人教版三年级上册语文教学工作计划（通用11篇）
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的人教版三年级上册语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文教学工作计划 1
一、教学指导思想
遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析
新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1、本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的'。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2、本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元
1、本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2、本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
三年级上册语文教学工作计划 2
一、继续训练学生的合作学习的能力
在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
二、有目的地培养学生的自主学习的精神
在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的`增长。
三、按教学要求完成本册的识字和写字任务
认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
四、继续训练学生的自读能力
在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
五、继续训练学生的习作能力
随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。
当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是上一年教学工作的不足之处。
在新一年里的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相信我能够做好！
三年级上册语文教学工作计划 3
一、学生学习基本情况分析
三年级一班共有学生25名，其中男生16名，女生9名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。
二、教学目标
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造成的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识常用汉字314个，其中会写237个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、注意写字姿势，养成良好的写字习惯。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练习复述课文。
9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人安享习作的快乐。
11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教材分析
本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表
(一)、要求会认的字：生字表
(二)、要求会写的字：词语表。要求认识314个字，会写237个字。要求认识的字和会写的`字在精读课文后标出。
四、教学的主要措施
1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培养阅读兴趣，把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题，切实培养学生的自学能力。
2、改革教学方式，课堂中注意引导学生自主合作，探究学习，让学生多读、多思、多说、多议，多花时间教给学生学习的方法。
3、激发学生阅读，习作的兴趣，要求人人每日看一篇好文章，每日进行词语积累3-5个。加强习作的指导。
4、加强语文实践，开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的兴趣，培养团队合作精神。
5、加强对后进生耐心辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学习成绩。
三年级上册语文教学工作计划 4
一、本卷教材分析
本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。此外，该教材有近百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。
二、本学期的教学目标
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。
（2）继续培养主动说、用心听的习惯。培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。
（4）继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。
（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。
（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。
3、读写。
（1）459个新单词可以肯定地阅读。
（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。
（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。
4、口头交流。
（1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。
（2）看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。
（3）能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
（4）愿意用英语口语与人交流，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。
（2）继续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。
（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。
（4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。
6、运动。
（1）关注身边的事情，开始学习作业，愿意用文字表达。
（2）能够写清楚自己的所见所闻所想所做。
（3）学会写“留言”、“留言”。
（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。
三、教学重点和难点
