第二学期语文教学计划

时间:2021-05-07 12:19:17 教学计划 我要投稿

第二学期语文教学计划十篇

  时间稍纵即逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的教学计划都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的第二学期语文教学计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第二学期语文教学计划十篇

第二学期语文教学计划 篇1

  指导思想:

  本学期我们语文教研组将根据学校教学工作思路和要求,继续以二期课改理念为指导,“树立大语文教学观,提高语文教学质量”为核心,结合本教研组实际情况,将工作重点放在教学常规和课堂教学研究上,以“在初中语文教学中传承育才八字教学法、促进学生自主性发展实践研究”为切入口,实实在在地进行针对性教学研讨活动,进而提高教学实效性。

  具体工作:

  一、抓好教学常规和教学质量,进一步提高学生语文成绩

  1、加强教研组建设,通过人文关怀和制度管理,创设浓厚教研氛围和良好人文环境,形成“团结和谐实践创新”良好组风。

  2、抓好备课组建设。以精备课和作业设计为切入口,加强备课组内听课,提高备课组活动质量,促进各年级教学质量全面提高。

  3、加强教学质量反馈、监控。明确教学常规,以教学五环节为抓手,提高教学有效性为目,不定期检查教师教案、作业布置和批改情况,加强随堂听课力度,落实好月考及期中、期末考试和质量分析,并在期末召开学生座谈会,全面了解学校语文教学情况,把好质量关。

  4、充分利用好午间阅读时间,加强阅读指导,激发学生语文学习和阅读兴趣,培养阅读习惯,提高语文素养。

  二、以“在初中语文促进学生自主作文实践研究”为主题开展校本教研,做到研修一体化,进一步提升教师专业素养和提高学校语文教学质量。

  1、结合研修主题,加强教研组内理论学习,提高教师理论素养。

  2、精心设计和组织好研修专题活动。

  3、加强教学交流,拓宽教学视野。通过专家引领、同伴互助等方法促进教师专业化发展。

  三、关注青年教师成长发展

  以教师专业化发展为导向,深化教师培养制度改革,促进教师专业化发展,构建语文骨干教师群体,探索教师继续教育新模式,开展全方位、多层次、互动式师资培训,以拓展教师专业化发展新空间。

  1、教研组内为青年教师成长发展提供指导和帮助,加强青年教师培养,苦练教学基本功,让青年教师迅速成长;有效发挥骨干教师教学示范和辐射作用;总结发扬老教师教育教学智慧。

  2、以上海市语文教师书法比赛为契机,提高组内教师教学基本功。

  3、以学校“段力佩”杯教学活动为契机,组织教师积极参与,进一步提高教师教学能力。

  4、积极组织教师参加校内外各种竞赛和教学活动(如:与崇明新光中学、马鞍山七中教学交流),进一步推进教研组青年教师培养和师资队伍建设。

  四、加强组内教科研建设,以科研促教学。

  1、坚持把课堂当作教学研究和教师成长实践舞台,坚持“在初中语文促进学生自主作文实践研究”作为教研新课题,以校本研修为抓手,以科研促教研,坚持以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,做到人人参与到教科研课题研究中。

  2、在六年级实施微型课程实践活动,提高学生活动设计能力。

  五、以“李氏作文赛”为抓手,加强校本课程和校园文化建设,积极开展语文活动,精心组织设计主题活动,激发学生语文学习兴趣,提高语文素养。

  ①开展读书活动,加强阅读指导,精心组织设计学校主题活动,激发学生语文学习和阅读兴趣,提高语文素养。(具体见六、七年级午间阅读计划)

  ②举办“李氏作文赛”活动。

  ③在六年级试点口语考试,完善语文口语考试制度和评价制度。

  ④关心文学社建设进程,促进学校社团建设。

  ⑤各年级开展学科竞赛活动,各年级开展学科竞赛活动。激发学生语文学习兴趣,提高语文素养。

第二学期语文教学计划 篇2

  一、教材简析:

