二年级下册数学教学计划

时间：2024-09-23 18:50:18 林惜教学计划我要投稿

二年级下册数学教学计划（精选14篇）

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的二年级下册数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学教学计划（精选14篇）

　　二年级下册数学教学计划 1

　　一、学生情况分析:

　　班级人数

　　二（3）班48人（其中男生25人，女生23人）

　　二年级学生养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

　　二、教材分析:

　　本册教材包括以下一些内容：两步计算的应用题，表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的认识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的`复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

　　五、课时安排：

　　一）解决问题（4课时）

　　二）表内除法（一）（13课时）

　　1．除法的初步认识

　　平均分2课时左右

　　除法3课时左右

　　2．用2～6的乘法口诀求商7课时左右

　　整理和复习1课时

　　三）图形与变换（4课时）

　　剪一剪1课时

　　四）表内除法（二）（9课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

　　解决问题4课时左右

　　整理和复习2课时

　　五）万以内数的认识（8课时）

　　六）克和千克（2课时）

　　七）万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重1课时

　　八）统计（3课时）

　　九）找规律（4课时）

　　十）总复习（4课时

　　二年级下册数学教学计划 2

　　一、指导思想

　　以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

　　二、教学内容

　　1、数据收集整理

　　2、表内除法（一）

　　3、图形的运动（一）

　　4、表内除法（二）

　　5、混合运算

　　6、有余数的除法

　　7、万以内数的认识

　　8、克和千克

　　9、数学广角

　　10、总复习

　　三、教学目标

　　理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

　　四、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　五、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的'同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。

　　二年级下册数学教学计划 3

　　一、指导思想:

　　努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、班级情况分析:

　　本学期我所任课的班级还是2班级一班和二班，共有学生105人，2班级的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但不注意审清题目意思，需要更加的严格要求，加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标:

　　1．认识计数单位“百“和“千”知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的'数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学目标:

　　1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提升数学活动的纪律。

　　4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

　　5.注重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6.发明性地使用教材。

　　7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　五、教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

　　4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　六、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　　二年级下册数学教学计划 4

　　一、班级情况分析

　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教学内容有：

　　第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　（一）数与代数

　　1、有余数的除法：

　　⑴有余数除法的认识；

　　⑵有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴千以内数的认识；

　　⑵万以内数的认识；

　　⑶万以内数的大小比较，近似数；

　　⑷估算；

　　⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

　　3、万以内数的加减法（一）：

　　⑴百以内数的加减法口算；

　　⑵简单的万以内数的加减法的笔算、估算；

　　⑶稍复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑷万以内数的加减法的验算。

　　4、万以内加减法（二）：

　　⑴较复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑵估算；

　　⑶应用万以内数的加减法解决问题；

　　⑷回顾整理。

　　5、混合运算：

　　⑴两步连加、连减、加减混合运算；

　　⑵带小括号的两步加减混合运算；

　　⑶应用加减运算解决问题。

　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

　　（二）、空间与图形

　　1、千米、分米、毫米的认识：

　　⑴认识长度单位千米、分米、毫米

　　⑵长度单位的进率和简单的换算。

　　2、对称：认识对称现象。

　　3、图形与拼组：

　　⑴平面图形的认识：

　　①、长方形、正方形的特征

　　②、五边形、六边形的初步认识；

　　⑵图形的拼组。

　　（三）统计与概率

　　统计：分段统计。

　　（四）实践与综合应用

　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

　　（五）回顾与整理：回顾整理全册内容。

　　本学期教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　（二）数学思考

　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

　　4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

　　（三）解决问题

　　1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

　　2、能用加减混合运算的.知识解决两步计算的简单的实际问题。

　　3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

　　4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

　　（四）情感与态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　三、教学重难点

　　本册教材重点内容分析：

　　结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

　　本册教学难点分析：

　　在教学“数与代数”教学内容中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，同学才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是同学会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　四、教学的具体措施

　　1、加强同学的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培养同学的动手操作能力。

　　4、联系同学生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让同学收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养同学应用数学的意识。

　　6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

　　五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

　　（一）将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。

　　（二）在“空间与图形”时，可以借助实物培养同学的空间想象力，在探索过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　（三）在“统计与概率”中，可以以同学周围的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导同学分段统计，并逐步学会统计的方法。

　　建议

　　我建议首先以新的课标为依据，站在为同学终身发展的高度来思考自己的教学工作。我们的教学不只是教会同学知识的，更重要的是引领同学如何愉快地度过自己幸福的童年，并掌握了基本的数学知识和较强的各项能力。在具体的教学各个环节中，创设同学生活中熟悉的情境，激发同学的学习兴趣，培养同学的问题意识、解决问题的能力等等。我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很出色。

