五年级下册教学教学计划

时间:2020-10-20 11:16:29 教学计划 我要投稿

有关五年级下册教学教学计划汇编8篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,是不是需要好好写一份教学计划呢?教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编为大家整理的五年级下册教学教学计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关五年级下册教学教学计划汇编8篇

五年级下册教学教学计划 篇1

  现在国家正在大力进行教育改革,对学生的课程也在不断的改进,希望能够找到一个最适合中国教育的路子。让更多的学生不再厌学,教学也变得更加的简单。所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期了,最新教科版五年级下册教学工作计划要提前制定好,让这个学期的教学更好的执行。

  一、指导思想:

  全面贯彻《科学课程标准》的精神,以培养学生的科学素养为宗旨。

  二、教学目标:

  1、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  2、培养学生科学的思维方法,形成科学的学习习惯;

  3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程;

  4、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  三、主要导学方法:

  探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。

  四、学生情况分析:

  1、学习心理分析:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  2、整体学习状况:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。

  3、已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

  五、教材分析:

  科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

  第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。

  第二单元“热”。热是一种能量形式。然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化,是从渐变到突变的。在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。

  第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。

  第四单元:“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

  六、主要教学活动类型:

  搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

  七、基本措施:

  1、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  2、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、面向全体学生,让探究成为科学学习的主要方式;

  5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

五年级下册教学教学计划 篇2

  一、 教材分析

  本册教材从探究对象上看,突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容,重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看,应在教师引导和指导下,加大学生自主探究的力度,给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看,注重定量的观察与测量,指导学生搜集证据和信息资料,突出解释与用模型解释的训练,注重相互之间的交流与质疑,并有一些设计与制作的活动。

  在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械,这些简单机械的相互组合形成的神奇机器,无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究,让他们通过一个个亲历的活动,探索简单机械的秘密,发现应用它们的规律,体验成功的乐趣。

  第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上,通过“别有洞天”的探究活动,形成形状与结构的初步认识,掌握科技制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用,真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

  第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题,比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动,使学生认识到繁殖是生命的共同特征,体会到生命来之不易,从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

  第四单元《岩石与矿物》(原安排在四年级下册,《昼夜与四季》在小学不再学习)主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征,通过看图讨论、阅读资料,初步了解岩石是怎样形成的;还要让学生了解矿物的特征,知道它们的性质和用途;另外要让学生知道科学是一把双刃剑:利用岩石与矿物在造福人类的同时,也在破坏着环境;岩石与矿物资源在日益枯竭,我们一定要保护它们。

  第五单元《交流与质疑》,属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容,整套教材中的安排顺序是:三上——提出问题,三下——观察与测量,四上——排序与分类,四下——调查与预测,五上——解释与建立模型,五下——交流与质疑,六上——假设与实验,六下——拓展与应用。八册教材,每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑,接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流,怎样去质疑。

  二、教学建议

  1.教师要做好充分的准备

  在本册教材中,安排了许多探究性的活动,这些探究性的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种简单机械,“形状与结构”单元的“建筑材料”,这些有的是需要学生自己在课前搜来的,有的是需要教师为孩子们准备好的。而现在科学课上一个很大的问题在于,由于一费制的关系,好多学校的科学材料并不是很充足的,而且学生手中的材料袋也没有了,这就需要教师和学生共同思考,如何在生活中找到我们所需要的材料,如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。另外,一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼,建议科学教师课前在每个班上张贴材料单,通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料,才算是做好了探究的准备工作。

  2.重新审视《岩石与矿物》单元

  由于苏教版教材大的调整,原先处于四年级下册的《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册,也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元,将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较,在课次上有什么调整,在活动上有没有增删,努力考虑编者的意图,为何要做这些调整。对于这些调整,一线教师要思考:我该如何在课堂上落实这些新的调整,既不能走老路,也不能采取“不教”了事,而要在以前学的基础上做到如何提升。

  3.慎重对待《我们怎样延续后代》单元

  这一单元涉及到动植物的繁殖问题,课堂上呈现动植物的繁殖话题,问题不是太大,但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题,好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题,一些家长更是遮遮掩掩,这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破,现代信息社会获取信息的途径是多种多样的,与其让充满好奇的孩子“自行获取”,不如和他们一起坦然地讨论,引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得共识,取得他们的支持与帮助,创设一个良好的健康的氛围,和孩子们一同面对这个科学话题。

  4.动手与动脑结合,过程与结果并重

  本册教材中有许多动手做的内容,科学教师要做好充足的准备,让每一个孩子都能动起来。不仅要动手,更要动脑,要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案,制定一个探究计划,绘制一张图纸等,要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中,要让孩子们明白过程与结果同等重要,不能虎头蛇尾,要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准,要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果,更不能重结果轻过程,应该做到两手一起抓。