  教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,教材共10个单元,单元主题分别为:龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点:

  第一,文化含量比较大。

  第二,教学要求比较高。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,保持了教材的连贯性。

  教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览,还需教师做适当的诠释,让学生做一些练习,让学生根据兴趣、水平以及时间,让学生选择部分篇目作为主体课学习。在基础知识安排上,新增了“书法欣赏”,“常用偏旁连笔”和“对对子”等。阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准答案,重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文,不再是节选,古文在先,译文在后,教材中不再选编自读的古诗或名言警句,学生应通过课外阅读主动朗读背诵。习作上的体裁形式多样,但要求命题要求不是十分明确,有个别内容脱离学生的生活实际,教学时可作删改。

  二、学情分析:

  全班有学生56人,其中优秀生27人,这17人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。

  三、教学目的和要求:

  1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话

  2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成,要密切联系阅读和写作的实际。

  3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

  4、引导学生愿意提问,敢于提问,善于提问;.学会独立阅读的步骤和方法;学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读;培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

  5、注重“积累”。学生已经学过如何摘录,如何背诵(见四年级教材)。升入五年级后,要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容,督促、检查、辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,也可以积累信息。

  6、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识,提出问题、分析问题、解决问题的能力。

  四、教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、培养学习兴趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原则,删繁就简,深入浅出,

  学以致用,进行大量的阅读和写作实践。

  3、根据教学实际情况和实际需要,灵活地安排金钥匙的学习,重视对学生的辅导和及时检查。

  4、重视学生的认识过程,“实践——认识——再实践——再认识”多次反复,让 学生把话说通,把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

  5、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  7、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  8、通过综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。

  9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  主要措施:

  l.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

第二学期语文教学计划 篇3

  本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次,具体时间为3月25、26日(一模),4月28、29日(二模)。

  一、本学期复习分期及要求:

  阶段

  分 期

  教 学 要 求

  1

  开学至一模前(4周)

  继续夯实基础,发现问题,突破薄弱环节,有针对性地增加综合练习量。

  2

  一模后至二模前(4周)

  增强综合练习及写作练习力度,为二模做准备。

  3

  实考前(4周)

  查漏补缺;在前两个阶段写作训练的基础上,重点做好考前的作文指导。

  二、本学期教学任务及复习重点:

  1.基础知识:在已全部复习一遍的基础上,结合上学期期中、期末考试出现的问题,抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求,尤其要加强古诗文背诵默写训练。

  2.现代文阅读:针对必考的三种文体(科技类说明文、议论文和散文)以及历年命题惯例,从课内议论文入手,明确文体特征,熟悉内容及题型。议论文复习重点为第二册。

  3.文言文(共5篇):《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。

  4.写作:每两周一次,约四次,以话题作文为主兼以其它形式进行训练。

  三、补充说明:

  1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能,依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及知识点均以20xx年考试说明为基准。

  2.目前使用的复习资料有:《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。

第二学期语文教学计划 篇4

  一、指导思想

  语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,第二学期语文教学工作计划。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。

  二、教学目标

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在上学期语文学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  三、基本情况分析

  1.教材分析:本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。

  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,能给我们成长中的青少年以有益的启迪。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地,工作计划《第二学期语文教学工作计划》。课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识:了解实词。

  2.学生情况分析:经过一学期的学习锻炼,我班学生突出的特点是:学生对语文课的认识和理解有了拓展,大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有些带头的好学生,课堂教学开展还行。存在的不足是:学生语文基础素养较差,学习语文的习惯养成差,对学习不感兴趣的同学仍然存在,学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严重。积累较少,阅读面不广,不能大胆尝试和探究问题,开放性的问题缺乏自己的见解。

  四、教学措施

  根据我校的实际和学生的情况,本学期拟采用以下措施:

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的`教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7.、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报。

  13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

  五、常规落实:

  在平时的备课当中,每堂课都根据学生实际精心备课,我认真钻研教材,掌握重难点,为课堂上重难点的突破想好方法,为学生的理解搭好台阶,极力做到思路清晰,贴近学生。尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,充分发挥学生的主体意识和主观能动性,充分信任学生,信任学生的理解力,创造力,留给学生自主学习的空间,为学生营造合作探究的氛围。语文的学习,不仅仅只是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,可以引导学生观察大自然的万物,学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音,学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴,学会感恩……课堂教学是每一位教师的生命,力求让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。对自己上课的每一句话都多加斟酌,努力提高自己的课堂教学水平,对自己认真负责,对学生认真负责。教学过程中还要抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。教学反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思考。注重教学反思,力争通过这样的思考,对自己的教学有更大的助益。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点,多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼,让每一个学生都有锻炼的空间与时间。对个别有特殊情况的学生,可根据学生实际,有的放矢的进行个别辅导,优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。学困生注重基础知识的提高。培优重在拔尖,辅差重在提高。

  六、教研工作:

  定期学习业务理论,不仅要继续研讨素质教育的有关理论,还要学习其他先进的教育教学经验,积极参与学生学习策略的实施和研讨,引导学生及时总结调整。集体备课,共同研讨,及时做好教学的反思工作,努力做好精品教案的撰写,不断提高自己教科研能力。

  七、学困生转化:

  对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造机会让学困生充分得到锻炼。利用点滴时间,对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势,让他们帮主学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

第二学期语文教学计划 篇5

  一、指导思想:

  本学期,初中语文教学组将在教务处的直接领导下,认真落实学校教学方面的具体工作,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,认真学习学校的教学理念,细致落实教务处有关教学任务,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。

  二、工作目标:

  1、认真学习教育理论,树立现代教育的观念。

  2、科学规范常规教学,认真落实学校的教学常规工作,保证素质教育的全面实施。本学期要结合上学期教学常规检查的基础上推荐几个教学常规免检人员的名单。

  3、充分进行语文教学理论交流,提高撰写论文的能力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。。

  4、加强青年教师的培养,促进语文教师队伍素质的全面提高。

  5、在教学组里开展轻负担,高质量教学研讨活动。

  6、建立语文组博客,指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。

  三、工作措施

  1、认真学习教育理论。

  (1)明确学习内容。

  (2)突出学习重点。

  (3)完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划,采用集体读和个人读相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。本学期每位教师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。

  2、科学规范常规教学,保证素质教育的全面实施

  1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨,以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点,真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式,促进教学常规中教学知识点的落实。

  2)学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准,以课程标准为准则进行教学,以确保教学质量的稳步提高。

  3)教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次,每次至少两小时,形式多样,做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实,以备参加优秀教学组的评比活动。

  4)备课组抓好集体备课的过程管理,重在讨论教材的处理,每位成员要因材施教,实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,然后分工备课,认真修改,直至将它转化为自己的认识。

  5)在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势,加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员,成立我校文学社,出校刊。

  3、抓好教学组的教学理论学习,本学期要求每一位老师都要写出教学论文。

  4、加强青年教师的培养,促进教师队伍素质的全面提高。

  5、坚持正确导向,九年级老师要认真研究中考动态,抓好毕业班教学工作。

  四、活动安排

  1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作,做好资料积累。2、落实教学教研常规,做好备课组内的教学工作。

  3、做好每位教师公开课教学活动工作。

  初中语文教学组校本教学教研活动安排表周次教研内容

  开课教师或主持人(主评人)