　　二年级下册数学教学计划 5

　　一、学生情况分析:

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强训练。

　　二、教材分析:

　　（一）教材内容：

　　这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　（二）编排特点

　　1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

　　2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

　　3.继续注重体现数学背景知识。

　　4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

　　5.练习的层次、功能分明。

　　6.为教学评价提供线索。

　　三、教学目标要求：

　　1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2.让学生们在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的.乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3.使学生们学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

　　4.让学生们在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5.使学生们进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6.使学生们经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

　　7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　　五、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

　　二年级下册数学教学计划 6

　　一、指导思想：

　　以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的数学应用能力，让每一个学生都能愉快地学习数学，自身能力得到发展和提升。

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级三班和四班，两个班共有学生90人，二年级的孩子经过了一年半的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

　　因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心

　　三、教材分析：

　　四、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　3、使学生进一步掌握含有二级运算的`混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　4、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　5、使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　过程与方法：

　　经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　情感态度与价值观：

　　体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、除法的意义及表内除法（一）、（二）。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　　二年级下册数学教学计划 7

　　一、学生基本情况：

　　本年级学生共计120人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。

　　二、教学内容：

　　本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习

　　三、教学重点：

　　有余数的除法、加与减、生活中的大数

　　四、教学难点：

　　混合运算、加与减、生活中的大数、测量

　　五、教学目标

　　（一）、数与代数

　　1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　（二）、空间与图形

　　1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　（三）、统计与概率

　　1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　（四）、实践活动

　　本册教材安排了丰富的实践活动。例如：

　　1、设计希望小区示意图。

　　2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

　　3、估一估，数一数有多少片树叶。

　　4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。

　　5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　6、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。

　　通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　六、教学措施：

　　数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。

　　一）让学生在生动具体的情境中学习数学

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。如：教师可以利用教材中数小正方体的`活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

　　二）引导学生独立思考与合作交流

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。

　　实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　三）加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培养。

　　四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

　　七、教学用具：

　　1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形

　　二年级下册数学教学计划 8

　　一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以全面实施素质教育为核心，促学生全面发展，注重培养创新精神和实践能力。认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程的了解和探索，进一步转变教育观念，更新教学方式，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高。

　　二、工作目标

　　1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

　　2、提高课堂质量，争取及格率为百分之百.

　　3、针对年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。

　　三、工作重点

　　1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

　　树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。

　　2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

　　在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

　　3、进一步发挥教研组功能。

　　努力改进研究活动的.形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动。

　　4、认真重视抓好教科研。

　　本学期要对教学方式、学习方式作深层次地探索与研究。每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，交流心得体会，在大量阅读和深入思考和集体交流的基础上，可撰写文章，文章围绕本教研组课题展开体现研究动向。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案。

　　5、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，逐步提高活动档次，增强精品意识。

　　6、规范和优化教学管理，向管理要质量。

　　具体计划如下：

　　二月份：

　　1、二年级教材分析；

　　2、年级数学教师总结上学期工作,撰写本学期计划；

　　3、学习有关教学理论,促进素质提升；

　　4、组织教师参加“新课程、新教材”教法研讨活动。

　　三月份：

　　1、上教研课（中心小学老师听课）；

　　2、开展“新课程、新教材”教法研讨；

　　3、撰写20xx年课题方案；

　　4、熟悉教材内容，交流思想，集体备课；

　　5、继续素质提升。

　　四月份：

　　1、组织二年级期中检测；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、二年级参加期中后教材分析；

　　4、二年级数学口算竞赛；

　　5、组织教师互相听课。

　　五月份：

　　1、教师“新课程、新教材”教法研讨活动

　　2、学学科论文撰写；

　　3、素质提升作业交流。

　　六月份：

　　1、学期考试、考查、教学质量抽测与评价；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、20xx课题结题；

　　4、收交各种资料。

　　二年级下册数学教学计划 9

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：掌握有余数除法的计算方法，理解万以内数的认识，熟练掌握两、三位数的加减法，以及角的初步认识。

　　2. 过程与方法：通过实践活动和动手操作，提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识，增强学好数学的信心。

