【精选】二年级下册教学工作计划3篇
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编帮大家整理的二年级下册教学工作计划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
二年级下册教学工作计划 篇1
教材分析:
本课是形近偏旁比较识字。最上面是两个表,以两两对应的形式表现了“礻衤”、“宀穴”的“实物——今文字(偏旁)”的演变过程,意在让学生通过了解,本义辨析形近偏旁带字的形式依次列出12个相关词语,以资印证。词语分为四组,配有四组彩图,与四组词语相对应。教学重点:识字、写字、区别形近偏旁。
学情分析:这课是形近偏旁比较识字,在前面的识字3、识字4中学生已接触过同类型的课文,学生学习的积极性很高,关键是帮助学生正确区分“礻—衤”、“宀—穴”这两组偏旁。
教学要求:
1、学会本课11个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
2、比较“礻 衤”“宀 穴”两组易于混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学时间:两课时。
第一课时
教学目标:
1 .学会本课5 个生字。
2 .比较容易混淆的“礻、衤”偏旁。
3 .看图熟读词语,借助插图理解词语。
教学重点:
认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。
教学难点:
能够区别形近偏旁。
教学过程
一、复习旧知 导入新课
小朋友,这些偏旁你认识吗?出示“日、目、氵、冫”它们分别和什么有关?指名说。今天我们继续来认识一对长得很像的部首,学习新的生字,看谁的收获最大。板书课题,齐读。
二、借助图画,初读韵文
⒈(出示图和韵文)学生组成四人学习小组。
⒉图上画的是什么?不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语,读准字音。会读了的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助。
小组长带领小伙伴合作读,互相正音。指名读。
⒊不带拼音,自由练读,齐读。
【设计理念】
采用多种生动活泼的方式复现词语,学生始终处于兴奋之中,在愉快的情境中不知不觉地认识词语。
三、探究规律,区别“礻、衤”
⒈了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗?(多媒体显示“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么?看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神
仙、祖宗等有关)
⒉了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么?(多媒体显示“衤”。)
⑵同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程,讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)⑶全班交流。
⑷说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
【设计理念】
通过多媒体揭示汉字的演变过程,引导学生自主探究,发现汉字的构字规律,增强学生的自学能力,达到“授之以渔”的目的。
三、探究规律,区别“礻、衤”
⒈了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗?(多媒体显示“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么?看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关)
⒉了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么?(多媒体显示“衤”。)
⑵同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程,讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)
⑶全班交流。
⑷说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文,理解拓展
⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。
同学们看,词语的周围有几幅图,想想看这些图是跟哪个词语相对应的,用线连起来。
⑵课件出示图,指名说说与哪个词语相连,为什么?全班交流,理解词语的意思。还听过什么神话?神话就是什么意思?(是关于神仙的,寄托着人们的美好愿望的故事。)这位老神仙拿着一个福字,他是要把幸福送给人们呢,送给老人,是希望老人——,送给小朋友,就是希望小朋友——,所以说祝福就是祝愿别人平安和幸福的意思。你会不会向别人说一句祝福的话?我祝妈妈_____。我们人类就是由原始人进化来的,所以说这是我们的祖先,只要一个家族或者一个民族的上一代,只要是跟我们隔得年代久的,比如说爷爷的爷爷啊,就可以称为祖先。
(4) 齐读这组词。
(5) 出示“裙子、裤子、衬衫”。
(6) 小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?
(7)指名读,齐读这组词。
(8)连起来诵读每一二两行。
五、自主识字,指导书写
⒈出示生字,指名组词读。
⒉同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?
