教学计划

时间：2024-09-01 19:22:06 教学计划我要投稿

【推荐】教学计划模板锦集七篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教学计划7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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教学计划篇1

　　一、基本情况

　　1）课程名称：高一英语2）教材使用情况：必修3、4

　　3）任课班级：高一（3）（4）4）本学期周课时：5节

　　5）计划教学时数：16周6）已完成教学情况：两单元

　　二、教学目标及任务：

　　1）课程教学主要目的要求：

　　a：通过对这两个模块的教学，使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得一定的进步和提高

　　b：在提高语言技能同时，使学生的'情感态度和价值观有一定的发展

　　2）教学重点、难点：

　　重点是每个单元的词汇及功能句和语法

　　难点是听力部分词汇及写作

　　三、教学内容及计划安排：

　　教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第一、二周3月6日——3月16日必修3 unit2、unit3 第三周3月19日——3月23日 unit3 第四周3月26日——3月30日 unit4 第五周4月2日——4月6日 unit4、unit5 第六周4月9日——4月13日 unit5 第七周4月16日——4月20日期中复习第八周4月23日——4月27日必修4、unit1 第九周4月30日——5月11日 unit1、unit2 第十周5月14日——5月18日 unit2 第十一周5月21日——5月25日 unit3 第十二周5月28日——6月2日 unit3、unit4 第十三周6月5日——6月10日 unit4 第十四周6月13日——6月18日 unit5 第十五周6月21日——6月26日复习

教学计划篇2

　　一、教材分析：

　　有理数的乘法这一节是学生刚开始经历有理数运算，是学生从现实世界和实例抽象出的过程，在具体的题目中探索有理数乘法运算的一些规律，培养学生观察与概括能力，培养学生今后学习代数的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1.知识目标

　　(1) 解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;

　　(2) 根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则;

　　2. 能力目标

　　通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力;培养学生观察、归纳、概括及运算能力.

　　3.情感目标

　　(1)本节课通过实际问题说明有理数的乘法法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。

　　(2)增强学生的数学应用意识,提高学生学习数学的兴趣和积极性

　　三、教学重点、难点

　　重点：有理数乘法的运算

　　难点：有理数乘法中的符号法则

　　四、学情分析：

　　知识背景：有理数的加法运算法则和符号法则、

　　能力背景：熟练的进行有理数的加法运算、

　　预测目标：在有理数加法计算的基础上学习有理数的乘法

　　五、教学准备：多媒体课件、三角板、多媒体设备

　　六、教学方法：多媒体课件与学生互动相结合。

　　七、教学过程

　　(一)、创设请机情境,引入新课

　　师:有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?

　　生:有理数包括整数和分数,四则运算在非负数范围内进行的

　　师:有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?

　　生:符号问题,小学中都是非负数

　　师:有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?

　　生:负数问题，关键符号的确定

　　(在学生回答完后，教师总结)

　　师:我们来看一下拦河大坝的图片

　　(利用电教设备，给学生展示一幅某水库图画，激发学生观察、创设情境.出示图片)

　　师:同学们观察图中看到的景物进行联想回答下面的问题.

　　教师活动：引入问题，出示图片

　　师:甲水库的水位每天升高3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水库水位的总变化量各是多少?

　　师:观察演示图画中水位的上升与下降，引导学生思考水位上升、下降的总变化量各是多少?

　　学生活动：学生思考、讨论，写出变化量的计算式.

　　师:若把水位上升记为正，水位下降记为负，几天前记为负，几天后记为正。那么4天后甲水库的水位变化量为?

　　教师活动：老师出示意图学生理解其意义

　　生：3+3+3+3=3×4=12(厘米);

　　师:大家能由表示的计算式写出乘法的形式吗?

　　(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=

　　生: 能，

　　(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)×4

　　教师活动：引出课题：有理数的乘法.(板书)

　　(二)、实践探索,揭示新知

　　师:同学们请根据小学的知识计算一下：

　　生:(-3)×4=(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=-12.

　　教师活动：打出讨论卡片，引导学生模仿上式，展开讨论.

　　师:一个因数减少1时，积怎样变化?

