六年级下册教学计划

时间:2021-03-28 09:03:10 教学计划 我要投稿

有关六年级下册教学计划七篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!这也意味着,又要准备开始写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的六年级下册教学计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关六年级下册教学计划七篇

六年级下册教学计划 篇1

  一.学生情况分析:

  通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃英语,干脆不学了。

  二,针对情况采取的措施:

  1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

  2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

  3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。

  4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

  5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

  6、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。

  三,教材整体分析:

  本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第八册,本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。

  四、总体教学目标:

  1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

  2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

  3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。

  4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

  5、结合学生实际适当讲解语法知识做一些练习题和试卷做好小学升中学的准备工作。

六年级下册教学计划 篇2

  一、教材分析:

  本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

  “微小世界”单元,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。

  “物质的变化”单元,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。

  “宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。

  “环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。

  通过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:世界是变化着的,多样的;世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环境。

  在本册的学习过程中,学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是:

  1.通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

  2.对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

  3.学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。

  4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。

  5.在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

  二、主要材料清单:

  1.“微小世界”单元

  观察工具:不同放大倍数的放大镜,玻璃片,平面镜片,显微镜。

  观察对象:昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本;食盐、味精、矿物晶体;水中的微生物如草履虫、眼虫等;洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

  其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

  观察的图片:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

  2.“物质的变化”单元

  实验材料:火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

  其他工具:滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

  3.“宇宙”单元

  模拟实验材料:圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

  相关资料:有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

  4.“环境和我们”单元

  观察实验材料:广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

  常用工具:弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

  相关资料:有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

  三、各单元概述、教学目标和实验清单:

  单元概述:

  本单元按人类观察工具的不断发展,视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察,到放大镜观察,再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察,激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到,人类为了更好地探索自然界,一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进,使人类的视野越来越开阔,发现了原来不知道的许多秘密。

  教学的重点是拓展学生观察的范围,激发学生的观察兴趣,鼓励他们探究和发现大自然的奇妙,学习和领悟使用观察工具的好处,体会科学、技术、社会的关系。

  第1课:学生通过讨论和体验,对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

  第2-3课:指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构,体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。

  第4课:帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程,认识到是显微镜的发明及不断改进,使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构,发现了微生物和细胞。

  第5-7课:指导学生用显微镜观察微生物及细胞,了解人类用显微镜探索生命世界的成果,同时认识生命体都是由细胞组成的,微生物具有生命的特征。

六年级下册教学计划 篇3

  一、教材分析

  本册教材主要由四个单元组成:第一单元为《中国在世界舞台上》、第二单元为《我们爱和平》、第三单元为《只有一个地球》、第四单元为《我们一起走过》.全册共13课33个框题,其教材的编排主要体现以下特点:

  1.综合性.

  本册教材共设四个单元,每一个主题都不再是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题.通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观.

  2.开放性.

  教学不局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内、课 外、校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间上、空间上的开放性.

  3.情感性.

  教材努力创设一种能与学生对话的文本形式,与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与.

  4.形式活泼.

  教材版式新颖,富于流动感;图文并茂,充分运用图画、照片、学生作品等多种形式,采用对话式的儿童语言,富有亲切感.

  二、教学目标

  (一)情感 态度 价值观:

  1、感受中外交流带来的共同发展,感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断提升,并感到自豪.

  2、感受战争给人类带来的苦难,激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心;体会和平的美好,增强和平意识,激发学生向往和平、热爱和平的情感.

  3、感谢地球对人类的养育之恩,激发热爱地球的情感,懂得保护地球的重要性;能正确认识自然灾害.

  4、感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情及与同学间的友爱之情,体验《品德与生活》《品德与社会》课堂生活的多彩及六年小学校园生活的美好.

  (二)行为与习惯:

  1、关注和同伴的公共事件,关注祖国发展过程中的成就.养成愿意倾听他人意见,乐于和同伴交流看法,努力达成共识的习惯.

  2、珍惜今天的和平环境,与世界各国人民友好相处.主动关心国内外形势,为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事.

  3、逐步养成保护地球,珍惜资源的好习惯;培养冷静、正确应对自然灾害侵袭的能力.

  4、能为母校的发展献计献策,并为母校、为老师、为同学弟妹们做一些力所能及的事.

  (三)知识与技能:

  1、知道中外交往的历史,知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响.知道新中国建立之后我国外交方面的主要成就,感受祖国的进步与发展,以及国际地位而得不断提升.了解奥运会历史及我国申办、筹办奥运会的历程.

  2、了解历史上各国人民为世界和平事业所做的贡献,懂得今天的和平环境的来之不易,知道和平是各国人民的共同愿望,以及维护和平的重要性,认识到维护世界和平是全人类的责任.提高冷静观察、客观分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力.

  3、知道地球是人类赖以生存的唯一的家园;知道由于人类的种种不良行为,地球正遭到破环;知道自然灾害是自然界发生的异常现象,它对人类社会造成的危害是触目惊心的.

  4、知道中学生活与小学生活的不同之处;能为即将到来的中学生活做好心理及行为方面的准备.

