二年级下册数学教学计划

时间：2024-05-07 18:20:26 教学计划我要投稿

二年级下册数学教学计划集合9篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编收集整理的二年级下册数学教学计划10篇，欢迎阅读与收藏。

二年级下册数学教学计划集合9篇

二年级下册数学教学计划篇1

　　时间过得真快，转眼间愉快的寒假生活已经结束。在新学期中我将以崭新的面貌面对新学期的数学教育教学工作，为了使今后的教育教学工作能够顺利地进行，特制定本学期数学教学工作计划，如下：

　　一.教学内容

　　本册的教学内容有：

　　① 表内乘法和表内除法（二）

　　② 万以内数的读法和写法

　　③ 分米、厘米、毫米和克的认识

　　④ 直线和线段

　　⑤ 万以内的加法

　　本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。

　　本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。

　　二、级情况分析：

　　201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。

　　三、教学目标

　　1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

　　2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

　　3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

　　4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

　　5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。

　　四、教学特色

　　1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

　　2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的`指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

　　4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培养他们多种综合能力。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的工作计划，结合本班的实际情况，更好地开展本学期的数学教学工作的。

二年级下册数学教学计划篇2

　　一、班级情况分析

　　二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容

　　本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的'认识；第四单元万以内数的加减法

　　（一）；第五单元万以内数的加减法

　　（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　三、教学要求

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　五、教学的具体措施

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。

　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

二年级下册数学教学计划篇3

　　一、学生情况分析:

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

　　二、教材分析:

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的`关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　(1) 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

　　五、课时安排：

　　一、解决问题(4课时)

　　二、表内除法(一)(13课时)

　　1.除法的初步认识

　　平均分…………………………………………………2课时左右

　　除法……………………………………………………3课时左右

　　2.用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右

　　整理和复习 ……………………………………………1课时

　　三、图形与变换(4课时)

　　剪一剪 …………………………………………………1课时

　　四、表内除法(二)(9课时)

　　用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右

　　解决问题 …………………………………………………4课时左右

　　整理和复习 ………………………………………………2课时

　　五、万以内数的认识(8课时)

　　六、克和千克(2课时)

　　七、万以内的加法和减法(一)(7课时)

　　有多重 ……………………………………………………1课时

　　八、统计(3课时)

　　九、找规律(4课时)

　　十、总复习(4课时

　　六、教学进度表：

　　周次起讫月日教学内容教时执行

　　情况

　　1 2.18-2.24 开学教育;解决问题 5

　　2 2.25-3.2 平均分;除法的初步认识 5

　　3 3.3-3.9 用2～6的乘法口诀求商(一) 5

　　4 3.10-3.16 用2～6的乘法口诀求商(二);整理和复习 5

　　5 3.17-3.23 图形与变换;剪一剪 5

　　6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5

　　7 3.31-4.6 解决问题;整理和复习 5

　　8 4.7-4.13 千以内数的认识;万以内数的认识; 5

　　9 4.14-4.20 期中检测 5

　　10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5

　　周次起讫月日教学内容教时执行

　　情况

　　11 4.28-5.4 五一长假

　　12 5.5-5.11 克与千克的认识;称一称;两位数加减

　　两位数(口算) 5

　　13 5.12-5.18 几百几十减几百几十(笔算);整理和复

　　习;有多重; 5

　　14 5.19-5.25 统计 5

　　15 5.26-6.1 找规律 5

　　16 6.2-6.8 总复习 5

　　17 6.9-6.15 总复习 5

　　18 6.16-6.22 期末检测 5

　　6.23-6.29

　　期末总结

二年级下册数学教学计划篇4

　　一、班级学生情况简析：

　　本学期我继续二年级数学教学。经过了一年半的学习，这个班从整体上来看，学生的学习习惯都比较良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，对数学学科有较浓厚的学习兴趣，学习态度认真，对他们继续学习数学是个有利条件。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不善于独立思考，有一定的依赖心理。比如：周慧同学、杜燕同学、王保龙同学等。