1、注意培养学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、认真听讲、及时作业等。
2、注意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的'习惯。
3、注意rea的有机结合
2、优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法比赛、颁奖等形式培养良好的写作习惯和兴趣。
3、注意朗读的指导，采取各种方法，给学生足够的时间朗读，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和使用汉语。
4、根据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口头表达和沟通意识，培养学生口才。
5、指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
6、注意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，训练观察和写词的敏感度，积累素材，培养写词兴趣，为作文打好基础。
三年级上册语文教学工作计划 5
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、班级情况分析：
本班共有学生49人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。
三、本册教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的'字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
四、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施：
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。
6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。
三年级上册语文教学工作计划 6
一、教学目标：
1、学会本课的生字，能够根据字音正确书写汉字；
2、掌握本课的课文内容，理解课文大意；
3、培养学生的朗读能力，提高口语表达能力；
4、培养学生的审美能力，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点：
1、正确书写汉字，理解课文内容；
2、培养学生的朗读能力，提高口语表达能力；
3、培养学生的审美能力，提高学生对语文学科的兴趣。
三、教学难点：
1、正确书写汉字；
2、理解课文内容。
四、教学方法：
1、讲授法；
2、谈话法；
3、阅读法。
五、教学步骤：
1、导入新课：通过图片、游戏等引入本课的主题，激发学生的学习热情。
2、学习新知：通过提问、讨论等方式，让学生掌握本课的生字，并理解课文内容。
3、练习朗读：让学生通过朗读课文，提高口语表达能力。
4、拓展延伸：通过小诗歌、小短文等，让学生提高审美能力。
5、 总结反思：总结本课的收获，反思不足之处，并提出改进意见。
六、教学策略：
1、注重启发性：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的'思维能力。
2、注重实用性：通过实践、操作等方式，让学生掌握本课的知识，提高学生的实践能力。
3、注重情感性：通过朗读、表演等方式，让学生感受到文本的情感，提高学生对语文学科的兴趣。
4、注重开放性：通过开放性问题、探究性活动等方式，培养学生的创造力和创新精神。
三年级上册语文教学工作计划 7
一、教学目标
1、学生能够正确地书写汉字，掌握基本的汉字笔画和间架结构，能够用正确的笔顺书写汉字。
2、学生能够了解并掌握课文的基本知识，能够背诵课文。
3、学生能够听懂、会说、读准课文的语音，能够用正确的语调朗读课文。
4、学生能够运用所学知识解决一些简单的问题，能够主动参与课堂活动。
二、教学内容
1、课文：
《语文》上册第一单元：走进大自然
《语文》上册第二单元：中国大
《语文》上册第三单元：我的家
2、识字：
认识常用汉字200个，掌握基本的笔画和间架结构。
3、口语：
能够用正确的语调朗读课文，并学会一些简单的课文朗读技巧。
4、阅读：
能够自主阅读课文，并能够根据要求完成一些简单的.阅读题。
能够根据故事情节，选择自己喜欢的段落进行朗读。
5、 写作：
能够写一些简单的日记，并能够用正确的格式和语言进行书写。
能够写一些简单的文章，并能够根据要求进行修改。
三、教学方式
1、课堂教学：
在课堂上，老师会讲解一些基本的汉字笔画和间架结构，让学生进行练习。
老师会教授一些常用的汉字，让学生进行记忆和掌握。
老师会教授一些基本的阅读技巧，让学生进行练习。
老师会教授一些写作技巧，让学生进行练习。
2、课外拓展：
老师会带领学生到户外进行观察，让学生学习大自然中的汉字。
老师会让学生进行一些简单的阅读和写作练习，让学生能够更深入地了解文本内容。
老师会让学生进行一些简单的口语练习，让学生能够更好地掌握语言的发音和语调。
三年级上册语文教学工作计划 8
一、教学目标
1、知识与技能目标：学生能够掌握三年级上册语文的基础知识，如汉字、词语、句子、修辞手法等。
2、过程与方法目标：学生能够运用多种教学方法，如阅读、写作、口语表达等，提高语文能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够喜欢语文，热爱阅读，乐于写作，培养良好的学习习惯。
二、教学内容
1、汉字：学习常用汉字，掌握基本笔画和常用字的意义、用法。
2、词语：学习常用词语，掌握基本含义、用法和搭配。
3、句子：学习基本的句子结构，理解句子的意思，培养学生的语言表达能力。
4、修辞手法：学习常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高学生的修辞能力。
5、阅读：学习基本的阅读技巧，如理解文章大意、抓住关键词、判断文章的质量等。
6、 写作：学习基本的写作能力，如命题作文、续写作文、改写作文等，提高学生的写作能力。
三、教学方法
1、阅读教学：通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
2、 写作教学：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的语文水平。
3、口语表达教学：通过口语表达训练，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文水平。
4、游戏教学：通过游戏活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的.语文能力。
四、教学评价
1、课堂评价：通过课堂表现评价学生的表现，如回答问题、朗读课文等。
2、作业评价：通过作业表现评价学生的作业质量，如阅读理解、写作等。
3、家庭评价：通过家长对学生的学习情况的评价，如完成作业、阅读等。
三年级上册语文教学工作计划 9
一、指导思想
认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏芥和人芥教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新纲，评价师生的教与学。
