四年级下册教学计划

时间:2021-07-18 20:16:02 教学计划 我要投稿

有关四年级下册教学计划范文合集七篇

  时光在流逝,从不停歇,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编精心整理的四年级下册教学计划8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关四年级下册教学计划范文合集七篇

四年级下册教学计划 篇1

  一、教材分析

  本册教科书有四个单元:“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上,又增添了一些特色。例如:

  1、教材设置了“网上学”栏目;

  2、教材的呈现形式灵活多样;

  3、教材的建设系列化;

  本教材以《科学课程标准》为依据,每个“主题”由若干个单元组成,每个“单元”由若干个“课题”组成,形成一个按学生知识背景与认知发展为基础,以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构:知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

  二、教学目标 :

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。

  四、教学进度

  周次 起讫日期 教 学 内 容

  一、2月17日—2月23日 《光的传播》

  二、 2月24日—3月2日《镜子》

  三、 3月3日—3月9日 《彩虹》

  四、 3月10日—3月16日《光与生活》

  五、 3月17日—3月23日《健康饮食》

  六、 3月24日—3月30日 《呼吸与健康》

  七、 3月31日—4月6日《保护心脏》

  八、 4月7日—4月13日《人体的司令部》

  九、 4月14日—4月20日期中考试

  十、 4月21日—4月27日 《认识物体的运动》

  十一 4月28日—5月4日《物体运动的测量》

  十二 5月5日—5月11日《力的现象》

  十三 5月12日—5月18日《重力》

  十四 5月19日—5月25日《大气压力》

  十五 5月26日—6月1日《弹力》

  十六 6月2日—6月8日 《浮力》

  十七 6月9日—6月15日《摩擦力》

  十八 6月16日—6月22日 复习

  十九 6月23日—6月29日 期末考试

四年级下册教学计划 篇2

  一、指导思想:

  为了培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  二、学生情况分析:

  进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。

  二、教学内容:

  本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

  三、教材分析:

  “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的关注,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

  四、教学目标:

  1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  五、教学重难点:

  1.通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。

  2.食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

  3.通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

  六、教学措施:

  1.了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。

  2.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构

  科学概念的重要认识基础。

  3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要?学生的记录进行督促和检查。

  4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,

四年级下册教学计划 篇3

  一、 班级基本情况分析:

  这一学期四年级共有 班,这 班的学生比较活泼,生性好动,好奇性强。从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了很大的变化:课堂学习的注意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

  二、 学期教学目标

  (一) 充分展开教学过程,让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中

  小学生科学素养的培养,需要通过教学过程来实现。为此,教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的,还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为重要,孰先孰后。可以这样说,教材为我们精心设计了相关的主题探究活动,但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚,在弄清活动设计的意图后,我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要,实现真正意义上的用教材教,而不是仅仅去教教材。

  (二) 加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

  结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中,更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务,都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说,就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序,从学生们可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。

  那么,我们教学时就要不断追问自己:为什么要让学生进行这一内容的学习?它的意义究竟是什么?对于这一问题,学生们是怎样想的?在观察、调动原有的经验时,学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的认识发展过程是怎样的?通过教学要引导他们继续向什么方向发展?这才是真正把学生当作学习的主体。

  (三) 适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念

  四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少,每个课题的研究时间少,是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标具有重要作用。

  (四) 更加注重科学程序的培养,探究方法不断丰富

  在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察。确实,对于十一、二岁的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心,总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设(推测)—验证(测量、实验)—分析—结论等。

  三、 单元教学目标:

  (一)、单元中,希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动,使学生达成如下一些具体目标:

  1、组织学生经历一些典型的科学活动:

  经历调查家用电器的活动过程,并且记录在活动手册上。

  经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程。

  经历一次电路出故障的各种原因分析活动。

  经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。

  经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。

  经历给模型房间设计电路,并能在活动手册中画出电路的过程。

  2、在电单元的学习中,掌握一些基本技能:

  能用一根电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来,以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。

  能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点;并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

  能够自己连接简单的串联电路与并联电路。

  3、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

  (二)、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有:

  1、知道花的各组成部分的名称;在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用科学画的形式记录下来;学会这种科学思维方式。

  2、能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵,能够区别什么是花?

