教学计划模板合集十篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家收集的教学计划10篇，欢迎阅读与收藏。
教学计划 篇1
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点及其发展需求，小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成简单的英语日常交流能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
本教材有6个新的教学单元和2个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”，以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”，以掌握单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展，一脉相承。C部分是选取的内容，包括语音训练、歌曲教学、有趣的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教学目标：
1、能听懂并说出12组对话，能简单交流；
2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。)，并简单使用；
3、会听，会做，会玩游戏；
4、会听，会做TPR活动；
5、能学到书中的小制作；
6、会唱书上的英文歌；
7、能听、说、唱书中的歌曲；
8、能完成8项形成性评价活动；
9、能看懂6个幽默故事；
10、能听懂6个简单的中西文化知识。
三、教学难点：
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、培养良好的写作习惯，使写作工整规范。
四、教学措施：
小学生的主体地位体现在英语对话教学中，在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里，安排了很多简单生动的对话。根据这些对话，稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、根据学生的学习情况，利用教材，重组每个单元的知识点，以降低难度。
4、注重教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
6、及时科学地反思教学，总结得失，让教学永远新颖。
7、虚心请教有经验的骨干教师，学习现代教育教学理论，提高自身的教育教学技能。
教学计划 篇2
一、主题的产生
创意绘画，是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一。是由易道教育推出的一门，针对儿童手脑潜能开发的课程，她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。创意绘画，手握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用“定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。
二、活动目标
1、学会基本的创意绘画方法，会做一些简单的创意绘画。
2、获得亲身参与研究的体验。
学生通过《创意绘画》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
3、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。
4、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。
5、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
三、活动内容：
1、遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
2、“创想式”绘画练习。
3、、“立体”绘画:，遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
4、制作一些简单的创意绘画。
5、简介创意绘画构图知识。中心位置的安排、装饰效果等。
6、简单的自由创作。创作的题材主要是人物、动植物等。
创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。
教学计划 篇3
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，系统掌握现代学前教育基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，能在学前教育机构从事教育教学工作、管理工作的应用型专门人才
二、培养规格
1、基本要求
⑴热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
⑵具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有学前教育教学、管理、科研的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事学前教育工作基本能力与素质。
⑶具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2、毕业生应获得的知识与能力
⑴掌握较为宽广扎实的文化科学知识和专业基础知识。
⑵具备从事学前素质教育和多学科教学的基本能力。
⑶具有一定的英语听说读写能力，普通话水平达到规定的二级甲等以上等级。
⑷具有一定的计算机应用技能。
⑸具有一定的艺术欣赏和艺术表现力，具有良好的心理素质和健全的人格。
3、毕业生可从事的业务范围：
⑴托儿所、幼儿园等学前教育机构的教师。
⑵学前教育管理人员。
三、学制：三年。
四、主干学科、主要课程和主要实践教学环节
1、主干学科：教育学、心理学。
2、主要课程：普通心理学、教育原理、学前心理学、学前教育学、学前卫生与保健、学前游戏理论、家庭教育学、幼儿园综合活动、学前教育管理与法规、学前教育史、学前教育科研、比较学前教育、幼儿园课程、儿童文学与创作、音乐理论与技能训练、美术理论与技能训练、体育理论与技能训练、舞蹈与儿童舞蹈创编、幼儿教师专业发展、教师口语等。
3、主要实践教学环节：包括军事训练、社会实践、实验教学、教育实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。
五、课程设置
本专业共开设33门课程（集中安排的实践教学环节除外），课内教学总学时数为1920学时。在课内教学总学时中，公共基础课为532学时，占27.71%；专业基础课为789学时，占41.09%；专业课为599学时，占31.20%。各类教学活动总学时数为2600学时，其中实践教学1079学时，占41.5%。
教学计划 篇4
教材分析：
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标：
1.知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。增强学生的创新欲望和创作意识，
3.情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
石膏模型数个、范画、素描工具等。
学具准备：
写生物品、素描工具
教学方法：观察法、讨论法、演示法
六.教学资源与工具设计
人力资源：教师、学生、多媒体教室管理员
非人力资源：教学材料： 1. 教师自制多媒体课件2. 多媒体教室 3. 学生自备学习工具。
教学模式： 基于“学”的教学模式
七.教学过程
(一)谈话导入
1 你知道直角三角形有怎样的特征?还记得勾股定理吗?它是怎么证明的?