　　二、教学内容：

　　1、数与代数领域：

　　【认数方面】：千以内数的认识

　　对千以内数的认识，有助于数感的培养

　　【运算方面】：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。

　　2、空间与图形领域

　　【确定位置】（确定物体的方位、简单的路线图）：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

　　【测量方面】：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

　　【图形的认识方面】：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的

　　认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

　　3、统计与概率领域

　　【数据统计方面】：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

　　三、教学总目标：

　　1、知识技能方面：

　　①在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

　　②生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

　　③两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

　　④经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

　　⑤能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。

　　⑥通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

　　⑦结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

　　⑧在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

　　⑨经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

　　⑩知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。

　　2、数学思考方面：

　　①运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的.规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

　　②通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

　　③在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

　　④为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

　　3、解决问题方面：

　　①在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

　　②初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

　　③在教师指导下初步学习反思和评价。

　　④在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

　　4、情感与态度方面：

　　①从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。

　　②经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

　　四、教学重点、难点：

　　2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

　　4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。

　　5、直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

　　五、教学措施：

　　1、认真做好六认真工作，主动学习新课程标准结合实际情况展开教学工作、

　　2、关注每个学生的学习情况，做到课后及时辅导。

　　3、创设丰富多彩的学习环境，培养学生的学习兴趣。形成良好的合作学习的态度。

　　4、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性、共同提高数学成绩。

　　5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

　　六、教学方向：

　　（1）提优：在本册教材新知识的基础上学习带有思考性的奥数类的数学知识。

　　途径和方法：尽量每周出一、两道思考练习题，让他们先独立思考再交流，放学后集中辅导。

　　（2）补差：有余数的除法；认识1000以内数的组成、顺序、大小比较和加减法的计算，培养他们解决数学问题的能力。

　　途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高。

　　奋斗目标：经过本学期的学习，争取将及格率提高到100%，优秀率80%。

二年级下册数学教学计划篇5

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级分析：

　　我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的.提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.

　　本学期教学的主要目的要求

　　（一）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

　　（二）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（三）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

二年级下册数学教学计划篇6

　　单元教学内容： 万以内的加法和减法（一）课本P91～105页。

　　单元教材分析：

　　本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。

　　这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的`加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

　　单元教学要求：

　　1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

　　3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　单元教学重点：

　　正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　单元教学难点：

　　根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　单元课时安排：六课时。

二年级下册数学教学计划篇7

　　一、班级概况

　　经过了一学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较好的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法、基础薄弱以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。