  3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花;知道蚕豆种子的构造:由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

  4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征;能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。

  5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。

  6、认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。

  7.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。

  (三)、第三单元

  通过本单元的学习,期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历:

  1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

  2、检验脂肪、糖类的活动经历。

  3、观察生、熟食物,使用酒精灯烧熟食物,进行简单的观察和描述活动的经历。

  4、观察变质食物,比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

  5、观察霉菌的经历。

  6、观察食物包装的经历。

  (四)、第四单元

  1、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣,让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

  2、组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动:

  (1) 引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

  (2) 引导学生运用多种方法观察岩石的构造特点,并通过观察到的现象对岩石的形成过程进行合理的推测和假设。

  (3) 引导学生经历对岩石组成的观察探究活动,通过观察、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。

  (4) 组织和引导学生经历对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动过程,使学生初步了解和运用研究矿物的基本方法。

  (5) 引导学生经历“假设——验证”的科学研究活动。感受岩石变化,通过模拟实验初步解释自然界中岩石变化的原因。

  (6) 引导学生经历调查、查阅资料的活动,了解岩石与我们的关系。

  通过对岩石和矿物的一系列探究活动,引领学生运用观察、实验等科学方法进行研究,并能实事求是地进行观察描述,能自觉地运用科学的方法进行探究。

  3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

  4÷引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

  四、 具体教学措施

  (一)、第一单元

  1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的知识,必须十分重视安全用电的教育。因为教材只涉及电池和直流电,不能把它扩大到照明用电上去,以免造成严重的触电事故。要反复强调,电池的电与照明电路的电的不同之处,引起学生的重视。

  2、学生对电的知识感到神秘,又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望,尽量让学生在动手操作的基础上,来学习电的知识。准备的材料要充分,一些材料可以让学生课前准备。

  3、激发学生课外研究的兴趣,往往对电的兴趣就是从本单元开始的。要鼓励学生在课外的研究与探索,适当提供器材,促进学生的课外活动朝着良好的方向发展。

  4、注意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是,强调对事实的尊重。在课堂教学中,要注重科学本质对学生的影响作用,促进学生科学素养的提高。

  5、每个学生的发展水平是不同的,我们允许有的学生走得快一些,走得远一些,发展到很高的水平,但是不要求每个学生都要达到高要求,要允许有的学生走得慢一些,学的少一些。

  (二)、第二单元

  1、教材从生命的高度,编写本单元的内容。因此,我们要有一种敬畏生命的意识,来教学本课的内容。自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情,无论在研究花,还是果实、种子、卵的时候,尽量做到不伤害动植物的生命,竭力在自然状态下进行观察研究。

  2、一些内容、一些活动与自然课差不多,我们可以从区别于自然课的角度来认识科学课。哪些方面改变了,改变的意义和价值在哪里?要从科学的'方法、科学的思想和价值观上去认识这些改变的内容,教师在实际教学中要尽量体现出这方面的内涵。

  3、教师要以更高的视野来看待本单元的教学内容,不要局限于教材所涉及的内容,不要局限于动植物本身的知识,更要扩大知识面,更要体现对科学理解和科学的思想和价值观。

  要扩大学生的视野,不要局限于教材上的几种植物,大自然是最好的老师,鼓励学生走向自然。当学生学了本单元的内容之后,如果走到大自然中,会自觉地仔细地观察一棵植物,会用教材上的方法进行研究,那么教学的目标就实现了。

  (三)、第三单元

  1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的,因此要十分重视学生在课堂中出现的生成性的问题,及时调整策略进行教学。

  2、对比实验是相当严谨的,变量的控制是关键。教师要指导好其中的几个对比实验,让学生养成严谨、求真、求实的科学态度,形成科学价值观。

  3、科学课希望学生在学习的过程中,不断地发现问题,并且想办法解决问题。当学生遇到困难的时候,要及时提供帮助,不要以为提倡了自主探究,就放手不管,不能从一个极端走向另一个极端。

  4、在本单元的学习过程中,学生将获得很多有关事物的知识。我们在学习知识的过程中,一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动,能有意识的去关注自己日常的生活中的科学,使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理,以此来认识周围的世界,是很有价值意义的。教师一定要站得高些看得远些。

  (四)、第四单元

  教师在备课前思考以下问题:

  1、学生对岩石已有的认识和探究兴趣是我们开展活动的开始,你了解学生最想知道的是什么?