⒊集体交流:“礻”和“衤”要区别开。
⒋教师指导书写:这些字都是左右结构,左窄右宽。
⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。
六、布置作业
用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。
板书设计:
礻(示)神仙、祖宗
衤(衣)衣服
二年级下册教学工作计划 篇2
一、学生基本情况分析
通过上个学期的学习,二年级的学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,所以本学期应做好待进生的转化工作,教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的、任务
1、培养良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣;
2、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;
3、能运用所学的知识进行简单的交流;
4、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;
5、能看图说出单词,听到单词说出物品。
6、通过继续学习《新概念英语》,通读第一遍,提高学生的词汇量和口语交际能力。
三、教材重点、难点
1、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;
2、能运用所学的知识进行简单的交流;
3、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;
4、能看图说出单词,听到单词说出物品。
四、主要措施
1、突出对学生兴趣的培养,合理利用六人小组合作。
2、运用直观教学法:如借助图片、实物,并利用身体语言相结合,做到歌曲歌谣都配上动作,激发学生参与的热情。
3、认真备好每节课,精心设计教案。
4、科学地把握学习难度,适当控制词汇量。待发展生的辅导,进行“一帮一”制度。
5、充分利用英语大课间的有利时间进行课外延伸,以游戏形式激发学生学英语的兴趣。
6、教学活动丰富生动,歌曲歌谣、游戏故事贯穿始终,使学习过程变得轻松愉快。
二年级下册教学工作计划 篇3
一、指导思想
为了让学生更好的整理和复习所学过的知识,把知识进行总结和联系,使学生更好的掌握重点知识和技能,并且有所提高,查漏补缺,提高学习成绩,因此制定了复习计划
二、学情分析:
二年级共五个班,311名学生,五个班的基本情况差不多,三分之二的中上等学生,每班都有三、四个较困难的学生,分析原因,经过xx年的学习,大部分学生都有了一定的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一小部分学生,学习习惯及基础都比较弱,年龄较小或智力发育较同龄孩子晚,造成学习困难,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,数学老师都在复习阶段作了相应的复习调整,争取达到一个满意的效果。
三、复习目标:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的`实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
四、复习内容:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、万以内的加、减法。
4、克和千克。
5、图形与变换。
6、解决问题。
7、统计。
8、找规律
五、复习要求:
1、知识要求:
(1)表内除法。
a、每份分得同样多,叫平均分。
b、除法的意义。
c、用乘法口诀求商。
d、综合运用乘、除法解决实际问题。
(2)万以内数的认识。
a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”;相邻计数单位是十进关系。
c、生活中还经常用近似数进行交流。
(3)万以内的加减法。
a、口算两位数加减两位数,整千、整百数加减。
b、笔算几百几十加减几百几十。
c、估算三位数加减三位数。
d、运用计算解决问题。
(4)克和千克。
a、表示物品有多重,可以用克或千克作单位。1000克=1千克
b、用秤可以称出物体的质量。
c、会进行简单的计算。
(5)图形与变换。
a、辨认直角、钝角和锐角。
b、辨认生活中的平移、旋转现象。
c、辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。
(6)解决问题。
a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。
b、根据信息和问题,综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。
c、有些问题一步计算就可以解决,又写要两步计算才能解决。
(7)统计。
a、了解统计的过程和意义。
b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图;会简单分析数据。
c、利用统计解决问题。
2、能力要求:
(1)通过基本概念的复习,提高学生的判断能力和举一反三的能力。
(2)通过口算和笔算的复习,提高学生的计算能力。
(3)通过应用题的复习,提高学生解决实际问题的能力。
3、德育要求:
1、进一步感受数学与生活的密切联系,感受数学的意义与作用。在教师的组织下,能积极参与数学学习活动,积累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯,在教师、同学的鼓励帮助下,努力克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验,有学好数学的自信心。
六、 复习措施:
1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式,让学生了解自己的学习情况,明确再努力的目标,以便教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、根据学生的学习情况重组复习内容,设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题,提高学生复习的兴趣,给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。
3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系,设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。
4、加强培优补差工作
学困生辅导方法:
1、因材施教:根据班内同学对知识掌握的水平不同,成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后,可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识,在此之上,可以有所提高。
2、课下,为每名学困生指定小老师,扩大帮助队伍。
3、放学后,帮助学困生夯实当天的知识,不让问题过夜
方法提示:
围绕课本为中心,以《全能训练》为辅导资料进行复习、巩固。
精选题型(例题)、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用。
讲——练——测——评——思(总结)——再测。
从各知识点进行综合知识的运用(解决实际问题)。
个别——全体——个别(针对易错的知识及题型)
五、复习进度与时间安排:
1、万以内数的认识。(6月10日—12日) 2课时
2、万以内数的加减法计算。(6月13日—16日) 2课时
3、用数学知识解决两步计算应用题。(6月17日—18日) 2课时
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。(6月19日—20日) 2课时
5、综合练习。(共计4分试卷)
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