　　(由反馈进一步设问：)

　　(-3)×4=_______;(-3)×3=________;

　　(-3)×2=______;(-3)×1=________;

　　(-3)×0=_______.

　　教师活动：进一步出示两个负数的乘法算式，进行设问，激发学生的创新能力，猜测其算式积的符号、值.

　　师:(-3)×(-1)=_______;

　　(-3)×(-2)=_______;

　　(-3)×(-3)=______;

　　(-3)×(-4)=________;

　　师:同学们认真思考和互相讨论一下，然后归纳一下有理数的乘法法则

　　教师活动：鼓励学生归纳,并出示法则

　　师:同学们根据讨论，猜测、归纳、探索有理数的乘法法则.

　　生:两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘.

　　任何数与0相乘，积仍为0.

　　师:有理数的.乘法从哪两个方面理解(由学生归纳)

　　生: 1、符号 2、绝对值

　　(三)尝试应用,反馈矫正

　　4.师:下面我们来做一做(例题讲解，出示例1.)

　　例1：计算

　　1、9×6 2、 (-9)×6

　　3、3×(-4) 4、 (-3)×(-4)

　　学生活动: 思考，讨论

　　解：1、9×6=54

　　2、(-9)×6= -(9×6)= -54

　　3、3×(- 4)= -(3×4)= -12

　　4、(-3)×(-4)= +(3×4)=12

　　教师活动：教师进一步强调上面的解题过程中，体现了符号与绝对值两个方面的内容

　　练一练P44

　　学生活动：在教师的指导下学生练习

　　教师活动：启发学生利用法则，先确定符号，再求值，教师板演第(1)小题，其余3题，鼓励学生操作，指名学生模仿教师进行讲解.(有学生归纳，最后教师总结)

　　师:有理数的乘法分哪两步?

　　生: 1、确定符号

　　2、绝对值相乘

　　师:现在我们来做一下另一个题目(讲授互为倒数概念，并举例讲解.出示例2)

　　例2 计算

　　1、8×1/8 2、(-4)×(1/4)3、(-7/8)×(8/7)

　　学生活动: 思考，讨论

　　解：1、8×1/8=1

　　2、(-4)×(-1/4)= +(4×1/4)=1

　　3、(-7/8)×(-8/7)=+(7/8×8/7)=1

　　师: 什么叫做互为倒数?

　　生: 乘积为1的两个数，叫做互为倒数

　　师: 注意0没有倒数

　　师: 倒数与相反数类似也是成对出现的，

　　倒数能用运算来叙述吗?找几对试一试

　　P46 练一练

　　学生活动：在教师的指导下学生练习

　　师:议一议,几个有理数相乘，因数都不为0时，积的符号怎样确定?有一个因数为0时，积是多少?

　　例：3计算

　　(1) (?4)×5×(?0.25); (2)

　　解(1) (?4)×5 ×(?0.25)

　　=[?(4×5)]×(?0.25)

　　=(?20)×(?0.25)

　　=+(20×0.25)

　　= ?1

　　师:事实上，小学里学过的乘法交换律乘法结合律，乘法分配律。在有理数范!围内仍然适用

　　师：现在我们来比较下列式子P44

　　教师活动：在含有负数的乘法运算中。让学生主动投入验证活动。激发学生的学习兴趣。自然推出运算律公式。

　　学生活动：学生在做一做中总结感受验证的过程

　　师:你能得到有理数的乘法运算律吗?

　　生:能;

　　师:能说出运算律的公式吗?

　　生: 交换律：a×b=b×a

　　乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

　　师:我们来应用一下好吗?

　　生:好!

　　例4计算

　　(1/2+5/6-7/12)×(-36)

　　解：原式=[1/2+5/6+(-7/12)] ×(-36)

　　=1/2×(-36)+5/6×(-36)+(-7/12)×(-36)

　　=-18+(-30)+21

　　= -48+21

　　=-27

　　另解：原式=1/2×(-36)+5/6×(-36)-7/12×(-36)

　　= -18+(-30)+24

　　= -48+21

　　=-27

　　说明：在师的引导下，先由学生自己思考，然后教师总结并给出解答参考：最后师生共同归纳，得出结论：(投影)

　　师：做完了就完了吗?

