三年级下册教学工作计划

时间:2022-08-06 15:09:38 教学计划 我要投稿

有关三年级下册教学工作计划4篇

  时光在流逝,从不停歇,又将迎来新的工作,新的挑战,来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的三年级下册教学工作计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关三年级下册教学工作计划4篇

三年级下册教学工作计划 篇1

  一、教材分析

  这本教材主要讲家务。它被汇编成16篇课文,其中一篇关于厨房饭菜,七篇关于自我保健,四篇关于小规模生产,一篇关于了解和使用工具,三篇关于简单的生产劳动。此外,根据学生的实际情况,安排一些学生的自助劳动内容,通过指导学生劳动的生产和自助劳动等项目的培训和实践,培养学生热爱劳动的观念,提高劳动技能。

  二、班级情况分析

  初三的孩子几乎都是独生子女,大部分学生都有正确的劳动观念,通过学习掌握了劳动技能。但很多学生劳动技能差,劳动观弱,父母有偏好。因此,他们应该坚持根据实际情况做好劳动教育。

  三,教学目标

  1、让学生知道劳动的光荣。

  2、学习一些基本的劳动知识和技能。

  3、培养热爱劳动的观念。

  4、让学生为有性有劳动的好孩子而奋斗。

  5、指导学生欣赏,让学生感受美。

  四,思想道德教育的结合

  1、通过教学,培养学生热爱劳动,热爱劳动人民的思想感情。

  2、教育学生知道劳动是光荣的,没有高低贵贱之分,每个人都有义务参加劳动。

  五、教学措施

  1、认真备课,认真准备教具和学生实用材料。

  2、劳动课要以劳动实践为主。

  3、把思想教育融入劳动实践,把思想教育与培养良好的行为习惯、掌握知识技能结合起来。

  4、因地制宜,结合实际情况,选择一些自助式劳务项目进行培训和实习。

  5、加强与学生家长和社会的联系,充分发挥劳动教育的整体教育功能。

  6、加强纪律和安全教育,确保劳动实习安全。

三年级下册教学工作计划 篇2

  一、指导思想:

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  1、可喜之处:三年级现有学生41个,通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  2、不足之处:上学期由于多方面(课时多、自己出差多)的原因,后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地,甚至有些探究活动根本就没有开展,导致学生的.知识面受到影响,而至影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

  四、教材分析:

  (一)、全册内容情况:

  新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。

  (二)、各单元内容和课时情况:

  1、混合单元:

  着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

  2、空气单元:

  引导学生通过实验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。

  3、植物的一生单元:

  引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

  4、动物的生命周期单元:

  引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

  5、沉和浮单元:

  主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

  6、冷与热单元:

  是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程,他们将获得“冷与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能,并进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。

  (三)、教学重点:

  从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。

  (四)、教学难点:

  “植物的一生”和“动物的生命周期”单元,都要求学生亲身经历种植和养殖的过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。

  五、基本措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

  专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

  种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

  参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

  家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

  七、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

  谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

  八、教学进度表

周次




日期




教材内容




1




2.1-2.7




始业教育




2




2.8-2.14




混合身边的物质(一)




3




2.15-2.21




混合身边的物质(二)




4




2.22-2.28




分离混合物




5




2.29-3.6




研究土壤




6




3.7-3.13




了解空气




7




3.14-3.20




被压缩的空气、流动的空气




8




3.21-3.27




空气和我们的生活、单元评价




9




3.28-4.3




种子变成芽




10




4.4-4.10




芽长成苗、开花了!结果了




11




4.11-4.17




果实和种子、单元三评价




12




4.18-4.24




迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝




13




4.25-5.1




蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期




14




5.2-5.8




单元4评价




15




5.9-5.15




物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮




16




5.16-5.22




马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船




17




5.23-5.29




冷水与热水




18




5.30-6.5




热胀冷缩




19




6.6-6.12




温度和温度计




20




6.13-6.19




测量物体的温度




21




6.20-6.26




单元6评价




22




6.27-7.3




期末测验




三年级下册教学工作计划 篇3

  作为一名由初中转入小学仅仅三个年头的英语老师,我在面对低龄的学生和大班额的状况,真是束手无策,欲哭无泪。急需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:

  一、指导思想

  认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。

  二,主要工作

  (一)、加强理论学习,更新教育观念

  1、更新观念,转变行为,认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

  2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,并认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。

  (二)、落实教学常规,提高教学效益

  认真学习《临沂市小学教学策略》,切实做好教学常规工作。

  1、乘着网络大集备的东风。学习名师的先进的教学经验,努力提高自己的教育教学此文转自水平。

  2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索,⑴、确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。

  3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好,记得住,用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也注意要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。

  (三)科研目标

  要积极的进行课题研究。现在我从事三年级英语教学,三年级的课程标准主要是认读。所以我现在主要研究小学英语认读策略,特别是针对三年级学生的认读策略。这样做研究会使我在教学中达到事半功倍。

三年级下册教学工作计划 篇4

  一、指导思想

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  二、教学目标

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析

  本人任教三(2)班的科学,通过科任教师的介绍,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  四、教材分析

  苏教版《科学》三年级下册教材,培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力。

  科学课的教学要重在“动手做”,这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观,必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种,亲自去养,亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告,以及讨论交流、自我评价。

  《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

  《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题,将他们已经掌握的科学知识充分调动出来,并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来,对植物完成一个阶段性的认识。

  《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物,并且,不是单纯地认识固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量、反复的实验,认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力等。

  五、基本措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  六、主要教学活动类型

  搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

  专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

  种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

  参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

  家庭科技活动角色扮演科学幻想

  七、主要导学方法

  探究法演示法参观法实践法讨论法

  谈话法辩论法实验法列表法暗示法

  附:教学进度表

  周次内容周次内容

  1—4土壤与生命5—8植物的一生

  9—12固体和液体13—16关心天气

  17—18观察与测量19—20检测

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