教学计划

实用的教学计划模板9篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编帮大家整理的教学计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　通过入学教育，帮助大学新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用大学优越的学习条件和丰富的校园活动，打造健康人格，将自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

　　二、新生入学教育内容及基本形式

　　1.适应性教育

　　新生从中学进入大学，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，为此，分院要进行耐心、细致、深入的适应性教育。通过教育帮助新生了解大学生活方式和环境、学习方式和渠道，尽快适应大学生活，明确大学学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　①学院概况。通过学长见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题班会等形式，让新生了解学院的发展史、学院育人理念、十年卓越进程的育人目标、校风、校训、“311”人才培养规格、校园环境、校园设施(宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂、校医院)及作息时间等事宜，使广大新生建立对学院的认同感、归属感和自豪感。

　　②三亚气候、人文特点。通过班会、座谈会、网络信息等方式，使新生熟悉三亚市气候特点、人文环境特点及校园周边环境和207路等通往学院的公交车起止时间，做好生活细节如防晒、防蚊虫等的准备工作。

　　③学生组织。通过班会、新老生见面会等方式，使新生了解我校学生组织结构(团委、学生会、社团)、入党流程、学生干部聘选方式和条件以及学生组织对学生成长的锻炼和完善的作用，鼓励新生积极参加各类学生组织，激发竞争意识，培养合作精神。

　　2.专业思想(含学分制、选课、教学管理相关规定)教育。通过对本专业课程体系、专业特点、发展现状、教学计划、就业形势等的介绍，帮助学生了解专业学习特点，强化专业思想，培养学习兴趣，激发学习动力，明确努力方向和发展方向。

　　3.遵纪守法教育

　　分院在开展遵纪守法教育时，以《三亚学院学生手册》内容为主，通过班会、座谈会、自学等方式让新生了解国家、学院有关大学生管理方面的规定和文件，教育学生自觉遵守学院各项规章制度，树立法纪观念和文明意识，做一名文明守纪的大学生。

　　①管理制度。学习《海南大学三亚学院学生手册》、《海南大学三亚学院学生管理规定》、《海南大学三亚学院学生违纪处分规定》、《三亚学院学籍管理规定》、《海南大学三亚学院考场规则与考试违纪处分规定》。

　　②奖惩制度。《海南大学三亚学院学生综合素质测评办法》、学生奖学金、助学金、生源地助学贷款、勤工助学政策。

　　4.安全教育

　　通过开展安全知识讲座，组织消防演练(学院计划9月8日开展此项活动)等活动，使新生了解学院周边环境及治安情况，强化学生在人身(按时归寝、爬山及游泳注意事项等)、生活、财物、交通、食品卫生等方面的安全意识，充分树立学生的自我防范、逃生救护和自我保护意识。

　　5.健康人格塑造活动

　　(1)通过组织开展心理健康知识讲座、新老生座谈会等方式，引导新生以良好的心态面对新的学习生活和人际关系，以健康积极向上的心态正确应对可能出现的各种困难和问题;帮助新生了解心理咨询中心、健康人格工作室及心理委员的`职责。

　　(2)素质训练。通过活动，让学生学习掌握基本军事知识和技能，磨炼意志，增强国防观念，培养组织纪律性及团队精神，养成吃苦耐劳、雷厉风行的作风，端正学习态度，养成良好的生活习惯，为学生更好的走向社会打下坚实的基础。

　　5.职业生涯规划教育。分院在开展职业生涯设计活动时，要注重尊重学生个性，注重方式方法，活动形式可以采取成功人士励志讲座、畅销励志书籍读书评论会、学生个人制定大学发展规划等多种形式，帮助新生正确自我定位，确立奋斗目标和努力方向。

　　三、入学教育时间

　　大学新生入学教育的时间，主要集中在第一学期。军事训练、适应性教育、专业思想教育、遵纪守法教育、安全教育在9月5日至9日进行;职业生涯规划教育在9月10日至10月30日进行;理想信念、文明道德等其他入学教育专项活动可以在新生入学的第一学期陆续开展。