　　生:做完了

　　教师活动：最后引导学生在练习的过程中，养成反思的好习惯

　　(四)小结

　　1、本节课你最大的收获是什么?

　　2、有理数的乘法与小学的(正数)的乘法有什么联系和不同点?

　　3、小学所学的乘法的有关运算律及相关技巧能否用到有理数的乘法中来?

　　(教师可向学生提问：然后师生共同总结)

　　(五)、作业：课本P50 1、2、②④ 3、③④

　　八、教学反思:有理数乘法的教学，是教学中的难点。学生也能很快融会贯通，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中我一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结经验，牢记结论，做到在简单的运算中不失分。在教学过程中，我深深感到基本计算能力薄弱，导致所学知识掌握不牢，每道题目都要进行详细的解答和板书，从而浪费了很多时间，加强计算能力的培养，有利于加强学生解题的正确性，提高学生的自信心。在教学设计上，一节课很难练习多个题目，容量总是提高不起来，导致学生的视野狭窄，由于学生的自觉性很差，不可能自己去找题目做，因而熟练程度很低，我感觉只有加强课后练习和辅导，才会在一定程度上提高学生的视野，扩大他们的知识面。这样的教学方法有利于培养学生的分类讨论的能力。应该把推导的过程留给学生，教师只是起到引导学生进行思维的作用，不要代替学生思维和推导。

教学计划篇3

　　一、指导思想：本单元以“健康第一”、“以学生发展为本”为指导思想，在单元的设计上从引导学生的兴趣和发挥学生的主体作用入手，以培养学生的思维、合作、实践能力为目的，给学生足够的时间和空间，使学生在练习中表现出良好的合作精神和较高的学练热情，做到“在游戏中学习、在合作中明理、在竞争中提高”，并通过师生间、生生间的交流与合作，培养学生的自主探究与合作学习的能力，促使学生较好地掌握运动技术，提高运动技能和身体素质水平，为终身体育服务。

　　二、单元教材内容的选择：新课程的一个重要理念是目标统领内容，为了实现水平四的目标，我们在分析水平四目标的基础上，认为初一阶段的足球教学重点应立足于对学生学习兴趣的培养，在组织教学的过程中，应注意为学生创设宽松热烈的.学习情境，引导学生在愉快的玩耍活动中促成基本技能的形成与掌握，增强其自主学习的能力。因此我们对初一的足球学习内容进行了选择，并进行了重新的组织。即将足球的“基本动作”的学习内容，融于“熟悉球性”、“游戏和竞赛”、“综合练习”中，目的是迎合学生主体的心理需求，充分调动学生的学习兴趣。具体内容为：各种耍球和抢截球的游戏，达到熟悉球性的目的；在各种运球和射门中掌握几种传接球的脚法；在比赛中运用所学习的各种传接球方法，并简单了解规则。

　　三、教学特色：整个教学单元一改过去的教师讲解、示范，学生模仿的教学方式，教师始终参与学生的整个学习过程，并与学生一起练习、比赛，同时进行有效的指导，以创造平等和谐的教学氛围。学生在积极地参与各种游戏和比赛的过程中，通过观察、讨论、分析掌握几种不同的运、传球和射门的方法，体现了合作与探究的学习方式。

　　四、单元教学目标：

　　1、学生对足球运动的起源和世界杯足球比赛的有关知识有一定的了解；懂得熟悉球性练习的目的与意义；记住踢球动作的三大要点——支撑、摆动、击球的具体要求；能识别脚内外侧踢、运球与正脚背踢、运球的区别；明确掷界外球的正确方法和锻炼价值；理解综合练习的意图和目的。

　　2、95%以上的学生能在足球的玩耍活动中，运用两种以上熟悉球性的方法进行练习并能正确做出掷界外球动作；80%的学生能学会并掌握脚内侧踢、接地滚球并能做出外脚背踢、运球动作； 70%的学生能用正脚背完成快速运球练习；60%的学生能做出正脚背踢球动作。

　　3、学生能愉快认真地参与各种练习，并在练习中萌发创造思维，有追求成功的欲望与信心，勇于展示自我，乐于相互合作，在群体合作中增进友谊交往，学会尊重同学，对不同运动角色能够努力完成任务，对所在集体有责任感。

