
进行第二单元的教学，加强句型的操练和对话练习。
组织英语小组朗诵比赛。
第 7 - 9 周
教授第三单元，注重语法知识的讲解和运用。
安排学生制作英语手抄报。
第 10 - 12 周
学习第四单元，开展阅读和写作训练。
进行单元知识点总结和测试。
第 13 - 15 周
复习前四个单元的内容，查漏补缺。
举办英语故事演讲比赛。
第 16 - 18 周
学习第五、六单元，完成教材教学任务。
开展期末复习工作。
第 19 - 20 周
进行期末考试，评估学生学习成果。
六、教学评价
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和结果。
定期进行课堂小测验和单元测试，及时了解学生的学习情况。
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力等。
七、培优补差计划
为成绩优秀的学生提供额外的拓展练习和英语读物，拓展知识面。
对学习困难的学生进行课后辅导，针对薄弱环节进行强化训练。
八、专业发展
参加英语教学培训课程，提升自身的专业素养。
与其他英语教师进行交流和研讨，分享教学经验和教学资源。
小学英语学科教学工作计划 11
一、学情分析
xx的学生具有较强的模仿能力和好奇心，但自主学习能力有待提高。他们在英语学习方面已经有了一定的基础，但在词汇量、语法运用和口语表达上还存在不足。
二、教材分析
本学期教材以话题为中心，涵盖了听、说、读、写等多个方面。教材内容丰富，形式多样，注重语言的实际运用和情境创设。
三、教学目标
提升学生的英语综合运用能力，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。
培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
帮助学生建立学习英语的自信心，激发学生对英语的持续兴趣。
四、教学措施
采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受和学习英语。
引导学生开展自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和团队协作能力。
定期组织英语角活动，为学生提供更多的`英语交流机会。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周
引导学生回顾上学期的知识，做好知识衔接。
学习教材第一单元的单词和句型。
第 3 - 5 周
深入讲解第一单元的语法点，进行相关练习。
开展英语短剧表演活动。
第 6 - 8 周
学习第二单元，注重培养学生的阅读能力。
组织学生进行英语单词拼写比赛。
第 9 - 11 周
教授第三单元，加强写作训练。
安排学生进行英语故事创作。
第 12 - 14 周
复习巩固前三单元的内容。
进行阶段性测试，评估学生学习情况。
第 15 - 17 周
继续学习第四单元。
开展英语文化讲座。
第 18 - 20 周
综合复习全册知识，迎接期末考试。
六、教学评价
建立多元化的评价体系，包括课堂表现评价、作业评价、测验评价等。
注重对学生学习过程的评价，及时给予反馈和鼓励。
七、培优补差计划
针对优等生，布置具有挑战性的拓展任务，如英语电影配音、英语演讲等。
对于学困生，制定个性化的辅导方案，加强基础知识的辅导和学习方法的指导。
八、专业发展
阅读英语教育教学相关的书籍和论文，不断更新教育理念。
参与课题研究，探索有效的英语教学方法和策略。
小学英语学科教学工作计划 12
一、学情分析
5年级的学生经过一段时间的英语学习，已经有了一定的基础，但仍存在个体差异。部分学生对英语学习热情较高，具备较好的听说读写能力；而部分学生则在学习上存在困难，缺乏自信和主动性。
二、教材分析
教材内容丰富多样，涵盖了词汇、语法、句型、对话和阅读等方面。教材注重语言的实用性和交际性，通过有趣的情境和活动激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
巩固学生的英语基础知识，提高词汇量和语法运用能力。
提升学生的英语听说读写技能，培养综合语言运用能力。
激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
四、教学措施
利用实物、图片、多媒体等多种教学资源，丰富教学内容和形式。
开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
设立英语学习奖励制度，鼓励学生积极参与课堂活动和完成作业。
五、教学进度安排
第 1 周
进行入学教育，明确学习要求和目标。
复习上学期重点知识。
第 2 - 4 周
学习第一单元，掌握新单词和句型。
进行课堂对话练习和角色扮演。
第 5 - 7 周
教授第二单元，注重语法讲解和练习。
组织学生进行小组讨论和展示。
第 8 - 10 周
学习第三单元，加强阅读训练。
开展英语书写比赛。
第 11 - 13 周
复习前三单元，进行单元测试。
针对学生的薄弱环节进行辅导。