  2制定计划金文海3文学社组稿(每班具体篇数,社员推选的有关要求。)全组教师4语文组博客开通,制定老师每次上传博客资料的有关制度,文学社刊定稿、封面设计等金文海5月考、周朱和主持教学理论学习周朱和6黄丹娜开课《春酒》八(1)班、吴云主持教学理论学习黄丹娜、吴云7翁周一开课《海燕》八(6)班、金文海主持教学理论学习翁周一、金文海8周雪环校级公开课《诗五首》八(4)班,郑建华主持教学理论学习周雪环、郑建华9李梅开课《竹影》七(5)班,林玉云主持教学理论学习李梅、林玉云10期中考试11五一放假12林玉云校级公开课《猫》七(8)班、李梅主持教学理论学习林玉云、李梅13郑建华开课复习课九(1)班、周雪环主持教学理论学习郑建华、周雪环14金文海开课《狼》七(3)班、翁周一主持教学理论学习金文海、翁周一15吴云开课《俗世奇人》八(7)班、黄丹娜主持教学理论学习吴云、黄丹娜16周朱和开课《真正的英雄》七(1)17教学组总结18复习迎考经验交流全组成员19期末考试

第二学期语文教学计划 篇6

  一、本学期教学目标

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。

  (5)继续培养认真写钢笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  (1)能准确认读366个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、习作。

  (1)能留心周围的事物,乐于局面表达交流。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

  (3)学会写留言条、请假条、学会 写书信。

  (4)能够使用逗号、句号、问号、感叹号,初步学习使用冒号、引号、顿号。

  二、本班学生学情分析

  本班现有学生x人,其中男生x人,女生x人。他们有着良好的学习愿望,聪明伶俐,大部分学生乐于看书。但班上优秀生较少,临界生较多,后进生学习能力较弱,发现他们在语文学习中,部分学生基础不够扎实,在阅读和写作方面需要加强,表现在语言组织能力、概括能力、表达能力理解能力不够强,自主、自觉学习的能力也需要提高,临界生、后进生情况尤为严重,甚至作文中存在语句不通顺、欠连贯、错别字较多等现象。

  三、教学措施:

  1、准确把握教学目标,努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,

  3、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结。

  4、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,采取“师徒结队”的形式,努力使他们迎头赶上。

  5、培养学生坚持写日记,逐步增加学生的练笔数量与质量,落实检查与评比。

  6、针对后进学生的作文,采取单独辅导,重视学生的第二次甚至是第三次修改。

  7、继续拓宽学生的阅读面,坚持每个月写一至两篇读后感,读写结合,提高学生的读写能力。

  8、培养学生预习与自学的能力。

第二学期语文教学计划 篇7

  依据新教材和新大纲的教学思想和内容,同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求,本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一,但按照学生学习能力与教材内容掌握的深度广度相结合的原则,坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。

  一、教学内容

  ㈠ 开学(2月23日)至期中考试(4月28、29日)

  完成篇目:

  第一单元 《合欢树》《善良》(《人生的境界》)

  第二单元 《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》(《飞向太空的航程》)

  第三单元 《边城》《林黛玉进贾府》(《士兵突击》)

  同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流,语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用(词语的运用、成语、句式的变换),应用文写作(启事)要认真对待。写作训练侧重记叙文练习。

  注:阅读与欣赏模块里的加()篇目,可根据课时作为自主处理篇目,不做硬性要求。

  ㈡ 期中考试后至期末考试(20xx年7月1、2日)前

  完成篇目:

  第四单元 《荷塘月色》《世间最美的坟墓》(《画里阴晴》)

  第五单元 现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》,《雷雨》(《窦娥冤》)

  第六单元 唐诗二首《将进酒》《琵琶行》,宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》,古文《师说》。

  注:也可把第六单元的部分内容提到期中前,以减轻背诵和掌握的压力。

  注:阅读与欣赏模块里的加( )篇目,可根据课时作为自主处理篇目,不做硬性要求。

  同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流,语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用(戏剧常识、诗歌常识),应用文写作(通知、计划)要认真对待。写作训练侧重议论文练习。

  课时安排:

  阅读与欣赏 现代文 共12篇,平均每篇2课时;

  文言文 共5篇, 平均每篇2.5课时;

  学习方法和常识6个单元,平均每单元 1课时;

  表达与交流 口语 共6个单元 平均每单元 1课时;

  写作 共6个单元 平均每单元 1课时;