教学计划篇4

　　一．指导思想

　　电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了小朋友的喜爱。当小朋友把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。幼儿经过小班一年的学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合幼儿年龄特征的要求，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定了中班电子琴教学内容。

　　二．教学目标

　　1．认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。

　　2．能根据键盘准确找出1——7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。

　　3．培养幼儿对音乐活动的兴趣，发展审美能力。

　　4．让幼儿保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。

　　三．教学内容

　　1．玛丽的小羊羔

　　2．四指练习，扩指练习

　　3．好娃娃

　　4．洋娃娃和小熊跳舞

　　5．迷路的小花鸭

　　6．听

　　7．小乌鸦爱妈妈

　　8．办家家

　　9．头发、肩膀、膝盖、脚

　　四．基本活动

　　、玛丽的小羊羔

　　1=c4/4

　　3212|333—|222—|333—|

　　3212|3331|2232|1———|

　　活动目标：

　　熟悉键盘，掌握好节奏

　　活动准备：

　　键盘表一张

　　活动过程：

　　1．熟悉键盘，保持演奏的正确手行、姿势。

　　2．熟悉歌曲，以唱为主。

　　3．幼儿根据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来，教师个别指导。

　　4．根据指导中发现的节奏错误、指法错误等集体纠正。

　　5．个别弹奏。

　　提示：本节课的.重点是注意节奏要稳，最好边弹边唱谱，纠正幼儿弹弹奏时的不良姿势。

　　、四指练习、扩指练习

　　1=c4/4

　　㈠．四指：—|4444|432—|5432|1———：||

　　㈡．扩指：15656565|23232：||1———|

　　活动目标：

　　1．锻炼无名指的弹奏力度，能一下把键压到底并站稳。

　　2．提醒幼儿手行要圆，每节间手腕抬起，触键后手指放松。

　　活动过程：

　　1．教师示范弹法，边弹边唱，幼儿同时帮助打节奏。同时，提出弹奏要求要多练四指，下键果断坚定，一下把键压到底，并站稳。

　　2．集体练习，教师打节奏，幼儿一起边弹边唱，教师巡回指导。

　　3．学习扩指曲目的唱法。

　　4．教师示范扩指练习曲。

　　5．幼儿练习。

　　、好娃娃

　　简谱

　　注意点：

　　1．注意手指力度要均匀，手要圆。

　　2．弹琴姿势的保持。

　　3．节奏稳，不中断，指法正确。

　　活动目标：

　　1．能够边弹边唱。

　　2．激发幼儿的成就感。

　　活动过程：

　　1．导入

　　大家一起跟唱歌曲

　　看简谱，跟在后面一起唱谱。

　　2．弹奏

　　老师示范弹奏

　　幼儿弹奏，教师个别指导。

　　3．个别弹奏。

　　、洋娃娃和小熊跳舞

　　简谱

　　注意点：1．注意八分音符的弹奏，短而快，同时节奏稳。２．注意指法。

　　活动目标：

　　１．熟悉弹奏曲目，并能准确弹奏。

　　２．让幼儿感受乐曲的轻快节奏，掌握八分音符的演奏方法。

　　活动过程：

　　１．导入，激发兴趣。

　　２．幼儿学唱乐谱，学唱歌曲。

　　３．教师示范弹奏，重点教八分音符的弹奏方法，练习八分音符的弹法。

　　４．幼儿练习，教师个别指导。

　　５．每两个幼儿一组，一起弹奏歌曲。

　　、小花鸭

　　注意点：

　　１．本首曲目中含有附点，重点讲解附点音。

　　２．音域跨度大，注意手形。

　　活动目标：

　　１．认识附点，并知道含附点音的正确唱法及弹奏。

　　２．熟练弹奏，能边弹边唱。

　　活动过程：

　　１．老师唱，请小朋友打节奏。

　　集体与个别相结合

　　２．看简谱，认识附点。重点帮助练习附点音的唱、弹，反复，同时打节奏，巩固加强方便幼儿掌握。

　　３．认简谱，幼儿自己学着唱一唱。

　　４．幼儿学唱乐曲３－４遍，同时教师在键盘上示范指法。