  5.关注孩子的差异,为了每一个孩子的成长

  在孩子们合作及动手操作的过程中,肯定会显现出水平上的差异,这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出,孩子不存在着好与坏,只在发展区域上存在着差异,这就要求科学教师平等对待每一个学生,而不分性别、年龄、家庭背景等,因为每一个孩子都有他可爱的地方,都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀,让他们能够正确的认识到自己的价值,从而树立起自信与乐观的人生态度。

五年级下册教学教学计划 篇3

  一、指导思想

  1.全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能。

  2.提高学生写字水平,培养学生的写字技能和情趣。

  3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,感受汉字形体的魅力,促使有效进行书面交流,培养终身学习能力,打下坚实的基础。

  二、教学目标

  1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。

  2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首,钢笔字部分。

  3.要重视培养兴趣,采用各种方法鼓励学生积极练字,评价机制体现激励性。

  三、学情分析:

  学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平都能有所进步。

  四、教学重难点:

  1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

  2.进行笔法训练,即运笔的方法,重点练好起笔、收笔、间架结构,以及行款格式。

  3.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

  4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

  5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

  6.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

  五、德育渗透目标:

  1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

  2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

  3.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

  4.强化学生"提笔就是练字时"的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中,认真写好每一次作业。

  5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题,还讲究协调统一,整齐划一,重视书写的整体效果感。

  六、具体措施

  1.每周上好写字课,加强写字方面的指导,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。讲解不超过10分钟,练习不少于25分钟。先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。

  2.在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。

  3.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

  4.把写字目标落实于各项作业,强化学生"提笔就是练字时"的意识,教育学生做作业要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

  5.以身作则,做好表率,用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生,尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。

  6.开展"远离订正液、改正纸"的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

  7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念,提高学生的写字技能和水平。

  8.班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会

  9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。

五年级下册教学教学计划 篇4

  一、学情分析

  本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课,501班共有学生48人,502班共有45个学生,503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学,这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧,如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,学生的综合素质较好,课堂纪律也较好,积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现,学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足,对调查研究报告的撰写较差,这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。

  二、教材分析

  综合实践活动没有教材,需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求,本学期的活动以小课题研究为主线,其中穿插项目设计和短课时活动。具体为:《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

  三、教学目标

  1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。

  2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

  3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

  4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

  5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。

  6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力。

  四、教学措施

  1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么。

  2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

  3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题。根据社会中存在的热点问题,确定研究主题。

  4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题。

  5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法。

  6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

  7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

五年级下册教学教学计划 篇5

  一、学情分析:

  五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系,在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。总之,新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。教学目标与内容概要:

  本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。本册教科书中的每个教学单元都有八个课题,这八个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时,但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究,不以1课时为限制。

  “生物与环境”单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

  “光”单元首先引领学生们观察光的'传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

  “地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  “运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

  二、教学措施:

  1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。

  2、指导学生反复进行控制变量的实验。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

  4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

  5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

  三、主要材料清单:

  1、“生物与环境”单元

  1、放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀,蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒;2、做生态瓶的容器(每组一个,可以是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具,大玻璃水箱(每班一个)、小鱼若干,水草若干。

  2、“光”单元

  1、手电筒、小长方体、纸屏,简易的日影观测仪,在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管,小镜子、制作简易潜望镜的材料;

  2、小镜子、凹面镜、凸透镜,白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋,温度计;

  3、制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。

  3、“地球表面及其变化”单元

  1、风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪),地震、火山地貌的照片;

  2、小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水,石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子,塑料瓶、碎砖块;

  3、新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶;

  4、小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水、接水桶,有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建造家园房屋的材料。

  4、“运动和力”单元

  1、小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件);

  2、小钩、铁垫圈,车轴套、橡皮筋圈;气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用,在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用);测力计、钩码,做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

五年级下册教学教学计划 篇6

  一、总目标

  《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

  二、分目标

  (一)情感·态度·价值观

  1.珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

  2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

  3.初步形成民主、法制观念和规则意识。

  4.热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。

  5.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。

  (二)能力

  1.能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

  2.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。

  3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

  4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

  (三)知识

  1.初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

  3.了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

  4.知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

  5.知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

  三、教材分析

  《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,具有综合性、经验性和基础性。《品德与社会》课程设计的思路是:一条主线,点面结合,即以儿童的社会生活为主线,在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。