　　四、新生入学教育要求

　　1.各分学院要高度重视，精心组织好新生入学教育活动，根据学校的总体安排，结合本分院实际，制定出本分院的新生入学教育计划和方案，确保活动有内容、有特色、有效果。

　　2.入学教育要依据新生特点，以激励启发为主，教育形式多样，以活动为主体，辅以主题团日、座谈会、播放影像资料等多种教育形式，且在素质训练期间，各新生班级要以上述教育内容为重点，召开三次以上主题班会。为促进活动的有效开展，学生处将根据分院的入学教育计划进行抽查。

　　3.入学教育应以集体教育与个别指导相结合。在大力做好集体教育的同时，对个别学生在学习、生活中出现的问题要加以重视，有针对性地做好工作。

　　4.入学教育要充分发挥新生的主观能动性，将学校的引导教育与学生的自我教育相结合，为今后加强学生自我教育、自我管理和自我服务打下坚实的基础。

　　5.分院要在XX年8月31前将新生入学教育的计划和方案报学生处;XX年十月下旬(10月30日前)将新生入学教育的工作总结报学生处。

教学计划 篇2

　　一、基本情况分析

　　本学期本人教学五年级的学生都来自不同的家庭，受到不同的教育，身体素质各不相同，学习习惯不同，养成习惯也不同。因此，学生的健康成绩有很大的差异，如何让学生能够正确的认识自己改变自己就是本学期的重点教学工作， 增强学生的健康意识。

　　二、指导思想

　　根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供五年级健康教育老师参考。

　　三、工作措施

　　1、认真学习《小学生健康教育大纲》和《中小学专题教育》中关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

　　2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

　　3、采用集体备课，研讨方式，提高备课质量，钻研五年级学生的身心特点和各班的实际情况，做到既备课，又备人。

　　4、严格进行考核，期末进行书面试卷考查。

　　5、重视个人卫生、生命教育和环境教育。

　　四、教材分析

　　教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。

　　本册教材共分十一课；第一课《我的优点和缺点》，第二课《养成好习惯》第三课《适应生活》，第四课《乐观开朗的我》，第五课《热爱劳动的我》，第六课《直面挫折》，第七课《怎么接受批评》，第八课《我学会了孝敬父母》，第九课《学会合作》，第十课《坚持就是胜利》，第十一课《有梦就有希望》

　　五、教学目的要求

　　通过本学期的`学习，让学生能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态；面对挫折时应该用怎样的心态调节自己。在家里学会孝敬父母，在学校学会团结同学，和同学正常交往，要坚持自己的梦想和信念。

　　六、 教学重难点

　　如何把知识和实践相联系，让学生能正确的认识自己，教师应该把握怎么的度而不会伤害到学生的自尊，用怎么的办法来帮助学生勇敢的面对自己-做更好的自我。

　　七、教学措施

　　1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　2、通过各种形式进行心理知识和健康常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

