【必备】三年级下册美术教学计划8篇
时间过得飞快，又将开始安排今后的教学工作了，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的三年级下册美术教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册美术教学计划 1
一、学情分析：
本年级有2个教学班，同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、本期教学的目标和要求：
1、知识教育要点
（1）对各种自然平面形进行认识和感受。
（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。
（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。
（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。
2、能力培养要点
（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。
（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。
（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。
（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。
3、审美教育要点
（1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。
（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。
三、教材的重点、难点
（一）重点：
1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
四、本学期提高教学质量的措施与方法：
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的.联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教学手段生动有趣，运用范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
7、与信息技术整合，鼓励运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。
11、尽量注意学科间的联系。
12、以培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。
13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。
五、个人展望：
培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
六、教学内容及进度安排：
第一课 森林王国 2课时
第二课 我们来下棋 2课时
第三课 生日快乐 2课时
第四课 风来了 2课时
第五课 吉祥宝贝 2课时
第六课 拼拼摆摆 2课时
第七课 线的秘密 2课时
第八课 追风快车 2课时
第九课 文具小管家 2课时
第十课 风铃叮当 2课时
第十一课 六面怪脸 2课时
第十二课 可爱的班集体 2课时
第十三课 彩墨游戏 2课时
总结测试 2课时
三年级下册美术教学计划 2
一、学生现状分析：
经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。 三年级学 生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年 龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美 术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望
二、本册教材知识系统和结构：
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
该学期的美术教学主要集中在三方面:
1,继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡.
2,继续激发学生丰富的`想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元,来完成这个任务.
3,能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰.
三、教学目标：
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
4、绘画方面侧重于彩笔画
四、教学重、难点：
考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。
五、教学需要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，小心误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
三年级下册美术教学计划 3
一、教学目标
认知目标：引导学生观察身边自然景物（如花草、树木、昆虫）的形态、色彩与纹理，了解基本的观察方法，能准确描述自然景物的特征。
技能目标：掌握水彩笔、油画棒的基础涂色技巧（如渐变、叠色），能运用简单线条和色彩画出观察到的自然景物，提升造型与色彩表现能力。
情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养细致观察的习惯，感受美术与生活的紧密联系，增强审美感知力。
二、教学内容安排
本阶段共 8 课时，具体内容如下：
第 1-2 课时：《春天的花草》—— 带领学生观察校园内的春季花草，学习用线条勾勒花瓣、叶片的形态，尝试用渐变色表现花草的色彩层次。
第 3-4 课时：《可爱的.昆虫》—— 通过图片、视频展示常见昆虫（蝴蝶、瓢虫、蜜蜂）的外形特点，引导学生抓住昆虫的身体结构（头、胸、腹、翅膀、触角）进行创作，鼓励添加创意场景（如昆虫采蜜、蝴蝶飞舞的花丛）。
第 5-6 课时：《树木的姿态》—— 观察不同树木（柳树、松树、梧桐树）的树干、树枝、树叶形态差异，学习用粗线条表现树干的粗壮，用细碎线条或色块表现树叶的茂密，尝试画出树木在不同角度下的姿态。
第 7-8 课时：《自然美景组合》—— 整合前几课时所学，让学生自由选择自然元素（花草、昆虫、树木）组合成一幅完整的自然美景图，鼓励加入自己的想象（如带有露珠的花草、发光的昆虫翅膀），培养画面构图能力。
三、教学实施方法
直观教学法：利用实物（如盆栽花草、昆虫标本）、多媒体资源（高清自然图片、延时摄影视频），让学生直观感受自然景物的细节，降低观察难度。
示范引导法：教师分步示范线条勾勒、色彩涂色的技巧，如用曲线表现花瓣的柔美、用交叉线条表现树叶的层次感，帮助学生掌握绘画方法。
小组合作法：在《自然美景组合》课时，将学生分成 4-5 人小组，小组内讨论画面元素搭配、构图方式，分工完成部分画面后再整合，培养合作意识。
情境创设法：播放轻柔的自然音效（鸟鸣、流水声），在教室布置自然主题的装饰（树叶贴画、花草剪纸），营造沉浸式的自然观察氛围，激发创作兴趣。
四、教学评价策略
过程性评价：关注学生在观察环节的参与度（是否主动观察、积极分享发现）、绘画过程中的技巧运用（线条是否流畅、色彩是否协调），通过课堂提问、个别指导时的反馈记录学生表现。
作品评价：从 “观察准确性”（是否抓住自然景物特征）、“技能运用”（线条、色彩表现是否符合要求）、“创意性”（是否有独特的画面元素或场景设计）三个维度评价学生作品，采用星级评价（1-5 星）并附上具体评语（如 “能准确画出蝴蝶的翅膀花纹，色彩渐变自然，若能添加更多花丛细节会更棒”）。
学生互评：组织学生展示作品，让学生互相欣赏，用 “我喜欢这幅画的____，因为____”“如果____会更好” 的句式分享看法，培养学生的审美评价能力，同时学会尊重他人创作。
三年级下册美术教学计划 4
一、教学目标
认知目标：让学生了解中国传统文化中的典型美术元素（如剪纸、年画、脸谱、青花瓷纹样），知道其起源、寓意及基本特征，感受传统文化的魅力。
技能目标：学习剪纸的基本技法（对折、剪弧线、剪镂空）、年画的色彩搭配（鲜艳对比色）、脸谱的纹样绘制，能独立完成简单的传统文化美术作品。
情感目标：培养学生对中国传统文化的认同感和喜爱之情，激发传承传统文化的意识，体会美术在传统文化传承中的作用。