  三、学生分析

  本班共48名学生,整体素质一般,部分学生思想表现好,遵纪守规,学习认真、自觉,劳动观念强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐.同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处.学生们养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观.学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展.但学生行为习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进.

  四、具体措施:

  1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识.

  2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究.

  3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间.

  4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感.

  5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育

六年级下册教学计划 篇4

  一、指导思想

  1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会课程标准(实验稿)》的要求,贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

  2、教材体现了综合课程的特点,有机融合各相关学科领域的内容,积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的.思维,引导教师学会利用和开发地方教育资源,进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

  3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点,采用他们喜闻乐见的形式,促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外,教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源,体现出范例式教材的特点。

  二、教材的基本特色

  1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。

  2、教材体现了较强的综合性

  依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

  3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则,尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材,从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

  4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖,通过大量富有真实感的照片和精美的插图,在潜移默化间对儿童进行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的说教,有助于儿童亲近和理解社会,发展和完善自我。采用此种呈现方式,既能够满足教师自主开发教材的需要,又能够满足学生实现多样化学习的需要。

  三、具体措施

  由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。

  因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要

  帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课

  四、课时安排:

  第一单元学会合作6课时

  第二单元祖国我为你自豪12课时

  第三单元放飞和平鸽9课时

  第四单元只有一个地球12课时

  第五单元我的未来不是梦9课时

六年级下册教学计划 篇5

  一、学生情况分析

  学生大部分能独立完成老师布置的习作,内容具体,文字通顺。但还是有相当部分学生还不能做到文从字顺地表述自己的意思。

  例如史金生、丁子祥等,作文基本功还很差,主要表现在

  (1)思想上怕写作文;

  (2)知识面窄,词语积累少;

  (3)语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思;

  (4)存在大量辞不达意、罗嗦的现象;

  (5)不能正确使用标点符号。

  至于根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,那也只有几个优生才能勉强做到。例如李航宇、朱笑、叶笑笑等。

  本班大多数同学兴趣读书喜欢写作,能认真完成每一次的习作练习,语句生动、具体。初步做到读书有动笔,但尚未养成坚持摘抄的习惯。当然,也有少数学生还是对习作敷衍了事,错别字、语病较多。本学期,要充分调动全体学生的习作热情,及时鼓励他们的点滴进步,着重培养良好的习作习惯,促使写作水平稳步提高。

  二、教材内容分析:

  1、从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。

  2、你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事,发生过你从没对别人提起过的事,无论是好事、趣事还是错事,都可以写下来。题目自己定。

  3、从读过的书中选择一本自己最喜欢的,抓住书中给自己印象最深的内容,写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

  4、选择一次科学课上的实验,将经过写下来。或者自己设计一个实验,边实验、观察边记录,然后将实验的经过、结果写下来。

  5、围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流,让烦恼烟消云散。

  6、找一个自己感兴趣的内容,在同学中作一些调查,将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。

  7、给老师写一封信,感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想对老师说的心里话。

  8、引导学生真情作文,抒发自己的真情实感。学会观察社会生活,提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的习作情景,以陶冶学生的道德情操。

  三、教学目标要求:

  1、从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。

  2、你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事,发生过你从没对别人提起过的事,无论是好事、趣事还是错事,都可以写下来。题目自己定。

  3、从读过的书中选择一本自己最喜欢的,抓住书中给自己印象最深的内容,写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

  4、选择一次科学课上的实验,将经过写下来。或者自己设计一个实验,边实验、观察边记录,然后将实验的经过、结果写下来。

  5、围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流,让烦恼烟消云散。

  6、找一个自己感兴趣的内容,在同学中作一些调查,将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。

  7、给老师写一封信,感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想对老师说的心里话。

  8、引导学生真情作文,抒发自己的真情实感。学会观察社会生活,提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的习作情景,以陶冶学生的道德情操。

  四、具体实施措施:

  1.坚持每天一小作(250字的片段),每周两大作(课堂作文和周记)的制度,一定要格外重视习作交流点评,两次课堂习作后安排一次作文讲评课。

  2.继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。

  3.挤时间强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作的热情。

  4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。5.鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法。

  6.利用阅读课指导课外阅读,拓宽学生的视野,为提高写作水平提供源头活水。

  7.改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

  8.加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语。

  9.加强中下学生的作文辅导,指导学生完成读书笔记。

六年级下册教学计划 篇6

  一、教材分析:

  这一册教材包括下面一些内容:简单机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀等四大板块内容。

  二、学生情况分析:

  六年级共有学生24人,大部分学生对科学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够,不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度,对于学习科学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习科学的能力,其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。

  三、本册重点:

  简单机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀

  四、本册难点:

  自然资源、浩瀚的宇宙

  五、本册目的要求:

  1、能意识到系统是有一定结构层次的。鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的认识过程中,培养学生猜想能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制作能力。

  2、让学生树立珍爱生命、保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观,培养学生用联系的观点看待事物,从整体的角度分析系统中发现的各种现象,鼓励学生大胆想象,从正反两方面分析事物的发展,体验感受系统结构和谐、对称的科学美。