　　3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

　　4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

教学计划 篇3

　　教学目标：

　　1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

　　2、学会奶、把、种，认识笔画ㄋ。

　　3、继续练习用会说话。

　　4、正确，流利地朗读课文

　　教学重点：

　　体会运用会、把两种句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教学难点：

　　奶的笔顺，及押韵的初步认识。

　　教具准备：

　　录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　语言快车：丁丁对妈妈说：我会穿衣会洗脚。

　　二、复习检查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

　　我们今天继续学习：17.别说我小（板书）

　　1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

　　2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

　　板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

　　三、学习课文。

　　1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

　　（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

　　这一节讲谁会做哪些事？

　　（3）图文对照，请用丁丁在什么地方干什么说一句话。

　　（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

　　（5）比较jiao

　　sao韵母相同，读起来顺口

　　（6）出示句式：我会（）把（）。

　　（7）这句话是谁对谁说的？我指谁？你批谁？

　　（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

　　指导朗读，示范，再读。

　　（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

　　请你用上因为……所以……连起来说一说。

　　小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

　　2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

　　（1）请你用冬冬在什么地方干什么说一句话。

　　（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

　　强调读音种用种扩词。

　　（3）这句话又是谁对谁说的？我指的谁？

　　（4）请你用因为……所以……把两层意思连起来说一说。

　　（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

　　老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

　　三、课间操

　　（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

　　（2）同学读，几个同学表演。

　　四、句式训练

　　1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

　　（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

　　2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

　　3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

　　比如，你对老师说，可以怎么说。

　　五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

　　我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习自己能做的'事自己做，不会做的事情学着做。

　　六、复习巩固生字，指导写生字。

　　1．识记新学的三个生字的字形

　　2．读词语

　　3．开火车组词

　　4．指导书写生字，ㄋ

　　作业布置：

　　田字格里写的生字，一个写四遍

　　板书设计：

　　17.别说我小

　　我会（）会（）

　　我

　　我会（）会（）

　　自己能做的事自己做，不会的事学着做。

　　课后评析：

　　总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

教学计划 篇4

　　一、教学目的与任务

　　在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门，使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。

　　二、教学原则与方法

　　（一）教学原则

　　1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础，充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，密切联系我国钢琴的教学实践，选用不同类型的教材合理搭配。

　　2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵活安排教学内容。

　　（二）教学方法

　　1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。

　　2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

　　3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵活、生动。

　　4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程，切勿贪多贪快，初级阶段教学在培养学生对学习音乐的.兴趣的同时应以基本功为重。

　　三、 教学内容

　　A 、初学者最初手指的独立练习

　　（1） 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。

　　（2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

　　（3） 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

　　（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。

　　（5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。

　　（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。

　　（7） 如果是五个音连续弹奏，开始阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量（力度），只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

　　B 、 022班陈璐莹，017班吴碧璇学习《约翰 汤普森简易钢琴教程1册》，010班刘佳妮，012班彭蔚琪学习《约翰 汤普森简易钢琴教程2册》。

　　C 、 在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。

教学计划 篇5

　　一、为什么要学习艺术，走艺术类高考

　　最直观的目的：可以相对于普通高招更低的文化课成绩升入理想大学。

　　从20xx年河南高考分数线来看，即便取消了三本批次，文科录取分数线依然在389分，政策的改变不代表可以往年三本的分数升入二本的高校。而艺术类高考的本科分数线远远低于普通高招，艺术类单招校考的统一分数线为296分。

　　通过走艺术类高考，可以让低于本科线的学生有机会升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化课成绩在本科线以上的学生更大的把握升入二本院校，专业突出的学生甚至可以升入普通类600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重点、一本院校的学生。

　　二、走艺术是否受歧视

　　艺考生往往有这样的标签：学习差、作风差、性格差……在以唯成绩论的高中，艺考生往往不被学校和老师重视，或者专门编排出一个艺考生班，或者直接做教室后面。

　　其实，升入大学之后，艺考生的能力相对更能突出。大学是实战能力的平台，需要多才多艺的学生，学生会和各种社团每年都会组织各种各样的活动需要各种各样的节目，大学正是艺考生施展拳脚的地方，活动策划、宣传、组织等前前后后奔跑着传媒艺考生的影子，大学里除了成绩评测以外，还有相关能力的提升。

　　三、为什么选择编导艺考专业

　　从以下表格直观对比编导适合什么样的学生

　　从文化课水平、对学生要求、与文化课衔接程度和课时安排上来说，编导专业对学生几乎无任何要求，不像其他艺术专业对学生的外形或身体素质有一定的要求，而且家长普遍担心学生的文化课是否耽误，毕竟每年都有专业通过而文化课较低而遗憾落榜的考生。

　　编导专业不仅不会降低文化课的水平，还对文化课有一定的提升作用，省统考大纲要求考察范围不超过中学学科水平，统考试题与高中语文多项试题对应，如文艺常识、文艺简答(文言文翻译、诗词赏析、散文和小说理解)、编写故事(对作文的能力考察)、影片分析(阅读理解的视觉画面分析)。因此编导专业与文化课具有相互促进的作用，特别适合文科的考生，分析影片和材料评析需一定的政治、历史、地理知识。

　　编导专业的出路也相较于其他艺术行业广泛，不仅涉及到电影电视方面的台前幕后：制片、策划、导演、编剧、录音、摄像、后期、文化产业管理等方方面面，还可以涉及其他传媒行业，如广告、婚庆、自媒体等。