　　５．幼儿练习，教师个别指导。

　　６．两到三个小朋友自由结对弹奏，要求一致。

　　、听

　　简谱

　　注意点：

　　１．注意连奏音的弹法，手指不离键盘，结束时手腕轻轻抬起并放松。２．学习新的节奏类型３／４拍。

　　活动目标：

　　１．学习新的节奏类型３／４拍，并正确打出节奏。

　　２．能边弹边唱，富有感情。

　　活动过程：

　　１．示范乐曲，幼儿看谱试着唱一唱。

　　２．介绍并感受３／４拍，唱出句首重音，在打节奏时能突出强音。

　　３．边打节奏边学着唱一唱。

　　４．请唱得对的小朋友示范唱，大家一起练习５－６遍。

　　５．幼儿练习弹奏，指法个别纠正。

　　、小乌鸦爱妈妈

　　注意点：

　　１．连音不断开。

　　２．手要圆，手指不要挂在琴下面。

　　活动目标：

　　１．让幼儿感受优美抒情的旋律。

　　２．有感情的弹奏歌曲。

　　活动过程：

　　１．感受旋律，让幼儿说说听到歌曲后的感觉。

　　２．让幼儿找出乐谱中的连音符号，说说弹时应注意什么？

　　３．幼儿与教师一起认唱乐谱。

　　４．幼儿弹，教师指导，纠正弹奏中出现的问题。

　　５．幼儿相互听，互相纠正。

　　、办家家

　　注意点：

　　１．×××时食指、中指按住１３键，同时弹音力度要均匀。

　　２．正确，节奏稳定。

　　活动目标：

　　１．掌握过门与歌曲部分及中间×××的连接。

　　２．熟练准确且有感情地弹奏歌曲。

　　活动过程：

　　１．跟着琴声一起唱歌词，同时并拍打出节奏，在××处用“哒哒”表现出来。

　　２．幼儿根据乐谱唱出，可结伴一起唱。

　　３．听老师唱一遍，幼儿跟唱３－４遍。

　　４．简单讲解指法，幼儿练习，教师指导。

　　５．熟练后结伴一起弹。

　　、头发、肩膀、膝盖、脚

　　注意点：

　　１．注意附点的唱、弹。

　　活动目标：

　　１．复习附点的唱及弹奏注意点。

　　２．能准确熟练地演奏歌曲。

　　活动过程：

　　１．边打节奏边说歌词，掌握好附点的节奏。

　　２．跟着老师的琴声试着唱出乐谱，同时打节奏。

　　３．幼儿练习，教师指导。个别纠正弹奏中出现的问题。

　　４．幼儿自由结伴一起同声弹奏。

教学计划篇5

　　学习目标

　　1.认识11个生字.

　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

　　3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

　　课前准备

　　预习课文,自学生字生词.

　　教学过程

　　1谈话导入.揭示课题

　　2复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

　　3谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.

　　4揭示课题.

　　5交流成果，初步感知

　　6检查交流预习成果.

　　a．用卡片认读11个生字.

　　b．读读课文中生字所组的词语.

　　c．说说自己是怎么预习的.，或者说说预习后知道了什么.

　　1自读课文，整体把握

　　2自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.

　　交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)

　　4再读课文，体会母爱

　　5学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.

　　6小组合作，交流各自阅读所得.

　　7全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

　　8分角色朗读，体会母爱感情变化

　　9同桌分角色朗读课文.

　　10全班交流.指名几组分角色朗读课文.

　　11从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.

　　总结升华，拓展延伸

　　总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

　　拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

　　延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?