  3、能认识更多的生物种类,了解任何物体工作时都需要能量,认识到不同形式的能量可以相互转化。知道能源有可再生的和不可再生的,能说出太阳系的组成及九大行星的排列顺序。

  4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识,将所学的知识运用到实际生活中,解决生活中遇到的问题,能设计出一些能量转化装置解决生活中遇到的能量能源问题,能大胆想象,关注科技的发展应用所学知识和技能解决生活中的问题。

  六、教学措施:

  1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。

  2、表扬先进,鼓励差生,积极调动学生积极性,全班平衡发展。

  3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力,有意识的逐步培养学生分析推理能力。

  4、加强实验演示、实验操作、充分理解。

  5、适当布置练习作业,认真批改及时订正。

六年级下册教学计划 篇7

  一、学生学习情况分析

  第一:六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间,对科学学科有较高的兴趣,有一定量的科学知识,已经具备一定的观察、实验的能力,以及初步地自主探究的能力;从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

  第二:学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;

  第三:学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。进一步深入研究学习的意识不强,学习只追求课本基本内容的掌握。

  二、本册教材分析

  本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。

  三、本学期教学目标

  科学探究:

  1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

  2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑,结论应该是可以重复验证的。

  3、知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。

  4、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  科学知识:

  1、了解人的生命周期,儿童身体发育的特点,影响健康的主要因素等等。

  2、知道生物的很多特征是遗传的,知道变异也是生物的特征之一,生物与其父代及同代之间有许多不同。

  3、理解环境为生物生存提供必要的条件,知道环境的变化会影响生物的生存。

  4、意识到人类活动对环境变化的影响,知道一些动物保护自己的特殊本领,理解食物链的含义。

  5、知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。

  6、能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。

  情感、态度与价值观:

  1、在学习和解决问题中注重证据。

  2、愿意合作与交流,喜欢用学到的知识解决生活中的问题,改善生活。

  3、敢于大胆想象,尊重他人劳动成果,认识到科学是不断发展的。

  4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性,珍爱动植物的生命,不伤害它们,关注一些和进化有关的有趣问题。

  5、想知道,爱提问。

  6、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

  7、关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题。

  8、知道学习知识的目的不是为了考试,而是为了解释更多生活现象。

  9、知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。

  四、分单元教学进度及具体教学要求

  第一单元《我们长大了》包括《我在成长》、《悄悄发生的变化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分内容,需要5-6课时。

  本单元具体教学要求为:指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长发育,并针对小学六年级正面临的青春期发育,给予针对性指导。其有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生,指导学生健康生活、关爱老人,从生理与心理两方面指导学生逐渐成为社会需要的健康人。

  第二单元《遗传与变异》包括《生物的遗传现象》、《生物的变异现象》和《寻找遗传与变异秘密》三部分内容,需要4-5课时。

  本单元具体教学要求为:引导学生通过寻找自己与父母的相似特征,从而了解遗传现象,进而发现动植物也有遗传现象,生物办普遍存在着遗传现象。通过观察孪生姐妹与其父母照片,了解人的个体间存在着外形特征上的差异,由此发现动植物都有差异,变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探索过程。

  第三单元《进化》包括《消失了的恐龙》、《化石告诉我们什么》和《达尔文与他的“进化论”》三部分内容,需要5-6课时。

  本单元具体教学要求为:了解恐龙知识,通过举办活动,引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题,并通过对恐龙化石发现史的介绍,让学生认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑,让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点,并能运用他的观点解答一些问题。

  第四单元《共同的家园》包括《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、《有趣的食物链》和《生态平衡》四部分内容,需要7-8课时。

  本单元具体教学要求为:引导学生认识每一种生物和它的栖息地之间的关系,以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导学生通过观察、实验、查阅资料等方法,以具体的动物和植物为素材,研究生物和行为对环境的适应性。指导学生寻找生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系,建立食物链的概念,了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等知识。引导学生理解生态平衡的重要性,了解人类活动会通过食物链而影响生态系统,从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义,从小树立保护生态环境、保护生物圈的环保意识。

  第五单元《神奇的能量》包括《各种各样的能量》、《能量的转换》、《能源》和《节约能源与开发新能源》四部分内容,需要7-8课时。

  本单元具体教学要求为:介绍能量,引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换,指导学生认识能量可以转换是能量的一个重要特点,引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不可再生能源面临匮乏的严峻形势,倡导利用可再生能源。教育学生节约能源,引导学生重视利用自然能源,介绍一些新能源的特点及其利用方法。

  第六单元《拓展与应用》包括《拓展》和《应用》两部分内容,需要5-6课时。

  本单元具体教学要求为:引导学生运用所学知识和技能,解释现象,拓展所学,启发学生对似曾相似的实验现象进行解释,通过拓展实践将知识和过程技能的探究结合在一起。引导学生善于运用身边的材料实现自己的探究梦想,通过制作车或船,获得成功运用科学原理的体现和快乐。

  五、教学措施

  1、加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

  2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求,严格按“学程导航”范式认真备课与上课,积极构建活力课堂。

  3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;

  4、认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

  5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;

  6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

  7、张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。

  六、教学进度

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