二、教学内容安排
本阶段共 8 课时，具体内容如下：
第 1-2 课时：《剪纸小能手》—— 介绍剪纸的历史（起源于汉代，盛行于明清），展示对称剪纸作品（窗花、喜字），教学生掌握对折剪、连续剪的方法，完成一幅对称剪纸（如花朵、小动物）。
第 3-4 课时：《热闹的年画》—— 展示杨柳青、桃花坞年画作品（如《连年有余》《门神》），分析年画的色彩特点（红、黄、绿等鲜艳色彩为主）、题材（吉祥寓意、民间故事），引导学生用油画棒模仿年画风格，画一幅带有吉祥元素（鱼、元宝、福字）的年画。
第 5-6 课时：《京剧脸谱》—— 讲解京剧脸谱的文化意义（不同颜色代表不同人物性格，如红色代表忠义、黑色代表刚直）、纹样特点（对称花纹、装饰性图案），让学生选择喜欢的脸谱颜色和纹样，用彩笔绘制简易京剧脸谱。
第 7-8 课时：《青花瓷纹样设计》—— 展示青花瓷实物或图片，分析青花瓷的蓝白配色、常见纹样（缠枝莲、云纹、龙纹），教学生用蓝色马克笔在白色卡纸上绘制青花瓷纹样，可设计成青花瓷盘、青花瓷瓶的外形。
三、教学实施方法
文化讲解法：在每课时开始，用简短的故事或历史背景介绍传统文化元素（如讲解 “门神年画” 的由来是为了驱邪避凶），让学生在了解文化内涵的基础上进行创作。
实物观察法：准备剪纸作品、年画复制品、京剧脸谱模型、青花瓷摆件等实物，让学生触摸、观察细节（如剪纸的镂空纹理、青花瓷的釉色质感），加深对传统文化美术元素的认知。
分层教学法：针对不同基础的学生设计不同难度的任务，如剪纸课中，基础弱的学生剪简单的对称花朵，基础好的学生剪连续纹样的窗花；脸谱课中，基础弱的学生画简单的.色块脸谱，基础好的学生添加复杂的花纹装饰。
实践体验法：组织 “传统文化美术展” 筹备活动，让学生在创作完成后，参与作品装裱（如给剪纸贴边框、给脸谱粘流苏），增强实践体验感，同时提升对作品的珍视程度。
四、教学评价策略
文化认知评价：通过课堂小提问（如 “剪纸起源于哪个朝代？”“红色脸谱代表什么性格的人物？”），检查学生对传统文化知识的掌握情况，评价标准为 “能准确回答”“基本回答正确”“需提醒后回答”。
作品技能评价：从 “技法掌握”（剪纸是否对称、脸谱纹样是否清晰、青花瓷配色是否符合蓝白风格）、“文化还原度”（作品是否体现传统文化元素的特征）两个方面评价，对符合要求的作品给予 “传统文化小传承人” 称号。
情感态度评价：观察学生在了解传统文化过程中的兴趣表现（是否主动提问、是否愿意分享自己知道的传统文化故事），对表现积极的学生在班级 “文化之星” 评比中加分，鼓励学生主动探索更多传统文化美术知识。
三年级下册美术教学计划 5
一、教学目标
认知目标：引导学生观察春天的自然景象，认识春天常见的色彩（如嫩绿、粉红、鹅黄），了解色彩能表达季节特征与情感。
技能目标：学习运用水彩、彩铅等工具，通过平涂、渐变等技法表现春天的色彩，尝试用色彩搭配展现春天的生机。
情感目标：激发学生对自然的热爱，培养细致观察的习惯，感受用美术表达生活美的乐趣。
二、教学内容安排
第一课时：春天的色彩观察
导入：播放春天的实景视频（花开、发芽、溪流），提问 “你看到的春天是什么颜色？这些颜色让你想到什么？”，引导学生分享对春天色彩的`感受。
新知：展示春天的绘画作品（如梵高《春天》局部），分析画面中的色彩搭配，讲解 “主色”“配色” 概念，举例说明嫩绿（树叶）、粉红（桃花）是春天的主色，白色（梨花）、浅紫（丁香）是配色。
实践：让学生用彩铅在画纸上快速勾勒春天的色彩印象（如 “我眼中的春天色块”），不追求细节，重点表现色彩搭配。
第二课时：春天的景物创作
回顾：展示上节课学生的色彩印象作品，表扬有创意的色彩搭配，引导学生思考 “如何让春天的色彩更有画面感？”。
技法教学：示范用水彩表现 “树叶渐变”（从嫩绿到深绿）、“花朵点染”（用棉签蘸取颜料点画桃花），讲解工具使用注意事项（如水彩笔水分控制，避免晕染过度）。
创作任务：让学生以 “春天的一角” 为主题创作，可画公园的花丛、路边的小树或自家的盆栽，要求至少用到 3 种春天的主色，并用 1-2 种配色点缀。
展示与分享：学生自愿展示作品，说说 “我画的春天在哪里？用了哪些颜色表达春天？”，其他同学补充评价 “最喜欢画面中的哪个色彩细节”。
三、教学方法
情境教学法：通过视频、图片创设春天的场景，让学生直观感受色彩；
示范法：教师分步示范色彩技法，降低学生创作难度；