  2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么?如何调动学生的积极性,促使学生在课前体验收集岩石的过程?

  3、四下年级的学生应该具备怎样的分类能力?学生在给物体分类过程中还会有什么困难?“给岩石分类”的目标是什么?它与第一个活动和后续对岩石的研究活动有什么关系?

  4、贯穿整个单元中的线索是什么?你理解这些活动编排的意图吗?学生在经历了这些活动后,在哪些方面会有发展?

  5、最后一课你觉得用什么活动形式比较好?对学生后续的学习和发展有什么影响?

  6、本单元结束后,你如何了解和评价学生的发展?

四年级下册教学计划 篇4

  一、本课说明:

  本课是在前两课的基础上,学习利用前两课获取、加工的图片进行屏幕保护程序的制作。通过本课的学习,要求学生掌握利用ACDSee软件制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序的过程和方法;并学会添加文字及背景音乐,学会设置桌面,培养学生处理信息的能力。

  二、课前准备:

  准备好前两节课的素材和相关音乐材料。

  三、教学目标:

  1、知识性目标

  学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

  2、技能性目标

  让学生在练习过程中熟练掌握添加屏幕保护程序的说明文字、背景音乐的方法,并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

  3、情感性目标

  通过对屏幕保护程序制作的讲解,培养学生处理信息的能力。

  四、教学重、难点:

  1、教学重点

  (1)添加文字说明;

  (2)添加背景音乐。

  2、教学难点

  屏幕保护程序制作的过程。

  五、教学过程:

  1、谈话导入。

  通过前两堂课的准备,我们把图片处理好了,今天我们就来制作各种样式的屏幕保护程序了。

  2、学习新课——指导学生制作屏幕保护程序。

  利用ACDSee软件制作屏幕保护程序,强以选择好的图片自动播放,还可以为屏幕添加背景音乐和介绍呢!老师现在就示范一次,同学们注意观察呀!

  教师讲解示范、学生观察;

  有没有会的同学了,请上台示范一下好吗?

  学生上台示范。

  这个同学真棒啊!现在全班同学自己练习,请你和教师一起帮助有困难的同学吧!

  学生练习、教师巡视指导。

  3、实践

  根据自己本课知识的掌握情况,完成“试一试”部分练习。

  学生练习、教师巡视指导。

  4、分层练习

  请同学们看书“知识窗”内容给自己屏幕保护程序设置密码。

  学生练习、教师巡视指导。

  学生示范。

  5、评价小结。

  学生根据自己学习情况完成“评一评”,给自己打上星星。

四年级下册教学计划 篇5

  实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,它对于激发儿童的科学志趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下,在总结以往经验的基础上,特制定以下实验教学计划:

  一、指导思想

  以新课标的教学理念为核心,加强观察和实验,注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对科学的积极态度。

  二、目的要求:

  1、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的态度,启发学生探究自然事物间的相互联系,培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

  2、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的实践能力,使学生勤于动手勇于探究,培养学生的创新意识及创新能力。

  3、通过观察和实验,使学生理解我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。

  4、通过用温度计进行测量,知道使用工具比感官更有效;能运用温度计对物体进行定量观察,采集数据;知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度,并作简单记录。

  5、通过浮和沉的实验,使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想和假设;知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

  6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

  三、实验教学方法措施

  1、教师端正教育教学思想,认真备课,精心设计实验教学过程,不断改进教学方法,提高实验质量。

  2、教学中要符合学生的认知规律,根据教材内容及学生特点,新课标要求,要由浅入深,有利于学生学科学、用科学,发展学生的创造能力。

  3、实验中,要充分利用学校现有的教学实验仪器,还应尽量创造条件,自制器材,努力按计划、按要求完成实验教学,培养学生的实验能力。

四年级下册教学计划 篇6

  一,本书教学的总体目标

  在教材的总体设计目标上,本教材的内容强调兴趣、成就感和自信心的建立;在教学方法上,强调经验、实践、参与和创造性思维的发展。在语言教学的内容上,强调语感、语音语调的基础和交际能力的培养。它符合新课程标准的精神,遵循小学生英语学习的规律和儿童心理生理发展的需要,以小学生的生活体验和认知发展水平为基本出发点,充分体现现代教学理念和素质教育思想,强调学生在学习过程中的感知、体验、实践、参与和思维能力的发展。