　　二、教学内容及课时安排：

　　第一单元：有余数的除法4课时二、时分秒4课时三、认识方向4课时

　　四、认识万以内的数11课时五、分米和毫米3课时六、两位数、三位数的加法和减法17课时七、角的初步认识3课时八、数据的收集和整理（一）4课时九、期末复习4课时

　　三、教学要求：

　　1．知识与技能方面。

　　数与代数：

　　（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

　　（2）联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

　　（3）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

　　2。空间与图形：

　　通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

　　结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

　　在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

　　3。统计与概率：

　　经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　　四、教材分析：

　　一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析

　　【第一单元有余数的除法】

　　1．通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。

　　2．结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。

　　3．联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。

　　4．有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。

　　【第二单元时、分、秒】

　　1．从认识钟面上的整时入手，引入对钟面的认识。

　　2．结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。

　　3．由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。

　　4．通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。

　　5．联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。

　　【第三单元认识方向】

　　1．方向具有确定性和相对性的双重属性。

　　2．东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。

　　3．在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点。

　　4．不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。

　　【测定方向（综合与实践）】

　　1．教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果。

　　2．选择的观测点不同，观测结果也随之变化。

　　【第四单元认识万以内的数】

　　1．本单元的.内容结构。

　　2．用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。

　　3．用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原则。

　　4．借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。

　　5．结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。

　　6．用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。

　　7．数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形。

　　8．从不同角度理解数的大小比较方法。

　　9．用不同方式描述数的大小关系。

　　10．探索数的排列规律具有丰富的教学功能。

　　【第五单元分米和毫米】

　　1．联系对米和厘米的已有认识教学分米的认识。

　　2．在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。

　　3．借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。

　　4．联系数的含义进行不同单位数量的换算。

　　5．适当指导测量方法，合理表达测量结果。

　　6．对长度的估计要突出“单位选择”和对“数量级”的把握。

　　【第六单元两、三位数的加法和减法】

　　1．本单元的内容结构。

　　2．鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。

　　3．从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法。

　　4．恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。

　　5．笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。

　　6．隔位退位是笔算减法的学习难点。

　　7．结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。

　　8．充分发挥不同计算题组的教学功能。

　　9．联系现实背景，初步掌握相应的估算方法。

　　【第七单元角的初步认识】

　　1．让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形。

　　2．生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽相同。

　　3．通过不同形式的操作感受角是有大小的。

　　4．在充分感知的基础上建立直角的表象。

　　5．认识锐角和钝角时，要注意规范地表达。

　　6．要联系对多边形的初步认识，体会认识角的价值。

　　【第八单元数据的收集和整理（一）】

　　1．突出基于解决问题的需要收集和整理数据。

　　2．收集数据的方法有调查、实验和测量。

　　3．记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格。

　　4．整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序。

　　5．分析数据的方法：极值数据→特定数据→分布情况→整体水平。

　　6．从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。

　　【了解你的好朋友（综合与实践）】

　　1．重视活动过程的完整性。

　　2．鼓励学生独立完成数据的收集和整理。

　　3．通过回顾反思明确统计的意义和价值。

　　在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；

　　五、提优补差主要措施：

　　1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

　　4、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　5、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

　　6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

二年级下册数学教学计划篇8

　　一、班级情况分析

　　本学期我教二年级十二班的数学，经过半学期的学习与教学，对班里各个同学有一定的了解，可以针对性教学，学习数学要培养一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在课堂和数学学习的活动中，能充分的体现一个孩子学习的真实状况，因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。共同努力，共同进步。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教学内容有：

　　第一单元有余数的除法;

　　第二单元万以内数的认识;

　　第三单元千米、分米、毫米的认识;

　　第四单元万以内数的加减法(一);

　　第五单元万以内数的加减法(二);

　　第六单元图形与拼组;

　　第七单元混合运算;

　　第八单元时、分、秒的认识;

　　第九单元统计;

　　第十单元总复习。

　　(一)、数与代数

　　1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

　　3、万以内数的加减法(一)：

　　⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;

　　⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。

　　4、万以内加减法(二)：

　　⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;

　　⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理。

　　5、混合运算：

　　⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;

　　⑶、应用加减运算解决问题。

　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

　　(二)、空间与图形

　　1、千米、分米、毫米的认识：

　　⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算。

　　2、对称：认识对称现象。

　　3、图形与拼组：

　　⑴、平面图形的认识：

　　①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识; ⑵、图形的拼组。

　　(三)、统计与概率

　　统计：分段统计。

　　(四)、实践与综合应用

　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

　　(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。

　　本学期教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算

　　三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、

　　正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的.单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　(二)、数学思考

　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

　　4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

　　(三)、解决问题

　　1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

　　2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

　　3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

　　4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

　　(四)、情感与态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　三、教学进度安排

　　略

二年级下册数学教学计划篇9

　　一、指导思想

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、教学内容

　　1、数据收集整理

　　6、有余数的除法

　　2、表内除法(一)

　　7、万以内数的认识

　　3、图形的运动(一)

　　8、克和千克

　　4、表内除法(二)

　　9、数学广角

　　5、混合运算

　　10、总复习

　　三、教学目标

　　1 .认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

　　2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3 . 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5 . 会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6 . 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 . 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8 . 会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9 . 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10 . 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　五、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。

　　培养学生的.辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。

　　六、学生情况分析

　　本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。

　　七、教学进度表

　　周次日期教学内容课时备注

　　第一周 3.3---3.7 一、数据收集整理 (3) 3

　　第二周 3.10---3.14 二、表内除法(一)(14)

　　1、除法的初步认识 4

　　第三周 3.17---3.21 1、除法的初步认识

　　2、用2--6的乘法口诀求商 4

　　第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口诀求商

　　整理和复习 4

　　第五周 3.31--4.4 单元测试

　　三、图形的运动(6)

　　第六周 4.7--4.11 三、图形的运动