　　四、编导专业的四个维度

　　专业

　　考试编导行业

　　能力

　　编导的第一个维度：考试

　　对于任何一个考试，都要了解其考试特点、要求、目的。编导专业考试分为省统考和院校单招。

　　省统考是基础性考察，面对的是省内全部高校和部分省外高校，院校数量二本以上70多所，三本院校以上40多所，其中不乏重庆大学、同济大学、上海大学、湖南大学、长安大学等985、211院校，适用统考成绩的院校成增加趋势。

　　省统考主要考察三部分：文艺常识、编写故事、影片分析。

　　文艺常识分两部分：文常填空，文艺简答。考试标准为中学学科标准范围之内，其中文艺简答涉及文言文翻译、诗词赏析、散文小说简析，试题类型与高中语文试题类似，具体的考察题型与高考语文试题类似，按照高中语文的学习方式和答题技巧即可应对文艺常识。这也就是语文成绩好的学生在编导统考中往往能取得优异的成绩。

　　文常对应的能力是思想性、画面感、感悟力、人物情节的具体理解能力。

　　编写故事分两部分：事件评析和故事续写。事件评析就是对一段材料时间的看法和评论。故事编写一般提供一段文字，对文字中描述的事件进行后续编写。也就是对作品能力的考察。

　　编写故事对应的`能力是以上能力的实际应用。

　　影片分析就像高考语文试题中的阅读理解，只不过把文字换成了试听画面，电影就是从文字剧本转换成了试听画面，实际上影片分析的考察就是对试听画面的能力考察。

　　影片分析则是把能力在以往的作品中的反馈能力

　　与省统考的基础性考试不同，单招则是按照专业招生。

　　编导的第二个维度：专业

　　编导单招院校的招生特点是按专业招生，如导演专业、戏剧影视文学专业、广播电视编导专业、摄影摄像专业、录音专业、文化产业管理等。大的方向分为三部分：导演、戏文、文管。

　　统考是基础性的考察，单招则是专业能力的考察，导演、戏文、文管分别应对统考中的三种题型的考察。从院校的考试策略中可以看出，导演侧重影片分析能力，戏文侧重故事编写能力，文管侧重文艺基础常识掌握的能力，并不是说其它不是重点，如北京电影学院的导演专业会把文常和故事放在初试、复试，而影片分析能力放在三试考察中。

　　从学生的实际情况来说，三方面的能力中某一次总有欠缺，因此，在单招考试的策略中要求选择自己擅长的一方面去对应专业，擅长编写故事则多选择以考故事能力的戏文专业为主。

　　此外，个别专业需要实践操作能力，例如摄影专业在考试中不仅需要对摄影作品进行评析，往往还要求现场拍摄照片，蒙太奇特别开设了摄影专业高端班来提升学生的能力。

　　编导的第三个维度：行业

　　总体来说编导主要应对连个行业方向：电影、电视。

　　电影和电视的关系可以用一句话来解释：橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。电影和电视本质上是有共同点的，只不过因输出的方式不同，各自有各自的特点。

　　如“编导”一词更多的是应用在电视行业，而电影行业中则分化为“导演、编剧”，因此在教学中，要注意电影和电视的异同。

　　从制作的角度进行分类：

　　由总到分，由浅入深，从整体到部分，从共性到个性，系统性学习编导专业相关知识。这其中需要了解1.电影与电视的区别 2.什么是电影 3.纪录片与专题片的异同 4.综艺节目与其他节目创作上的异同 等。

　　编导专业的第四个维度：能力

　　做艺考培训需要考虑一个问题，艺考必然要掌握考试要求的相关知识，在教学的过程中往往按照大学的课程，这就产生了悖论：如果艺考时已经学的很好了，大学里学什么，更何况艺考时学的远远赶不上大学课程。

　　还有一个现象是学习一年的学生和半年的或者三个月的，在考试过程中并没有产生学习时长上的优势。

　　那么就应该思考编导专业在招生考试时到底需要学生什么样的能力。

　　一位考入研究生的同学说，相对于研究生考试中专业深度的考察，艺考高招则是广度的考察。编导就是一位杂家。

　　考试总会有标准答案，或者参考答案。而编导专业考试中除了文常有参考答案以外，编写故事和影片分析只能用好与不好的评判标准，而无对与错的评判标准，特别是影片分析，千人一面，一千个人心中有一千个哈姆雷特，对于同一部影片每个人的感受可以不一样，看法可以不一样，言之有理即可。