2 如果要判别一个直角三角形，你有什么办法?
(二)新授
1、勾股定理的逆命题：如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。
想一想 如何证明这个命题?其步骤有哪些?(先画草图，写已知、求证 ，再证明)
l 已知:如图,在△ABC中,AC2+BC2=AB2.
l
求证:△ABC是直角三角形.
l 分析：目前，我们判别直角三角形的方法只有用定义，从已知条件来看离定义的要求太远，因此，我们不妨构造一个直角三角形，进而再证明已知的三角形与所构造的三角形全等。
l 证明:作Rt △A′B′C′使∠C′ =900,A′C′=AC, B′C′=BC(如图),则
A′C′2+B′C′2=A′B′2(勾股定理).
∵AC2+BC2=AB2(已知), A′C′=AC, B′C′=BC(作图),
∴ AB2=A′B′2(等式性质).
∵AB﹥0 A′B﹥0′
∴ AB=A′B′(等式性质).
∴ △ABC≌ △A′B′C′(SSS).
∴ ∠A=∠A′= 900(全等三角形的对应边).
∴ △ABC是直角三角形(直角三角形的定义).
(引导学生分析，获得证题思路，使学生领会构造思想，得出结论。)
定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。
(三种语言的互译)(课件展示)
2、议一议：
观察下列三组命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系?
如果两个角是对顶角，那么它们相等。
如果两个角相等，那么它们是对顶角。
如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧。
如果小明发烧，那么他一定患了肺炎。
三角形中相等的边所对的角相等。
三角形中相等的角所对的边相等。
(引导学生观察这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性，从结构上认识互逆命题，进一步得出“互逆定理”的概念。)
3、关于互逆命题和互逆定理。
(1)在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。
(2)一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。
(引导学生理解掌握互逆命题的定义。)
明确：一个定理一定有逆命题，但不一定有逆定理。
4、练习：
(1) 写出命题“如果两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题，并判断是否是真命题。
(2) 你还能举出一些其它的例子吗?
5、勾股定理及逆定理的应用
拓展：(1) 蚂蚁在长方体表面爬行最短路径问题探究
如果把上题中的正四棱柱换成一个长、宽、高分别为4㎝、 3㎝、 8㎝的长方体盒子，其余条件不变，你知道蚂蚁爬行的最短路径是多少吗?
(2) 长方体盒子里放最长木棒问题探究
如果欲把一根长为10㎝的木棒放入这个长、宽、高分别为4㎝、3㎝、8㎝的长方体盒子，能放下吗?
数学思想方法：空间里找平面
议一议
你能说出蚂蚁从长方体一个顶点沿表面爬行到相对顶点的最短路径问题与长方体盒子放木棒问题的联系吗?
(三) 随堂练习：P21知识与技能 第1题
(四) 课堂小结 谈一谈你的收获：
1、知识方面 2、数学方法及数学思想方面
3、交流探究中你的同伴表现怎样?你要学习他们的哪些优点?
(五) 作业：P21――P22 第2.3.4题
教学计划 篇9
一、分析课文
学生看注释，相互研究，教师指点难词、难句以后，请学生口译。
1、吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，复用为的是加以强调。
2、此为何若人：何若，若何，怎样，全句是“这算是怎样的人呢?”
