二年级下册音乐教学工作计划

时间：2023-02-06 19:18:35 教学计划我要投稿

精选二年级下册音乐教学工作计划（通用13篇）

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册音乐教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选二年级下册音乐教学工作计划（通用13篇）

　　二年级下册音乐教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的'体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

　　二、学情分析

　　二年级班现有学生44人，其中男生28人，女生16人，少数民族学生6人，留守儿童5人。年龄均在8-9岁之间。学生大多数思想品德良好，天真活泼，要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。但个别学生的思想境界有待于进一步的提高，少先队员中亦有思想要求不严的情况。

　　本学期，我继续担任二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字、吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。各个班的同学情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的同学还可以，20%的同学唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　三、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　本册教材内容有：分为七个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

　　2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　二年级下册音乐教学工作计划篇2

　　一、班级情况分析：

　　二年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

　　二、教材分析：

　　二年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。二年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

　　作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；以审美为中心；以文化为主线；加强实践与创造。强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

　　三、教学目标

　　（一）学段目标

　　1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

　　2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

　　3、学习我国优秀的'民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

　　4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

　　（二）具体目标

　　1、演唱

　　（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　（2）参与各种演唱活动。

　　（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（5）能够背唱4—6首歌曲。

　　2、演奏

　　（1）学习常见的打击乐器。

　　（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　3、综合性艺术表演

　　（1）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

　　（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　4、识读乐谱

　　（1）认识简单的节奏符号。

　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

　　5、创作实践

　　能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、面向团体，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、充分运用现代教育技术手段，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　五、教学课时安排

　　（略）

　　二年级下册音乐教学工作计划篇3

　　一、班级学生情况分析

　　任教班级二年级(201和202)学生人数98人

　　基本情况分析二年级共有两个班。两个班学生课堂常规都比较好，一班班学生对音乐的感知力较好，课堂气氛活跃，喜欢演唱情绪愉快的歌曲，有节奏的律动。2班学生整体接受力较慢，但对音乐课兴趣较浓。多数学生喜欢音乐，喜爱唱歌，具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能，表演欲强，愿意积极参与到音乐课的学习中。

　　认知

　　能力学生能顺利的歌唱，但学生歌唱的声音不是太好，声音太白，有部分学生有大声喊叫的现象。学生掌握了简单的节奏，能有节奏的朗读歌词。但是由于认字不是很多，部分歌词还需要在老师的指导下完成。认识并学会几种打击乐器演奏方法，为所学歌曲进行简单的伴奏，有时还能自己创造简单的伴奏型为歌曲伴奏。

　　学习态度及习惯二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。经过一年多的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。

　　培养目标继续培养学生用轻柔的歌声来演唱，学会为所学歌曲进行简单的伴奏。在教师指导下做几个字的语言创编。在学习兴趣的培养方面再下些工夫，通过歌曲学唱、欣赏等内容的学习，培养学生对音乐课的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。

　　其他本年级新市民子女比较多，有音乐特长的学生比较少。

　　二、教材分析

　　教材

　　安排及特点本册教材共有歌曲22首，欣赏22首。《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》。每个教学单元，主题鲜明，生动活泼，贴近儿童生活。注重以丰富多样的形式，培养和发展创造能力。将必要的音乐知识、技能融入趣味性的音乐实践活动中。本册教材中没有涉及3/4拍的歌曲，也没有新的打击乐器的加入，却一点都没有降低对学生在音乐方面的要求。在本教材的“编创与活动”中，便有大量的时间要求，让学生自制打击乐器、创编节奏。在他们在编创与活动当中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。本册教材还广纳了很多具有中外特色的音乐，丰富了学生的情感体验，为他们积累了更多音乐素材。

　　教材

　　重点、难点教学重点：

　　1.培养良好的音乐学习习惯，注重演唱习惯、聆听习惯的培养。

　　2.能准确地拍击带有“0”“0”的节奏。

　　3.能用打击乐器正确的演奏方式及恰当的节奏、力度为歌曲伴奏。

　　4.能在音乐实践中编创适当的歌词及表演动作，进行表演唱。

　　5.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

　　6.感受北京、新疆、法国、日本等民歌独具特色的音乐特点。

　　7.能够视唱简单的乐谱。

　　在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，引导着学生能够主动参与音乐实践;同时精良的教材也为他们音乐整体审美素质的点点积累，提供了音乐体验的天地。

　　教学难点：

　　1.准确地按音高唱唱名

　　2.能用打击乐器及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　3.引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