　　因此，对编导专业的能力考察总结为，文常的基础知识能力，对生活的感悟能力，对实践的应用能力。

　　五、编导专业教学规划

　　从招生情况来看，一般分为高一暑假入学，高二寒假入学，高二五一暑假入学三个阶段，至高三寒假考试，学习时长分别为一年半，一年，半年。

　　按照编导专业的四个维度，对考试的了解，对专业的了解，对行业(具体知识体系)的了解，三个方面培养编导专业应该具备的应考能力。

　　具体分别两个部分多个板块。

　　编导专业除了视听语言需要识记，相关史实需要了解，具体内容的分析可紧可松。

　　去过几个没有全职老师的校区，从学生的反馈以及学生的笔记可以看出，教学比较混乱，这两页讲授对某个影片的解读，下两页就是某个栏目的分析，之后是广告分析，即便是视听语言需要系统教学的课程，也没有衔接性。

　　学生也反应学习的知识点太散，缺乏系统的规划，导致学生对每个知识点的掌握不能系统的进行运用。

　　六、总结

　　编导专业涉及的范围广、知识点丰富、层次多样、应对策略不同，必然要求编导专业在教学上要系统性，要有规划。具体的内容不同的老师可以按照各自的教学习惯教学方式随意组合。

教学计划 篇6

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要资料，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，明白快乐益于身心健康。

　　2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

　　3、增强自我保护意识，构成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的'生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5、了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1、培养学生自觉参与课间活动，持续充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的构成。

　　2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进潜力的培养。

　　3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教材分析

　　本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从资料安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课十篇，该教材贴合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

　　五、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

　　难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮忙，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　六、实施措施

　　1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2、课堂教学形式十分灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

　　3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮忙树立信心。

　　4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。

　　七、教学进度

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！

教学计划 篇7

　　据《国家基础教育课程改革指导纲要》和武安市《基础教育课程改革实验方案》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

　　一、校本课程开发的目的意义：

　　我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的.格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

　　二、提高认识，领导重视，全员参与

　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技种植、国防教育、手工制作等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

　　“校本课程开发与实施”领导小组成员

　　组长：石海未

　　副组长：张丽丽刘腾

　　成员：郭爱宾赵天亮陈书魁

　　郝振川梁洪敏石立华

　　三、校本课程教学的基本原则：

　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参与的积极性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　四、校本课程实施计划

　　1、校本课程的实施方法

　　校本课程的实施通过三个角度来进行：

　　分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

　　分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　2、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教导处和教科室负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　对教师备课的管理和教研、科研管理由教科室负责。学校以教育科研为载体，《太极拳》校本课程具体由张晓锋负责;《书法》具体由张华东负责;《大棚菜》具体由刘腾火负责;

　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，它注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

教学计划 篇8

　　活动目标：

　　1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

　　2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　3、发展幼儿的动手动脑能力。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。

　　2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

　　活动过程：

　　一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　1、 带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。

　　2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”

　　二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。

　　“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的`本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“

　　三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

　　1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

　　2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

　　如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……

　　四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。

　　点画：梅花（中班美术）

　　教学目的：

　　1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。

　　2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。

　　教学过程：

　　1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）

　　2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！

　　3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！

　　4.幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　5.成果展示。

教学计划 篇9

　　学习目标

　　1.认识11个生字.

　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

　　3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

　　课前准备

　　预习课文,自学生字生词.

　　教学过程

　　1谈话导入.揭示课题

　　2复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

　　3谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.

　　4揭示课题.

　　5交流成果，初步感知

　　6检查交流预习成果.

　　a．用卡片认读11个生字.

　　b．读读课文中生字所组的词语.

　　c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.

　　1自读课文，整体把握

　　2自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.

　　交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)

　　4再读课文，体会母爱

　　5学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.

　　6小组合作，交流各自阅读所得.

　　7全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的`句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

　　8分角色朗读，体会母爱感情变化

　　9同桌分角色朗读课文.

　　10全班交流.指名几组分角色朗读课文.

　　11从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.

　　总结升华，拓展延伸

　　总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

　　拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

　　延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?

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