　　二、教学内容

　　1. 数与代数：

　　有余数的除法：理解余数一定比除数小的规律，掌握求商方法，会列竖式计算。

　　万以内数的认识：认识千位，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

　　两、三位数的加减法：探索计算方法，掌握计算要领，进行估算和验算。

　　乘法初步：探索两位数乘一位数的笔算方法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数。

　　2. 空间与图形：

　　认识方向：认识东北、东南、西北、西南等八个方向，能运用方位词语描述物体位置。

　　角的'初步认识：结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小，初步认识直角。

　　3. 统计与概率：

　　数据的收集和整理：经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类，并会用统计结果进行分析、预测。

　　三、教学措施

　　1. 情境教学：利用生活情境和实物操作，帮助学生理解数学概念，提高学习兴趣。

　　2. 合作学习：鼓励学生合作交流，共同探讨解决问题的方法，培养合作精神和团队意识。

　　3. 分层教学：针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

　　4. 实践活动：组织实践活动，如测定方向、了解你的好朋友等，让学生体验数学与生活的密切联系。

　　四、教学进度安排

　　有余数的除法：5课时

　　万以内数的认识：7课时

　　两、三位数的加减法：12课时

　　认识方向：3课时

　　角的初步认识：2课时

　　乘法初步：11课时

　　数据的收集和整理：3课时

　　期末复习：10课时

　　二年级下册数学教学计划 10

　　一、学情分析

　　经过一年半的数学学习，二年级学生已具备一定的数学基础和解决问题的能力。但部分学生在计算速度、读题能力、画图能力等方面存在不足。因此，本学期需重点巩固学生的数学基础，提高解决实际问题的能力。

　　二、教学目标

　　1. 巩固基础：加强学生对有余数除法、万以内数的认识、两三位数加减法等基础知识的掌握。

　　2. 培养能力：提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的.能力。

　　3. 激发兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

　　三、教学内容

　　1. 数与代数：

　　有余数的除法：体验除法竖式抽象过程，掌握试商方法和求商技巧。

　　万以内数的认识：结合生活实际，体会大数的实际意义，掌握数的读写和比较。

　　两三位数的加减法：探索笔算方法，掌握计算要领，进行估算和验算。

　　2. 空间与图形：

　　认识方向：能根据给定的方向辨认其余方向，能看懂和设计简单的路线图。

　　角的初步认识：结合生活情境认识角，知道角的组成和大小比较方法。

　　3. 统计与概率：

　　数据的收集和整理：了解统计的意义和方法，会用简单的方法收集和整理数据。

　　四、教学措施

　　1. 情境教学：利用生活实例和具体情境，帮助学生理解数学概念和应用方法。

　　2. 分层教学：针对不同学生的学习情况，实施差异化教学，确保每位学生都能得到关注和提高。

　　3. 实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中巩固知识、提高能力。

　　4. 评价反馈：采用多元化评价方式，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

　　五、教学进度安排

　　有余数的除法：5课时

　　万以内数的认识：7课时

　　两三位数的加减法：12课时

　　认识方向：3课时

　　角的初步认识：2课时

　　数据的收集和整理：3课时

　　二年级下册数学教学计划 11

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握有余数除法的计算方法，能正确进行三位数的加减法运算，认识千以内的数，并能进行简单的估算和判断。同时，认识东北、东南、西北、西南等方向，能运用方位词语描述物体位置，能看懂并设计简单的路线图。

　　2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的计算能力、空间观念和解决问题的能力。注重让学生在具体情境中学习数学，体会数学与生活的密切联系。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真作业、书写整洁的良好习惯。增强学生学习数学的信心，提高参与数学活动的主动性和积极性。

　　二、教学内容

　　本册教科书共编排了10个单元的教学内容，包括：

　　1. 有余数的除法

　　2. 千以内数的认识

　　3. 三位数的加减法

　　4. 两位数乘一位数

　　5. 认识方向

　　6. 测定方向（实践活动）

　　7. 角的初步认识

　　8. 数据的收集和整理

　　9. 统计与概率（如：根据不同问题选择不同分类标准并计算）

　　10. 期末复习

　　三、教学重难点

　　重点：有余数除法的计算方法、千以内数的认识及加减法运算、认识方向及描述物体位置。

　　难点：培养学生独立审题的能力，学会解决各种应用题；在混合运算中掌握运算顺序并正确计算。

　　四、教学措施

　　1. 情境教学：结合学生生活实际，创设具体情境，让学生在情境中学习数学，体会数学的应用价值。

　　2. 动手操作：设计丰富的动手操作活动，让学生在操作中理解数学概念，掌握数学技能。

　　3. 合作交流：鼓励学生与同伴合作交流，共同解决问题，培养学生的`合作意识和交流能力。

　　4. 分层教学：针对不同层次的学生实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

　　五、教学进度安排

　　1. 有余数的除法——5课时

　　2. 千以内数的认识——7课时

　　3. 三位数的加减法——12课时

　　4. 两位数乘一位数——11课时

　　5. 认识方向及测定方向（实践活动）——5课时

　　6. 角的初步认识——2课时

　　7. 数据的收集和整理——3课时

　　8. 统计与概率——3课时

　　二年级下册数学教学计划 12

　　一、学情分析

　　经过一年半的数学学习，二年级学生已经具备一定的数学意识和计算能力。大部分学生上课认真听讲，能积极发言并完成作业。但也有一些学生存在上课纪律欠缺、不愿意动脑、作业质量不高等问题。针对这些情况，本学期将重点抓学习习惯的巩固和计算能力的培养。