  综合实践 共6个单元 平均每单元 1.5课时;

  二、分层教学与考核

  A层教学:对规定篇目的学习,要有一定的深度和广度,如文常的介绍面广

  一些,课文的字词抠的细密些,对语法等知识会迁移,要对文本的理解透彻,对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上,能完成对主观题的表述,包括文言文句子翻译。

  B层教学:对规定篇目的学习,要在基本知识点上适度扩展些,但仍以书后

  练习和配套练习册为主,强调重点落实到位。在选择判断的基础上,能完成简单少量的主观题的表述,包括文言文句子翻译。

  C层教学:在规定篇目的范围内,可根据课时的实际情况,减少一些篇目的

  学习(但黑体加重篇目不能省),要把基本知识点学扎实些,以书后练习为主,

  以配套练习册为辅,强调重点落实到位。在选择判断的基础上,能完成简单少量的主观题的表述,不含文言文句子翻译。

  注:详细标准可参见高二水平测试指导小白本。

  三、教学指导说明

  1、重视教材配套资源的了解和使用。

  2、认真落实书后练习和相关配套练习册。

  3、落实好背诵篇目和语段。

  4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。

  5、期中考试试卷各校自行安排,期末考试以全区统测为准,分A、B、C卷来考核。

第二学期语文教学计划 篇8

  根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见,并承接上学期的教学计划,高二年级语文学科教学仍分三个层次(即A、B、C三层)进行。

  一、教学内容

  A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册(修订调整版)剩余单元的规定篇目;A层和B层还要完成第四册(修订调整版)部分选学篇目的教学任务。

  A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点,按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学,同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容(主要依托教材,包括一些选学或自学篇目),帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。

  B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学,按照教材中的“单元教学要求”,完成规定的教学内容,包括课后练习和配套练习册上的练习。

  C层教学时数为每周2课时,内容相对减少,应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。

  各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

  二、教学安排:

  以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排,第十九周(20xx年7月1日、2日)进行全区统一考核。各层教学安排如下:

  A层

  期中考试前完成以下篇目的讲授

  文学鉴赏篇:

  第三册、十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇·赤壁怀古》

  《永遇乐·京口北固亭怀古》

  十九、《沁园春·长沙》

  二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》

  二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

  二十二、《致恰达耶夫》

  第十单元 戏剧 二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

  应用语文篇:第三册、第三单元 专业文书——六、合同;

  第四册 第二单元、调查报告

  第三单元、毕业论文

  期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

  九、《伶官传序》

  十四、《涉江》

  十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、

  《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》(昨夜星辰昨夜风)

  十八、宋词一组(二)《一剪梅》

  二十一、中国现代诗歌二首(二) 《再别康桥》

  二十三、《项脊轩志》

  二十六、《从罗丹得到的启示》

  二十八、《荷花淀》

  三十一、《茶馆》

  三十四、《罗密欧与朱丽叶》

  B层

  期中考试前完成以下篇目的讲授

  第三册、

  文学鉴赏篇:

  十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇·赤壁怀古》

  《永遇乐·京口北固亭怀古》

  二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》

  二十一、《致恰达耶夫》

  第十单元 戏剧

  二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》)

  应用语文篇:

  第三册、第三单元 专业文书——六、合同

  第四册、第三单元 六、毕业论文

  期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

  九、《伶官传序》

  十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》

  十八、宋词一组(二)《一剪梅》

  二十一、中国现代诗歌二首(二)《再别康桥》

  二十三、《项脊轩志》

  二十八、《荷花淀》

  三十一、《茶馆》

  三十四、《罗密欧与朱丽叶》

  C层

  期末统考前完成以下篇目的讲授

  第三册、文学鉴赏篇

  十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)《念奴娇·赤壁怀古》

  《永遇乐·京口北固亭怀古》

  十九、《沁园春·长沙》

  二十、中国现代诗歌二首(一) 《死水》、《大堰河——我的保姆》

  二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

  二十二、《致恰达耶夫》

  第九单元 小说-二十六、《林黛玉进贾府》

  第十单元 戏剧-

  二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

  应用语文篇:第三册、第三单元 专业文书——六、合同

  三、几点说明:

  1.对于单元指导,单元综合训练,学生练习册需认真讲授并完成。

  2.写作训练可参看学生练习册,亦可自行安排。

  3.期中考试各校自行安排,期末全区统考:A、B层包括第一、二、三、四册的内容,C层不包括第四册的内容,具体要求将在考前辅导中予以说明。

第二学期语文教学计划 篇9

  班级情况简析:

  本班有学生39名,大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文,能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

  本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。

  全册教材简析:

  一、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

  二、教材的主要特点

  1、全面、准确地落实语文教学目标

  2、在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接

  3、加强整合,使教材成为互相联系的整体

  4、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习

  5、“综合性学习”:提高学生的语文综合运用能力

  三、教学中需要注意的问题

  (一)准确把握教学目标

  教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

  (二)识字、写字教学

  本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

  对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

  (三)阅读教学

  随着年级的升高,识字量和阅读量的不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。

  1本读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  (2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

  阅读教学要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容,需要重点学习的有三个:一个是“阅读要有自己的见解”,安排在第一组。教师要引导学生边读边思考,结合“交流平台”中的提示,体会如何在阅读中加深对课文的理解,获得自己的见解和感受。第二个是“文章的详写和略写”,安排在第二组。教学时,应当引导学生找到相关的段落,体会详写和略写的好处,还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中,然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾。还有一个是“文章的叙述顺序”,安排在第三组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。

  (3)抓住重点句段,引导学生加深理解。

  教学精读课文,还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题,以不同的形式启发学生思考,有的指向深入理解课文内容,有的指向体会表达效果。

  (4)积累语言,鼓励运用。

  关于语言积累,本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛,如,“背诵课文,并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”,给学生较大的自主权;有的要求比较明确,如,“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”,加强学习的指导性。

  积累的目的在于运用。引导学生积累语言,最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际,教学生归类整理语言材料,高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征,把词句归归类,在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类,再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语,如,“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类,“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语,这样归类整理语言材料,可以帮助学生采撷同类内容,丰富语言系统,有助于提取运用。另外,还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好,某些语句写得好,可以随机设计相关练习,如,用词语写几句话,交流课文中的语句好在哪里,还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时,尝试借用相关语句或学习其写法。

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  略读课文的教学,不同于精读课文。一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。

  本册中有两篇形式独特的略读课文,是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候,不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教,可以让学生自读连接语,明确学习要求,教学的重点要放在“浏览”上,通过两个精彩片段的阅读,教给学生浏览的方法,使学生学会在阅读长篇作品时,通过浏览抓住精髓,边摘录精彩句段,边写写心得体会。通过这两课的教学,还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣,激发学生阅读整本书的兴趣。

  (四)口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境,如,谈自己的理想;有的需要引导回忆,如,说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,谈自己了解到的民风民俗。

  交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

  (五)习作教学

  本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。如,第四组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度,可以先写后说,也可以先说后写。对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

  学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习,如,《匆匆》课后第三题:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法,再写几句;再如,《北京的春节》课后第四题,布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如,《跨越百年的美丽》课后第四题,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。这样的安排,不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,更能使动笔成为学习的一种常态,成为学生的一个习惯。当然,教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排,可以根据课文的内容及教学时间,随时安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。

  (六)综合性学习的教学

  第六组的综合性学习,教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材,请注意以下两点。

  把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点,我要把他们写下来”,引导学生学习文章的写作方法,在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式,和母校告别吧”,提示学生注意写演讲稿的方式,并试着作一次演讲。教学中要落实要求,有计划地开展活动,用各种语文形式来回忆小学生活,与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子,从活动的角度方面给学生一些引导,教师可以放手让学生自己去阅读。

