一年级下册数学教学计划汇编10篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册数学教学计划10篇，欢迎阅读与收藏。
一年级下册数学教学计划 篇1
一、学情分析
这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容：
本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。
四、教学目标：
1．数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
2．空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3．统计与概率：
(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
4．情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排：（约60课时）
（一）位置（4课时）
（二）20以内的退位减法（12课时）
十几减九……………………………………3课时左右
十几减几……………………………………4课时左右
解决问题……………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………3课时
（三）图形的拼组（2课时）
（四）100以内数的认识（8课时）
数数 数的组成………………………………2课时左右
读数 写数……………………………………2课时左右
数的顺序 比较大小…………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………1课时
摆一摆 想一想…………………………………1课时
（五）人民币的认识（4课时）
认识人民币…………………………………2课时左右
简单的计算…………………………………2课时左右
（六）100以内的加法和减法（一）（15课时）
整十数加减整十数…………………………3课时左右
两位数加一位数和整十数…………………4课时左右
两位数减一位数和整十数…………………6课时左右
整理和复习………………………………………1课时
（七）、认识时间（3课时）
小小商店…………………………………………1课时
（八）、找规律（4课时）
（九）、统计（3课时）
（十）、总复习（5课时）
周次 日期 计划进度（注明篇目或具体章节） 重点/难点 附注
1 2．13—2．17 开学典礼，熟悉学生 熟悉学生
2 2．20—2．24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置
3 2．27—3．2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九
4 3．5—3．9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几
5 3．12—3．16 第二单元第三节 解决问题 解决问题
6 3．19—3．23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组
7 3．26—3．30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数
8 4．2—4．6 第四单元第二节 数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天
9 4．9—4．13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想
10 4．16—4．20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简单计算
11 4．23—4．27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数
12 4．30—5．4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天
13 5．7—5．11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数
14 5．14—5．18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识
15 5．21—5．25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律寻找 端午放假一天
16 5．28—6．2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天
17 6．4—6．8 总复习 单元复习
18 6．11—6．15 总复习 查漏补缺
19 6．18—6．22 总复习 综合卷练习
20 6．25—6．29 期末检测 期末检测
一年级下册数学教学计划 篇2
一、学情分析
本班现有学生29名，留守儿童就有11个，都生活在农村。一年级的儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，经过上学期的学习，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有四、五个学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促。对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
二、教学内容分析：
本册内容包括：100以内数的认识；图形的位置、认识图形；100以内的加法和减法(一)；认识人民币、认识钟表；100以内的加法和减法(二)；分类与整理；总复习。
三、教学目标：
(一)、知识与技能方面
1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。
4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。
6、能认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。
7、熟悉象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。
(二)、过程与方法方面
1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思维方法。
2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。
3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、学习过程中，建立初步的空间观念。
(三)、情感、态度、价值观方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操纵、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的严谨。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点：
教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。
五、具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、开展课前5分钟口算,增强学生的口算能力,从而提高计算能力。
3、在课堂教学中，多采用一些有利于孩子理解的题目，而不是一味的难、广。多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，加强培优辅差，尽量做到不让一个学生掉队。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
六、教学课时及进度安排：
1、100以内数的认识 15课时 第1~4周
2、位置 7课时 第5~6周
3、认识图形 6课时 第7~8周
4、100以内的加法和减法(一) 10课时 第9~10周
5、认识人民币 3课时 第11周
6、认识钟表 4课时 第12周
7、100以内的加法和减法(二) 17课时 第13~16周
8、分类与整理 2课时 第17周
9、总复习 6课时 第18～19周
一年级下册数学教学计划 篇3
一、学生基本情况分析：
本班共有44名学生，其中男生26名，女生18名。大部分学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较专心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算能力较强，能用学过的知识解决一些简单的问题。一小部分学生的书写还不够工整、规范，口算速度较慢，特别是进位加法和退位减法，学生们的基础知识不够扎实，对学过的知识有回生现象，比如：个别学生对于人民币的认识和换算有一定的难度，不能熟练的进行换算，还有的学生对“大约几时”的判断比较模糊，学生运用知识灵活解决问题的能力还较弱。还有部分学生没有养成做题之前先认真审题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名学生始终是考不及格，其中一名学生第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。
二、复习目的：
知识与技能：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
三、复习内容：
数与代数：100以内数的认识、100以内数的加减法、认识钟表和人民币的认识。
空间与图形：方位与图形及厘米、米的认识。
统计与概率：简单的数据整理方法及认识简单的统计表和条形统计图。
实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。
四、复习重点：100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识。
五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简单计算和时间的认识。
六、复习措施：
充分考虑学生身心发展特点，结合学生通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。
1.大胆采用自主整理、合作交流的复习方式。
整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生自主地回顾整理所学的知识，然后通过小组整理、讨论交流等方式进行补充完善。只要学生用自己喜欢的方式进行了整理，教师都要给予鼓励，并对学生的整理提出合理化建议，使每个学生都有收获，提高回顾与整理的兴趣和主动性。
2.加强回顾整理知识的方法指导。
全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师可充分利用综合情境图，根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序的思考和整理，可以按教材提供的方法进行回顾与整理，这样便于加强知识间的内在联系，帮助学生形成比较完整的知识结构
3.灵活运用练习题，提高复习效率。
复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。
4.尊重学生的差异，重视查漏补缺。
无论是学生回顾整理知识，还是应用知识解决问题，教师都要注意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的学生进行个别帮助。教师要帮助他们及时地查漏补缺，巩固所学的知识，使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。
5..通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
6.改进对学生的评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。然后进行有针对性的辅导，帮助学生树立学习数学的信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
时间安排：
复习内容 课时安排 周次 100以内数的认识 100以内数的加减法 4 十六周 认识钟表 认识人民币 2 十七周 方位与图形 厘米、米的认识 2 十七周 统计 1 十七周 综合测试 7 十八周
一年级下册数学教学计划 篇4
基本情况分析：
这学期我继续任教一年级3、4班数学。3班46人。4班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知数失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
教材内容：
分析这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
教学目标：
教学要求及重难点
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间
教学措施：
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
课时安排：
教学内容课时
一、认识图形（二）（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
三、分类与整理（2课时）
四、100以内数的认识（9课时）
五、认识人民币（4课时）
六、100以内的加法和减法（一）（17课时）
七、找规律（5课时）
八、总复习（5课时）
一年级下册数学教学计划 篇5
【教学目标】
1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。
2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
【教学重点】
认识不同面值的人民币。
【教学难点】
元与角之间的进率：l元=l0角。
【教学过程】
一、联系实际，创设情境
看一看，想一想。
师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?(让学生猜)
师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢?