教学计划篇6

教学内容	那一次，我 ——用心拥抱新生活（作文指导课教案）	教学时数		2课时
教学目标	1．选材有意义，写出真情实感。 2．详略得当，突出细节。
重点难点	通过具体描写突出细节。
教学设计（第 1 课时）
教学过程			教具		设计意图
一、导入。背景音乐：《那些人，那些事》不知不觉中，新学期半个多月过去了。我想，这半个多月也许是最不寻常的：你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑……对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。让我们将进入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板书：那一次，我 ——用心拥抱新生活）。二、活动一：（时间预设：10分钟）活动目的：明确写作范围，广泛交流材料。活动内容：学生交流开学来，自己印象深刻的人和事，感受到的新变化。（用几句话概括）活动方式：个人思考----小组讨论——集体交流（代表发言） 1．师：从开学来的学习生活中搜寻让你印象最深的人和事，谈谈你的感受。用两三句话概括一下，告诉我们大家。小组交流后推选代表发言。强调：明确写作范围。（题材：1．新人、新事、新生活；——新 2．对父母、朋友、自我……的新看法。——变化）突出有价值意义的，给你深切感悟的。示例：谈教师节活动，应突出师生同乐的场面，浓浓的师生情、同学谊，而不应只是一味的搞笑、玩乐。 2．学生交流。（预设：（1）新学校、新老师、新同学：期盼开学——如愿以偿老师去宿舍——轻轻拉被子、踮着脚尖出门生活老师轻言安慰——我想说声谢谢你——师生情浓同学互助：1+1搬宿舍、合吃饼干、想家时的安慰鼓励…… 送水工、食堂职工、门卫尽职工作、清洁工…… 军训剪影、课堂笑语、节日欢歌…… （2）家庭、父母、朋友的变化家长接送场景、到校看望、回家欢聚……——亲情永驻，对曾经忽略到的爱的重新认识。（3）独特感悟：生活中细节的变化感悟到新生活的来临。示例：老同学——怎么就“老”了呢？难过——原来一切都是新的了。学号——“34”变成“43”的对往昔的怀念，对现在的珍惜。三、活动二（时间预设：10分钟）活动目的：清晰叙事，突出重点。活动方式：补全文题，自我设问（自问自答）———个性展示示例：那一次，我哭了 1．在什么情况下，我哭了？ 2．什么人、什么事让我哭了？ 3．什么样的场景让我哭了？ 4．我又有什么新的感受？师：在同学们的集思广益中，我们刚才其实已经完成了作文的构思。四、活动三：突显画面，融入感受（注意细节）（时间预设：15分钟）活动方式：个人思考----小组交流---全班展示——老师点拨 1．描述细节。我们都是善良的孩子，都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留，一定是某些细节触动了你的心弦，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。就像“关门”这样一件非常平凡的生活小事，你仔细观察过吗？请注意细节描写。生回忆，交流。（给时间生思考）师相机点拨，指导细节。示例：以写关门（老师、家人、朋友……）的细节为例。（投影）（能够扣住某个动作或神情细细描绘，并读懂其中的深爱）（一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来，接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这扇安然的门．（二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安，扫视着周围。从眯着的眼缝里，看见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。是老师，就那么静静地坐着，宛如一尊雕塑。她的眼睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的`声音。突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。细腻极了，温柔极了，挡住了室外的一切声音。我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，用心听到了这一切。（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。）（其实那么多的午睡时候，老师不也是这样默默地关怀着我们吗？只是我没有发觉而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻，就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉，像接到了一滴师爱的甘霖，温暖、滋润，悄无声息，静静地在手心流淌，心灵最深处，有一种温暖的气息袅袅升起。） 2．写出感受。师：同学们，如何才能写好细节呢？（融入细致的刻画之中；写出真情实感，用独特感受打动读者。）明确：感受可以融入描写过程中（《安恩和奶牛》），或是进行联系想和想像（《繁星》）——简略带过五、活动四：写作实践这堂课，我们用自己年轻而饱满的心灵，拥抱着新生活中的点点滴滴，感受着父母、老师、朋友……的关爱，而我们自己的蜕变与成长更令我们感到激动和喜悦。就让我们细细描绘“那一次”打动我们的人、事或场景，写出自己的真情实感，作为我们成长路上永恒的美好回忆。要求： 1．选材有意义，写出真情实感。 2．详略得当，突出细节。 3．补充完题目，不少于600字。 4．书写工整规范。					定下情感基调，将学生的情绪引入对新生活的感受之中。让学生渐渐走进记忆，初步搜索出令他印象深刻的事件，符合学生由粗到细的认知规律。引导学生注意文章的选材在补全文题的过程中，让学生完成构思，同时确定写作的重点。引导学生注意描绘细节
教学设计（第 2课时）完成写作
教学反思