2、召开三次全市初中苏芥语文教学观摩会，研究苏芥初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平时作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏芥语文七年级上册和人芥初中第五册教材教法和学法为主。
4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案。要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。
5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。
6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。
7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。
8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。
9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。
10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。
11、重视语文学习环境的建设。除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的'网站，让学生上网学习。
12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。
13、语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要经常组织教师学习全国中语会会刊《语文教学通讯》(初中版)等教学刊物。
14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。
15、各校语文科组长要创造性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色。
三年级上册语文教学工作计划 10
一、教学目标
1、学生能够掌握本册语文书的基础知识，包括拼音、识字、词语、句子、段落等。
2、学生能够了解本册语文书的主要故事情节和人物，掌握基本的学习方法和技能。
3、学生能够运用所学知识进行表达和交流，培养学生的语文素养和语言表达能力。
二、教学内容
1、拼音学习：掌握21个声母、16个韵母和声调，能够准确拼读单词和句子。
2、识字教学：通过多种方法，如游戏、卡片、朗读、讨论等，帮助学生识记生字，掌握词语。
3、阅读教学：通过自主阅读、小组讨论和展示等方式，帮助学生理解故事情节，掌握基本的阅读技能。
4、 写作教学：通过写作练习，帮助学生掌握基本的写作能力，如写作格式、语言表达和写作技巧等。
三、教学策略
1、利用多种教学手段，如课堂讲解、练习、游戏、朗读等，让学生积极参与到学习中来。
2、注重学生自主学习能力的培养，让学生能够主动探索、发现和解决问题。
3、加强课堂纪律和秩序的'管理，培养学生的良好的学习习惯和纪律性。
4、利用多种资源，如绘本、动画片、文章等，丰富学生的阅读和写作能力。
四、教学评价
1、采用多种评价方式，如课堂表现、作业、考试成绩等，全面评价学生的学习情况。
2、关注学生的学习过程，重视学生的参与度和自主学习能力。
3、结合学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和评价标准。
以上是一份基本的三年级上册语文教育教学工作计划，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。
三年级上册语文教学工作计划 11
一、教育教学目标
三年级上册语文教育教学工作计划的目标是培养学生养成良好的语文学习习惯，提高学生的综合语文素养，以及培养学生的口语表达能力、阅读能力及写作能力。具体目标如下：
1、提高学生的汉字书写能力。通过系统的汉字学习和练习，培养学生掌握常用字的写法和规范书写的能力。
2、培养学生的语言表达能力。通过课堂讨论、小组合作以及课外的口语活动，提高学生的口头表达能力，使其能够流利、准确地表达自己的意思。
3、提高学生的阅读能力。通过课堂上的朗读、默读和课外的阅读活动，培养学生认识不同文体，并能理解其中的意思。
4、培养学生的写作能力。通过课堂上的作文训练，引导学生进行积极的写作实践，提高他们的写作能力和创作思维。
5、培养学生对语文的兴趣。通过多样化的教学方法和教学内容，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到语文学习中。
二、教学内容和安排
1、语文知识点的学习
（1）汉字学习：学习并掌握初级阶段的常用字，注意书写规范和正确读音。
（2）词语学习：学习常见的.词语，包括词义、搭配和用法。
（3）句子学习：学习简单的句子结构和基本的语法知识。
（4）篇章学习：学习不同文体的篇章，包括故事、叙事、说明和议论文等。
2、口语表达能力的培养
（1）课堂讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的思辨和表达能力。
（2）角色扮演：通过分角色模拟对话，提高学生的口头表达能力和情感表达能力。
（3）口语演讲：组织学生进行主题演讲，培养学生的演讲能力和自信心。
3、阅读能力的提高
（1）课堂阅读：通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。
（2）课外阅读：推荐适合学生阅读的儿童文学作品，鼓励学生课后阅读和分享阅读心得。
4、 写作能力的训练
（1）作文训练：开展不同形式的作文训练，如描写、记叙、说明和议论文等。
（2）作文批改：认真批改学生的作文，给予具体的指导和建议，提高学生的写作水平。
5、兴趣培养
（1）课外活动：组织语文游戏、语文竞赛等活动，增加学生对语文学习的兴趣。
（2）实地参观：组织学生参观文学馆、博物馆等，拓宽学生的视野和阅读材料来源。
三、教学方法和手段
1、课堂讲授：通过讲解、示范、引导等方式，全面系统地讲解语文知识点。
2、小组合作：通过小组讨论、小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、课堂互动：鼓励学生积极提问、回答问题，增加课堂互动和参与的机会。
4、多媒体辅助：利用多媒体技术，播放相关课件、视频等，增加教学的多样性和趣味性。
5、课外活动：通过组织参观、实践、社会实践等活动，提供学生实践和拓展的机会。
四、教学评估与反馈
1、课堂测验：定期组织课堂测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2、作业批改：认真批改学生的作业，给予具体的评价和指导，鼓励学生改正错误和提高水平。
3、学情调查：通过学生问卷调查、学习笔记等方式，了解学生的学习兴趣、学习状态及认知水平，为调整教学方法和内容提供依据。
4、家长反馈：与家长及时进行沟通，了解学生在家中的学习情况，协助家长配合学校开展有效教育教学工作。
通过以上的教育教学工作计划，我们将全面提高三年级上册语文教育教学的素质和效果，促进学生的全面发展。相信在教师和家长的共同努力下，学生的语文能力将有明显的提高，为他们的未来打下坚实的语文基础。
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