　　二、教学目标

　　1. 知识与技能：掌握有余数除法的计算方法，能正确进行三位数的加减法运算和两位数乘一位数的计算。认识千以内的数及其组成与分解，掌握方向知识并能描述物体位置。

　　2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式学习数学，提高学生的计算能力、空间观念和解决问题的能力。注重培养学生的数感和符号感，发展学生的.数学思维。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养认真作业、书写整洁的良好习惯。增强学生学习数学的信心，提高参与数学活动的积极性和主动性。

　　三、教学内容与重难点

　　略

　　四、教学措施

　　1. 情境教学：利用生活实例创设具体情境，让学生在情境中学习数学并体会数学的应用价值。

　　2. 分层教学：针对不同层次的学生实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

　　3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况并促进其全面发展。

　　4. 评价机制：建立多元化评价机制，注重过程性评价和结果性评价的结合，全面评价学生的学习情况。

　　五、教学进度安排

　　略

　　二年级下册数学教学计划 13

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握有余数除法的计算方法，能进行三位数的加减法运算，认识千以内的数，掌握方向和位置的基本概念，以及初步认识角和测量单位。

　　2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和创新能力。

　　二、教学内容

　　本册教科书共编排了9个单元的教学内容，具体如下：

　　1. 有余数的除法：理解余数一定比除数小的`规律，掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算。

　　2. 万以内数的认识：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，能认识万以内的数，并会读写。

　　3. 两、三位数的加法与减法：在两位数加、减两位数的基础上，探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

　　4. 方向与位置：认识东北、东南、西北、西南等方向，能根据给定的方向辨认其余方向，并能运用方位词语描述物体位置。

　　5. 分米和毫米：认识分米和毫米，知道它们与米、厘米的关系，会进行简单的换算。

　　6. 角的初步认识：结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小，初步认识直角、锐角和钝角。

　　7. 统计与概率：经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类，并会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　　三、教学重难点

　　重点：有余数除法的计算方法、万以内数的认识、两三位数的加减法运算、方向与位置的认识。

　　难点：有余数除法的试商方法、大数的估算与判断、方位词语的准确运用以及统计结果的合理解读。

　　四、教学策略

　　1. 情境创设：利用学生熟悉的生活情境引入数学知识，激发学生的学习兴趣。

　　2. 动手操作：通过学具操作、实践活动等方式，让学生在做中学，加深对知识的理解。

　　3. 合作交流：鼓励学生之间的合作交流，共同探索解决问题的方法，培养学生的合作意识。

　　4. 分层教学：针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

　　二年级下册数学教学计划 14

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：使学生掌握有余数除法的计算方法、三位数的加减法运算、方向与位置的认识以及简单的统计知识。

　　2. 能力目标：培养学生的计算能力、空间观念、统计观念以及运用数学知识解决实际问题的能力。

　　3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、教学内容

　　本册教科书共编排了10个单元的教学内容，具体包括：

　　1. 有余数的除法：理解余数一定比除数小的规律，掌握有余数除法的计算方法。

　　2. 千以内数的认识：结合生活实际，认识千以内的数，并会读写、比较大小。

　　3. 两、三位数的加法与减法：在两位数加、减两位数的基础上，探索三位数加、减笔算的方法。

　　4. 方向与位置：认识东北、东南、西北、西南等方向，能根据给定的方向辨认其余方向。

　　5. 分米和毫米：认识分米和毫米，知道它们与米、厘米的关系。

　　6. 角的初步认识：结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，初步认识直角、锐角和钝角。

　　7. 统计与概率：经历统计活动的过程，学会对数据进行分类整理和分析。

　　三、教学重难点

　　重点：有余数除法的计算方法、千以内数的认识、两三位数的`加减法运算、方向与位置的认识以及统计知识的应用。

　　难点：有余数除法的试商方法、大数的估算与判断、方位词语的准确运用以及统计结果的深入分析。

　　四、教学策略

　　1. 生活化教学：将数学知识与日常生活紧密联系起来，让学生在生活中发现数学、学习数学。

　　2. 情境教学：通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与数学活动，提高学习效果。

　　3. 实践操作：加强学生的动手操作能力，通过实践活动加深对数学知识的理解。

　　4. 分层教学：针对不同学生的学习情况，实施差异化教学，确保每个学生都能得到适当的发展。

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