  这本教科书的主要特点是:

  1)突出学生学习兴趣的培养。每个单元的主角都是活泼可爱的动物和小学生同龄的孩子。课堂活动以学生活动为主。听、说、做、唱、玩、演,能激发学生的参与感,保持学习兴趣。

  2)突出小学英语交际能力的培养,教材每个单元的话题都与学生的日常生活息息相关。通过情景的引入,有利于学生及时实践和运用新学到的语言知识,这与我校生命教育的理念和六大特点是完全一致的。它将教材内容和生活有机地结合起来,提高了英语课堂教学的效率。

  3)注重评价对学生的激励作用。教材有“自我评价”制度,体现了传统考试形式的改革,突出了以学生为主体的教学理念,有利于培养学生的自我意识。具体教学目标如下:

  1、理解句子写作的规律,能正确抄写一些单词,正确拼写。

  2、能归纳出教材中单词的类别:星期、天气、动词短语、时间的表达。

  3、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

  4、能阅读和记忆一些简单的英语单词,比如周一,雨天,四十五等等。

  5、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

  6、能够听英语指令并做出相应的动作。

  二、本教材的教学内容

  第七单元今天是星期一。

  1、星期一你做什么?我上学。

  2、今天是星期几?今天是星期一。

  第八单元莫奇迟到了

  1、几点了?现在是一点钟。

  2、该上学了。该去上学了。

  第九单元日夜

  1、你什么时候起床。我总是七点起床。

  2、他什么时候起床?他经常七点起床。

  第十单元提建议

  1、让我们踢足球吧。

  2、我们去看电影好吗?

  3、我们有足够的时间吗?

  第十一单元天气

  1、你要怎么办?我要去吃晚饭。

  2、他打算去看电影。

  3、我们要去看一个视频。四。这将是一个好天气。

  5、今天天气会很好。第12单元复习

  三、本教材的教学重点和难点

  1、能归纳出教材中单词的类别:周、天气、动词短语、时间。

  2、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

  3、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

  四、本卷比前一卷更新,各节有所变化和扩大

  1、1的长度。阅读理解能力提高;增加了答题的练习。

  教学要求和建议:在教学中,我们可以使用教科书提供的插图,使学生能够阅读图片、说话和重复短文。

  2、一起交谈、触摸、提问和回答、提问和发现更多关于关键

  结构用于在真实情况下进行句型机械练习和对话,并结合

  3、布克叔叔的《黑板》更侧重于主要句型,在本单元新知识和学生已有知识的基础上,列出大量可供句型练习的备选短语。

  教学要求和建议:实施写作,能够按照英语写作要求默写这部分句子。

  4、自评增加了写作答题和根据实际情况模仿短文的练习。它体现了课本知识与学生实际生活的紧密联系,学以致用。

  教学要求和建议:要求学生给出完整的书面答案。另外,老师可以举一反三,结合单元内容重新设计问题。

四年级下册教学计划 篇7

  实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力,对于培养学生的科学探究能力,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此,在科学教学中,做好实验教学工作,无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上,这个学期的实验教学我准备这样做:

  一、实验内容

  本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  第一单元“电”包括:点亮我的小灯泡;电路出故障了;导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括:各种各样的花;豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括:面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括:观察岩石;岩石的组成。

  二、合理组建实验小组

  小组合作实验是本册书实验的主要形式,因此小组合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组,四个人都有各个的职责,一个人是组长,负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价;一个是材料管理员,负责安排带材料;一个是实验员,负责做实验时的分工与操作;一个是记录员,实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职,教师每节课都要强调安全,包括带材料也要注意安全。

  三、课堂上精心指导学生实验。

  1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划,再根据计划制定实验步骤,还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

  2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生,学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因,如果实验失败,要分析失败的原因,给学生一个解释。

  3、让学生认识仪器,并学会使用仪器。因此,每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

  4、对整个实验教学做好记录,写好总结,以便发现实验中的问题,有哪些不足,哪些困难,来改进自己的实验教学。

  5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

  6、组织学生交流实验情况与结果,丰富他们的实验。

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