生(齐声)：我们也喜欢看动画片。
师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗?
生：好。
(课件演示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠先到超市买食品，交钱;又去药店买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)
师：看完刚才的动画片，你想到了什么?
(对学生的回答，教师及时做出评价)
师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?
[设计意途：”猪猪侠“是所有小学生所熟悉和喜欢的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等经常用钱的事情用一定的故事情节串连起来，把蓝猫作为故事的主角制成动画课件，一上课就使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋状态下，动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用： 日常生活中处处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不可缺少的。小学生不仅要认识人民币，还要会用人民币，养成节俭的好习惯。]
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。 (板书课题)
二、小组合作，认识人民币
1.认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗?
生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?
让学生回答，老师小结。
师：小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。
(小组活动，初步认识人民币)
[设计意途：一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和认识，在充分利用学生已有知识经验的前提下让学生以小组为单位初步认识人民币，充分调动了学生的学习热情，给了学生自主探索、发现的时间和空间，突出了学生的主人翁地位。同时，每一小组一袋人民币，学生既可以独立认一认、看一看，不认识的又可以和同伴商量，对于一年级小学生来说，不失为培养合作意识的最佳时机。]
2.分一分，理一理。
让学生整理好桌子上的人民币。
师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒!不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?
师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。
(小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个”笑脸“。)
汇报交流。
师：哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!
(指名小组代表上台展示)
[设计意途：要整理好本组的钱包，就要对人民币进行仔细、全面的辨认、区分和归类。在这里归类整理是手段，进一步辨析、区别各种人民币是目的。教师正是通过整理钱包这一常见的学生比较感兴趣的活动使学生自主地、情不自禁地对人民币又一次进行了全面、系统的认识和了解。通过这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬币与纸币)的区别，是对人民币的再认识，是对这部分知识认识上的质的飞跃。]
师：小朋友们整理得都不错!不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
(教师出示新版的5元和5角)
师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来认识一下。谁认识呀?
指名回答。
师：小朋友们知道的可真多呀，真棒。这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第 5套新版的5元纸币和5角硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗?
[设计意途：第5套新版5元和5角人民币是本节课前刚刚发行的，教材中没有涉及。在这里，联系实际及时把这一知识介绍给学生，这是教师运用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出体现。同时也充分体现了数学教学内容要与现实生活密切联系、教学内容要有意义等课程标准基本理念。]
师(小结)：这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗?
师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。
3.猜一猜，摆一摆。
(1)出示一枝铅笔。
师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。
师;每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。
(学生活动，摆价格)
师：谁来说说你是怎样摆的?
(2)出示转笔刀。
(学生猜价格)
师：老师是这样摆的(出示1个5角)，你能摆出和老师不一样的人民币吗?
(学生活动)
(3)出示铅笔盒。
猜价格、摆价格同上。
(教师展示学生作品3个：1个1元、2个 5角、10个1角)
师：老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗?为什么?
小结：1元和 10角是一样多的。(板书1元=10角，齐读。)
一年级下册数学教学计划 篇6
一、学生现状分析
一年级三班共有学生 49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、 本册教材的知识系统与结构：
1 、南极小客人 ——100 以内数的认识。
2 、下雨了 —— 学看钟表。
3 、农夫与牧童 —— 方位与图形。
实践活动 —— 奇妙的回形针
4 、绿色行动 ——100 以内数的加减法（一）。
5 、小小存钱罐 —— 人民币的认识。
6 、大海边 ——100 以内数的加减法（二）。
实践活动 —— 小小信息员
7 、阿福的新衣 —— 厘米、米的认识。
8 、我们的鞋码 —— 统计
9 、儿童乐园 —— 总复习
三、本册教材的教学目的：
1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
8 、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
四、主要的教学措施和教改思路
1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。
2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。
3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。
一年级下册数学教学计划 篇7
一、班级情况分析
本班有学生28名，经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。
本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
二、本学期教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道
1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
四、教学进度
一、位置 6课时
二、20以内的退位减法 16课时
三、图形的拼组 6课时
四、100以内数的认识 12课时
五、人民币的认识 10课时
六、100以内的加法和减法
七、认识时间 8课时
八、找规律 10课时
九、统计 6课时
十、总复习 10课时
一年级下册数学教学计划 篇8
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程 。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
一年级下册数学教学计划 篇9
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》。通过教育教学结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
二、教材分析
本学期学习的内容有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》、《概率初步》 《设计自己的运算程序》和《七巧板》的综合与与实践。
各章教学内容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，整式的乘除属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的'算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式的乘除运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。
《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。
《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过 观察和思考能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进 行分析和对变化趋势进行预测。
《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事 实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率”的概率 重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上顾及好、中、差三类学生。
8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
一年级下册数学教学计划 篇10
一、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、学情分析
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
(二)过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
五、渗透习惯教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
六、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、认真作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
七、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
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