  本单元有一些活动必须在课外完成,例如,制作成长记录袋、班级纪念册,策划毕业联欢会。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动。最后的联欢会,先布置学生去策划、准备,汇报演出则要等到离校之前再进行。

  (七)“古诗词背诵”的使用

  本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词。

  本册是全套教材的最后一册,前面11册教材中,学生已经学习了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,提供给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。

  (八)“综合复习”的使用

  本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

  小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力,而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是:选择贴近学生阅读能力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的能力得到巩固和提高。

  “综合复习”中选用的9篇阅读材料,内容各异,形式多样,旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目,涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面,主要有:能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习,还安排了“给外地亲友写封信”,这是通过实实在在的通信活动,复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发,切实用好这些综合复习材料。如果有条件,还可参照这样的思路和方法,作适当补充。

  既然是复习,就应充分体现学生的自学自练、自测自评,教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

  教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

第二学期语文教学计划 篇10

  面对新的学期,针对上期教学中存在的不足,我计划从以下几个方面做起:

  首先是阅读方面:

  1、要加强对新课的预习,并且在每节课前要进行重点字词的听写。

  2、每学习一篇课文,要引导同学们概括文章的主要内容,而且要学会结合课文理解词句意思,还要在学完后谈出自己的感受。

  3、对于课外阅读篇目一定要落到实处,并且每周至少要检查一次。

  4、让同学们建立纠错本,这是我本期的一个新想法,我计划让同学们把每次在听写、练习册以及考试中出现的错题,都整理到纠错本上,并在旁边写上正确答案,以便在单元复习时拿出来使用,这样做为的是让同学们对做错的题加深印象。

  其次是习作方面:

  1、对于每单元安排的习作都要让同学们先圈出重点词,弄清题目意思,尤其是话题作文要从中找出习作的中心意思,也就是搞明白人家让你写什么,这样才不会出现跑题的现象。

  2、等弄清题目后,再引导同学们针对题目列出提纲,谈谈如何去写。

  3、对于同学们写出来的初稿,让同学们边读边分析,说出习作的优缺点,然后对症下药,进行修改。

  4、然后老师进行批改,改过的习作要分类讲评,优秀的指出优点,不足的找出原因,然后请不合格的同学进行有目的的补写。

  5、每次优秀的习作要整理出来,每月都要张贴更换一次,进行鼓励。

  第三方面:培优补差方面:

  在本期,我计划一改原来搞的那种作业布置一刀切的形式,全班同学同一个作业,那样一方面限制了好同学继续向纵深方面的发展,另一方面对于后进生来说可能有个别作业并不太适应,因此在今年,我打算优等生我可以布置适合他们发展程度的一些作业,对于后进生我要先让他们把最基本的掌握了,然后再慢慢加大难度,并且每次都要做出记录。

  最后一个方面也是最重要的一个方面:个人自身发展计划:

  人们常说,作为老师,要想给学生一杯水,自己就应常流水,是呀,在从教的这些年中,我一直深感自己能力有限,知识缺乏,因此,我打算在本期做到以下几点:

  1、彻底读通读透本期教材,另外在业余时间还要向纵向方面延伸,争取在较短的时间内阅读语文学科一到六年级的所有教材,做到心中有教材。并且在每次教授新课之前,要列出单元知识树,本册知识树。这样在授课时才能做到有的放矢。

  2、挤出一切时间进行听课学习,并写出听后心得。

  3、认真积极扎实地上好每一节课,力争在今年赶上唐春梅、何皎洁等优秀的老师。

  4、用心阅读一本教育书籍,并做出读书笔记。

  5、每月写两篇较高质量的教育心得或随笔,努力高质高量的完成教学任务。

  6、积极进行网络教研,做好与有经验老师的网上交流。

  7、在师德方面对自己要严格要求,要从内心深处去爱每一个孩子,用心做好本职工作。

  以上几点就是我在本期教学中的一些计划,如有不到之处,请大家批评指正,以求得更大程度的进步。

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