3、必为有窃疾矣：窃疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。
4、臣以王束之政宋也，为与此同类：臣，墨子的谦称，以……为，认为……是。之，结构助词。与，介词，跟。此，指示代词。这两句意思是：我认为大王派人攻打宋国，是跟那个有好偷窃的毛病的人一样的。
学生口译后，引导分析。墨子用理折服楚王，这是他到楚国以后的第二个回合的战斗。这一部分，墨子所用的策略都跟前一部分大体相同，但又同中有异，一切根据楚王的性格特点布置安排。楚王是一个掠夺成性的奴隶主贵族，既贪财好利，又要维护大国君主的风度，墨子准确地抓住了他性格上的这一深刻矛盾，先提出一组假设句，接着发问：此为何若人?楚王只好认为那个人“必为有窃疾矣”。一个“必”字用得妙极，显示了楚王认为这是理所当然的事，就为墨子的推论创造了很好的条件。
二、研读段落
分角色朗读，分组对读“子墨子见王……必为有窃疾矣”。
指点学生理解：当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，这时墨子突然话锋一转，以连珠炮般的三组恰当的类比，向楚王发动正面进攻，彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶。
提问：三组类比的具体内容都是什么?
(请同学回答后，展示投影或幻灯片。)
明确：
1、荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
2、荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。
3、荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
这样三组类比的落脚点是：把将要发动侵略战争的楚王比作患有盗窃病的人。
齐读，轮读“子墨子曰……为与此同类”。(反复体味墨子正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩。具体认识楚王的伪善和愚蠢。)
三、总结、扩展
布置课后作业及课文第三部分的自读要求。思考墨子既然以理折服楚王，为什么仍然不能使楚王放弃攻宋的意图呢?
四、布置作业
1、课文第三部分，在写法和材料的组织安排上，与前两部分有什么不同?
2，背诵第一、二部分的内容。
3、参照注释，笔译课文第三部分。
教学计划 篇10
一、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。
二、让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。
三、能与其它小朋友和睦相处，不争抢玩具，懂得爱护玩具和日用品，不摘花，不把玩具带回家。爱护园内的公共设施。
四、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子，学会独立入厕，不随地大小便。
五、让幼儿愿意用普通话交流，清楚地说出自己的名字。六、愿意和老师、同伴交谈交往，体验交往及共同生活的乐趣，愿意听老师和同伴讲话。
七、愿意向家长介绍幼儿园、班级和同伴或是有趣的事。
八、让幼儿养成正确的坐姿和站姿。
九、学会听上课的信号。
十、学会在上课的时候认真听讲，不随便发言，不随便走动。
十一、让幼儿喜欢参与各项活动，鼓励幼儿积极参加体育锻炼。
十二、让幼儿懂得离园应向老师告别，不能擅自离开，更不能和陌生人走。
健康领域：
1、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。
2、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
3、知道冬季防寒保暖知识。
社会性领域：
1、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。
2、愿意和少量的小朋友一起游戏，游戏中少有争吵现象。
3、学习在家中接待邻里和亲戚。
语言领域：
能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事，知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。
科学领域：
1、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、等）的显著差异。
2、知道区分上下、前后里外的位置。
艺术领域：
1、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。
2、能随简单的音乐节拍做拍手动作。
保教工作：
1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。
2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动，收集相关的材料。
3、对幼儿的作品进行展示。
家长工作：
1、寒假做好幼儿安全工作，提高幼儿的安全意识。
2、做好幼儿全面家访工作，听取家长的意见和建议。
教研工作：
1、及时撰写月份反思。
2、做好幼儿的测评工作，并进行分析和统计。
3、撰写班级工作总结、个人工作总结及课题阶段小结和实施记录等。
日常生活中，培养幼儿乐于交往、友好相处、礼貌谦让，有什么事情能互相用语言来沟通，不动手推拉，也不随便动他人的东西。继续巩固自理能力，尤其是穿脱，叠放衣服，在午睡中能整齐放在固定的地方，加强午餐桌面整洁的培养。以家长园地为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：将孩子在园的情绪、饮食，学习等情况以每周向家长汇报。经常与家长进行沟通，如请假，询问孩子身体状况，学习表现等等。老师也注重在接送平时主动家长沟通，不怕麻烦，不计琐碎，尽力满足他们各方面的要求，只要是为了孩子好，有利于他们的健康，我们都主动给予配合。
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