小组讨论法：让学生分组交流 “春天还有哪些颜色”，拓宽创作思路。
四、教学评价
过程评价：观察学生是否积极参与色彩观察与讨论，能否尝试运用新学技法；
作品评价：从 “色彩准确性”（是否体现春天特征）、“技法运用”（是否掌握平涂 / 渐变）、“创意表达”（是否有独特的春天场景）三个维度评价，以鼓励为主，指出可改进的细节（如 “若给花朵加一点白色高光，会更有立体感”）。
三年级下册美术教学计划 6
一、教学目标
认知目标：让学生了解闹钟的基本结构（表盘、指针、底座），知道设计要兼顾 “实用” 与 “美观”。
技能目标：学习用卡纸、黏土、彩笔等材料，通过剪、粘、画、捏等技法设计并制作个性化小闹钟。
情感目标：培养学生的设计思维与动手能力，让学生体会 “美术能让日常物品更有趣”，激发创新意识。
二、教学内容安排
第一课时：闹钟的结构与创意
导入：出示不同造型的闹钟（卡通动物形、水果形、简约方形），提问 “这些闹钟除了看时间，还有什么特别的地方？”，引导学生发现 “造型不同，美观度也不同”。
新知：讲解闹钟的基本结构（表盘要清晰，指针要能区分时针、分针，底座要稳固），展示设计师设计的创意闹钟图片（如 “云朵闹钟”“汽车闹钟”），引导学生思考 “如果让你设计闹钟，想把它做成什么造型？”。
设计构思：让学生在画纸上画 “我的闹钟设计图”，要求标注 “造型（如兔子形）、颜色（如白色 + 粉色）、特别设计（如耳朵能晃动）”，教师巡回指导，帮助学生完善构思（如 “兔子闹钟的表盘可以放在肚子上，更可爱”）。
第二课时：小闹钟制作
材料准备：为学生分发卡纸、黏土、剪刀、胶水、彩笔等材料，提醒剪刀使用安全（如 “剪刀尖不对着自己和同学，用完放回指定位置”）。
制作指导：
卡纸组：示范 “方形闹钟” 制作 —— 剪出国形卡纸做表盘，画数字和指针，剪长方形卡纸做底座，用胶水粘贴固定，最后用彩笔装饰表盘边缘（画小花、条纹）。
黏土组：示范 “动物闹钟” 制作 —— 用黏土捏出动物造型（如小熊），留出肚子位置做表盘，用白色黏土做表盘底色，黑色黏土做指针，最后用小黏土块装饰（如小熊的眼睛、鼻子）。
实践：学生根据自己的设计图选择材料制作，教师针对个别问题指导（如 “底座粘不牢可以多涂一点胶水，压一会儿再放手”）。
成果展示：举办 “我的`创意小闹钟展”，让学生把作品放在展示区，介绍 “我的闹钟怎么用（如‘指针指向 7 就是起床时间’），最满意的设计是什么”，其他同学投票选出 “最受欢迎的小闹钟”。
三、教学方法
直观演示法：展示实物闹钟与创意设计图，帮助学生理解设计要素；
分层教学法：根据学生动手能力提供卡纸、黏土两种制作选择，让不同基础的学生都能完成作品；
情境激励法：用 “设计展”“投票” 激发学生的创作热情。
四、教学评价
过程评价：关注学生是否能安全使用工具，是否能按设计图逐步制作，遇到问题是否主动请教；
作品评价：从 “结构完整性”（表盘、指针、底座是否齐全）、“创意性”（造型是否独特）、“工艺细致度”（粘贴是否牢固、装饰是否整洁）评价，对有创意的设计（如 “会发光的闹钟表盘”）额外加分，鼓励学生课后继续完善作品（如 “回家可以给闹钟加个挂绳，方便摆放”）。
三年级下册美术教学计划 7
一、教学目标
认知目标：让学生了解剪纸是中国民间传统美术，认识剪纸的基本纹样（如月牙纹、锯齿纹），知道剪纸能用于装饰生活。
技能目标：学习用安全剪刀剪简单的对称剪纸图案（如窗花、小动物），掌握 “对折、画轮廓、剪细节” 的基本步骤。
情感目标：感受民间美术的魅力，培养对传统文化的兴趣，体验动手剪纸的乐趣与成就感。
二、教学内容安排
第一课时：剪纸艺术欣赏与纹样学习
导入：展示民间剪纸作品（如春节窗花、婚庆喜字），播放剪纸艺人的创作视频，提问 “这些剪纸作品用在什么场合？你觉得它们美在哪里？”，引出 “剪纸是中国传统美术，能传递吉祥寓意”。
新知：讲解剪纸的基本纹样 —— 月牙纹（像弯弯的月亮，常用于表现花朵、云朵）、锯齿纹（像牙齿，常用于表现树叶、动物毛发），教师在黑板上画出两种纹样，让学生用手指比划纹样形状，感受线条特点。
欣赏与讨论：分组观察不同的剪纸作品，讨论 “作品里用了哪些纹样？这些纹样让作品看起来更生动吗？”，每组选代表分享发现，教师补充讲解 “纹样能让剪纸更有细节，不单调”。
第二课时：对称剪纸创作
安全提示：强调安全剪刀的使用方法（如 “只剪纸张，不剪其他物品；剪的`时候手指远离剪刀口”），展示正确握剪姿势。