第 14 - 16 周
继续学习第四单元。
举办英语朗诵活动。
第 17 - 19 周
综合复习全册内容。
进行期末模拟考试。
第 20 周
进行期末考试，总结教学工作。
六、教学评价
采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
定期进行单词听写、课文背诵和作业检查，了解学生的.知识掌握情况。
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和创新思维等。
七、培优补差计划
为优等生提供课外英语读物和拓展练习，拓展其英语思维和能力。
对学困生进行个别辅导，帮助他们制定学习计划，树立学习信心。
八、专业发展
参加线上线下的英语教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。
反思教学实践，撰写教学反思和教学论文，不断提高教学水平。
小学英语学科教学工作计划 13
一、教学目标
本学期，小学英语学科的教学目标是全面提升学生的英语语言能力，具体包括：
词汇积累：学生将掌握至少200个新词汇，包括日常用语、家庭成员、学校生活、动物、食物等主题词汇。
听说能力：通过日常对话、歌曲、故事等形式，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，使学生能够自信地进行简单交流。
读写能力：培养学生基本的读写技能，能够正确书写字母、单词及简单句子，并能阅读并理解简单的英文故事或短文。
文化意识：通过英语教学，增进学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交流的`意识。
二、教学内容与方法
教材内容：以国家审定的小学英语教材为主，结合学生兴趣与生活实际，适当补充课外资源。
教学方法：
情境教学：创设贴近生活的英语学习环境，让学生在模拟情境中学习语言。
游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强教学效果。
合作学习：组织小组合作学习活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
三、教学进度安排
第1-4周：复习上学期内容，巩固基础词汇与句型，进行新学期导入。
第5-8周：学习新单元，围绕“我的家庭”、“学校生活”等主题展开教学。
第9-12周：深化词汇学习，增加对话练习，进行“动物世界”、“食物与健康”等主题教学。
第13-16周：综合复习，通过项目式学习（如制作英文小报、角色扮演等），巩固所学知识。
第17-18周：期末评估，包括听力、口语、读写等多方面的能力测试。
四、评估与反馈
采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，定期进行小测验、课堂表现观察、作业检查等，及时了解学生学习情况。
鼓励学生自我评价与同伴评价，培养自我反思与合作学习能力。
定期与家长沟通，反馈学生学习进展，共同促进学生英语学习。
小学英语学科教学工作计划 14
一、教学目标设定
本学期，旨在通过多元化教学活动，帮助学生达到以下英语学习目标：
语言技能提升：增强学生的英语听说读写能力，特别是提高日常交流的流利度和准确性。
学习兴趣激发：通过丰富多样的教学手段，激发学生对英语学习的.兴趣和热情。
学习策略培养：引导学生掌握有效的英语学习方法，如记忆单词的技巧、阅读策略等。
跨文化意识：通过英语学习，增进学生对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。
二、教学内容规划
紧密围绕教材核心话题，如“我的日常”、“节日庆典”、“自然与环境”等，设计教学活动。
融入英文歌曲、儿歌、故事、电影片段等，丰富教学资源，提高课堂趣味性。
增设“英语角”、“文化日”等活动，为学生提供展示英语能力和体验英语文化的平台。
三、教学策略与实施
分层教学：根据学生英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上进步。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论、角色扮演等活动，增强师生互动与生生互动。
技术融合：利用教育APP、在线课程等现代信息技术手段，拓展学习渠道，提高学习效率。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同监督学生的英语学习情况，营造良好的家庭学习氛围。
四、评估与调整
定期进行形成性评估，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，及时发现问题并调整教学策略。
学期末进行终结性评估，全面考察学生的英语学习成果，为后续教学提供参考。
根据评估结果和学生反馈，不断优化教学计划，确保教学目标的顺利实现。
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