  四、教学措施

  1、全面把握课程目标,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度。

  2、丰富学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

  五、教学进度表

  周次 主要内容

  第12周 第一单元

  第3、4、5周 第二单元

  第6、7、8周 第三单元

  第9、10、11周 第四单元

  第12、13周 第五单元

  第14、15、16周 第五单元

  第17、18周 复习

五年级下册教学教学计划 篇7

  一、班级情况分析

  本班学生语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城关学校相比,差距仍很大。我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。

  二、教材分析

  本册教材以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”,以课文学习为主,同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”,突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题任务驱动,活动贯穿始终的编排形式。

  除去第六组,全册共有课28篇,精读和略读各有14篇。每组由“导语”,“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。

  全册课文中的生字,要求认识200个字,要求写的150个字。

  三、教学目标:

  (一)识字与写字教学。

  1、在阅读中识字,借助字,词典理解字义。

  2、指导学生写好字,适当提高写字的速度。

  3、引导学生随时抄写,及时听写检测。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  (1)朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲,让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好,感悟文章的表达方法。

  (2)默读。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容,思考课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当,并能体现对课文学习遂步深入的层次。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  语文课,主要任务是学习语言。在任何时候,我们都不能忘记这个根本任务。

  (1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。主要抓住课文中的词语、句式,段与段,句与句,词与词之间的关联。

  (2)在课文中发现语言表达的特点。

  体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法。

  3、把握每个单元丰富的人语言内函,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际

  1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

  2、要创设特定的情景。

  3、要体现双向互动。

  4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、作文指导从内容入手,作文讲评要在激励。

  A、首先要解决写的内容

  B、选择恰当的内容来写

  C、指导的内容:目的是否明确;内容是否具体;顺序是否清楚;用词是否适当;是否表达出真情实感。

  D、讲评程序:总评→交流,欣赏佳作→指导修改→互改,自改。

  2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  A、鼓励学生“睁大”眼睛,“伸长”耳朵发现生活的人与事。

  B、合理安排好材料,运用精美的语言来表达。

  3、加强平时练笔的指导

  A、平时多写感受、启发,仿写课文中的开头、结尾……

  B、把课后小练笔写好

  (五)综合性学习

  1、阅读两篇阅读材料,了解报告的基本特点。研究什么?怎么解决?

  2、讨论:生活中有哪些值得研究的问题。

  3、搜集资料,交流资料。

  4、把搜集到的信息进行分类、筛选。

  5、初步开成观点。

  6、研读两篇报告,了解撰写报告的基本特点。

  四、教学措施

  1、加强阅读教学。

  认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

  2、重视口语交际训练。

  正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

  3、重视指导好课外阅读。

  坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

  4、注意把握教学重点,突破教学难点。

  本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想;围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

  5、利用资源优势,进行开放教学。

  开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

  6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。

  在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。

  7、作文计划

  (1)认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。

  (2)无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

  (3)根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。

  (4)鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。

  (5)认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯。

  (6)重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以致用。

  (7)加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。

  8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

  五、教学进度

  周次、内容

  1、3课、积累运用1

  2、4~5课

  3、6~7课

  4、积累运用2、8课

  5、9~10课

  6、积累运用3、11课

  7、12~13课

  8、14课、积累运用4

  9、15~16课

  10、17课、积累运用5

  11、18~20课

  12、21~22课

  13、23课、积累运用7

  14、25~26课

  15、27课、积累运用8

  16、期终复习考试

五年级下册教学教学计划 篇8

  一、指导思想:

  以《小学科学课程标准的内容》为指导,激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时,着重培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;

  3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

  5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

  3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教材分析:

  科学五年级下册教材分六个单元,分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

  五、基本措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  3、让探究成为科学学习的主要方式;

  4、悉心地引导学生的科学学习活动;

  5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  6、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

  7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  1、搜集信息

  2、现场考察

  3、自然状态下的观察

  4、科学幻想

  5、情境模拟

  6、科学小制作

  7、讨论辩论

  8、科学游戏

  9、科学欣赏

  10、社区科学活动

  11、家庭科技活动

  12、角色扮演

  七、主要教学方法:

  探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法

  八、课时安排:

  本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。

  第一单元:巧妙的用力——八课时

  第二单元:生命的延续——八课时

  第三单元:生物的进化——八课时

  第四单元:地表缓慢变化——八课时

  第五单元:矿产资源——八课时

  第六单元:工具与技术——四课时

【有关五年级下册教学教学计划汇编8篇】相关文章:

1.五年级下册的教学计划

2.五年级英语下册教学计划

3.有关五年级下册数学教学计划九篇

4.五年级下册数学教学计划汇编九篇

5.五年级下册数学教学计划汇编5篇

6.五年级下册数学教学计划汇编6篇

7.五年级下册数学教学计划汇编10篇

8.五年级的语文下册教学计划

9.五年级的语文下册教学计划