步骤教学：以 “对称窗花” 为例，分步示范：
对折：将正方形彩纸对折两次，变成小正方形（确保边缘对齐，剪出的图案才对称）；
画轮廓：在对折后的纸上用铅笔轻轻画出半朵花的轮廓（提醒 “轮廓要简单，比如圆形花瓣，方便裁剪”）；
剪细节：先剪轮廓，再在花瓣上剪月牙纹或小圆形（示范 “剪小图形时，先在纸上扎个小孔，再把剪刀尖伸进去剪”）；
展开：慢慢展开纸张，查看对称效果，若有不整齐的地方，轻轻修剪。
实践：学生选择喜欢的彩纸（红、黄、粉等），先尝试剪简单的对称图形（如爱心、小蝴蝶），熟练后再挑战窗花创作，教师巡回指导，帮助手笨的学生调整剪法（如 “剪曲线时慢慢转纸，不要转剪刀”）。
装饰与分享：让学生把剪好的作品贴在白色卡纸上，写上自己的名字，布置 “剪纸小展览”，学生互相欣赏，说说 “最喜欢哪幅剪纸的纹样？你学会了哪种剪纸技巧？”。
三、教学方法
欣赏教学法：通过丰富的剪纸作品与视频，让学生感受传统美术的美；
分步示范法：将剪纸步骤拆解，降低学习难度；
个别指导法：针对学生动手能力差异，一对一调整剪法，确保每个学生都能完成作品。
四、教学评价
过程评价：观察学生是否认真欣赏剪纸作品，是否能遵守安全用剪规则，是否主动尝试不同的剪纸图案；
作品评价：从 “对称度”（展开后图案是否对称）、“纹样运用”（是否尝试用月牙纹 / 锯齿纹）、“整洁度”（剪口是否平滑，无毛刺）评价，对能自主设计剪纸图案的学生给予表扬，鼓励学生回家和家人一起剪剪纸，装饰房间。
三年级下册美术教学计划 8
一、教学目标
认知目标：引导学生发现废旧材料（如纸箱、瓶盖、旧报纸）的美术价值，知道 “变废为宝” 是环保又有趣的美术方式。
技能目标：学习用剪、粘、折、画等方法，将废旧材料改造成简单的美术作品（如收纳盒、小摆件），培养动手与创新能力。
情感目标：树立环保意识，让学生体会 “生活中的废品也能创造美”，激发珍惜资源、热爱生活的情感。
二、教学内容安排
第一课时：废旧材料的创意发现
导入：展示教师用废旧材料制作的作品（纸箱做的小汽车、瓶盖拼的毛毛虫、报纸折的帽子），提问 “这些作品是用什么做的？你家里有类似的废旧材料吗？”，引导学生思考 “废旧材料还能变成什么？”。
新知：分组发放废旧材料（小纸箱、瓶盖、旧彩纸、绳子），让学生触摸、观察，讨论 “这些材料有什么特点？（如纸箱硬，适合做立体造型；瓶盖小，适合拼贴）可以怎么改造？”，每组记录 3 个创意想法（如 “纸箱→收纳盒”“瓶盖→花朵”）。
创意分享：每组选代表分享创意，教师点评并补充思路（如 “纸箱做收纳盒时，可以贴彩纸装饰，剪个小把手方便拿”），帮助学生梳理 “材料特点→改造方向” 的逻辑。
第二课时：废旧材料创作实践
材料准备：学生自带提前收集的废旧材料（如空塑料瓶、旧信封、卷纸筒），教师补充提供胶水、剪刀、彩笔、毛线等辅助工具。
主题选择：确定创作主题 ——“我的小收纳盒”“可爱小摆件”“创意小玩具”，让学生根据自己带的材料选择主题（如带纸箱的做收纳盒，带瓶盖的做小摆件）。
分组创作：
收纳盒组：指导学生将纸箱裁剪成合适大小（如 “边长 15 厘米的正方体”），用彩纸贴满表面，剪硬纸板做分隔层（如 “把收纳盒分成 2 格，放铅笔和橡皮”），最后用毛线做装饰绳。
小摆件组：示范用卷纸筒做 “小动物”—— 在卷纸筒上画动物脸（如小熊），用彩纸剪耳朵、四肢粘贴，瓶盖做眼睛，最后用黏土做小围巾。
问题解决：教师巡回指导，帮助学生解决问题（如 “塑料瓶太滑，粘不牢彩纸，可以先在瓶身上涂一层白胶，等干一点再贴”）。
成果展示：举办 “废品变宝展”，学生介绍自己的.作品 “用什么废旧材料做的？它有什么用？”，其他同学投票选出 “最实用作品”“最有创意作品”。
三、教学方法
情境启发法：通过教师的创意作品，激发学生的改造灵感；
小组合作法：让学生分组讨论创意，互相启发；
实践探究法：让学生自主尝试改造材料，在实践中探索方法。
四、教学评价
过程评价：观察学生是否积极收集废旧材料，是否能参与小组创意讨论，是否能主动解决制作中的问题；
作品评价：从 “材料利用”（是否充分发挥材料特点）、“实用性”（作品是否能实际使用，如收纳盒能装东西）、“创意性”（改造思路是否独特）评价，表扬有环保意识的学生（如 “用多个小瓶盖拼出复杂图案，很会利用材料”），鼓励学生课后继续发现生活中的废旧材料，尝试更多改造创意。
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