　　根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材我所面对的学生情况是多种多样的，其音乐能力也是参差不齐的，其学习潜力也是有不同层次的，针对学生的具体情况作机动灵活的教学安排，在教学中遵循规律、结合自身实际进行突破和创新。所以就要多以鼓励为主，培养学生创造力，并让学生对音乐产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习音乐，久而久之才成使学生在音乐学习中建立起信心。

　　本册教材较以往的音乐教材增加了许多内容，如：自制打击乐器;节奏童谣;填音练习;节奏的听、读练习，同时也增加了许多歌表演的内容，极大的丰富了音乐课程。我在教学中也将针对这些知识点，有侧重的进行讲解。在本学期的教学中，我将注重教材的连贯性，将教材中的内容根据自己的教学顺序可以进行自主安排，使教学上在内容和形式上做出适合学生发展的“循序渐进”每一单元教学目的的层层落实而得到进一步的.发展。低年级的孩子思维简单，对有些知识不能理解，在教学过程中要采用对比的教学方法，将表达不同的情绪的两首乐曲放在一块进行教学，学生在比较中很容易就会得到体验在课堂教学中，注重学生的参与和实践。例如在学习打击乐器前，我会将学生进行分组，让每一个学生都能实际接触打击乐器，并启发学生自己去发现每一种乐器不同演奏方式所能发出的不同的声音，培养学生的自主探究的能力，做生活中的有心人。当学生学会使用打击乐器后，我会让他们多实践，在实践中感受、体验、表现，体会音乐的美感。在合适的欣赏曲中也适当加入打击乐器的伴奏，多为学生创造实践的机会。

　　三、本学期教学目标

　　根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　☆知识和能力:

　　1.能准确感受歌(乐)曲的节奏节拍、速度变化、力度对比、情绪等音乐表现要素。

　　2.能够自信、自然、有表情的歌唱;学习演唱、演奏的初步技能。

　　3.结合图形谱正确把握并演唱歌曲旋律;结合肢体律动记忆歌词。

　　4.继续熟悉各种打击乐器的音色特点、演奏方法等，能够为歌曲或乐曲选择适合的打击乐器并尝试进行准确的伴奏。

　　5.了解认识八分音符及十六分音符，并尝试创编简单的节奏。

　　6.能够自信的为歌曲创编动作进行表演，鼓励学生大胆展示自己，培养他们的自信心。

　　7.结合教材中的创编与活动，拓展学生音乐视野。

　　8.了解并感受不同国家和民族的音乐风格。

　　☆过程与方法:

　　1.培养学生良好的聆听音乐的习惯。

　　2.以听唱法为主，提高学生的音乐感受能力。

　　3.根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　4.启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

　　5.通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　　6.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，初步培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　7.将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值

　　☆情感、态度、价值观:

　　1.通过各种音乐形式和游戏，继续培养学生对音乐的兴趣。在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

　　2.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

　　4.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　5.尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

　　本教材以着重突出“学生发展为本”，重视完善学生个性的新型教学模式，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，同时多运用游戏、小组合作的方式提高学生对表演、打击乐器伴奏等方面的能力。把握每一名学生的优点与兴趣所在，培养学生的创新精神和实践能力，如：自编表演动作、教师给出相应的节奏，学生来创编歌曲或用打击乐器给歌曲配伴奏等。这些看似不起眼的小内容，都会在学生们的音乐学习中，一点一滴的积累起来，融入他们的思想，激发他们的创造热情。

　　四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

　　音乐课程标准中，强调指出了小学生通过对音乐的欣赏与感受，增强教学的音乐表现力和学生学习的兴趣。我将精心设计具有创造性、探索性，能够提高学生音乐素养的活动，因为形式活泼、内容丰富的活动特别能吸引学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，在满足学生的表现欲的同时，学生的创造力也会得以提高，本学期以“五心教学原则”为载体，以提高教学质量为核心，深入推进激情课堂计划，本学期注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定，具体措施如下：

　　创造思维的培养：

　　1.进一步优化课堂环节，重视课堂中细节的处理，有效的提问并有效的设计教学内容，引导学生层层深入的学习艺术，多留问题给学生，及时解答学生的疑问与困惑，广泛的展开讨论与研究。

　　2.进一步多听、多练、多想。只有多接触艺术，才会具有创造思维，由此可见，为学生创造良好的艺术氛围，选择不同风格的艺术内容学习，调动学生的学习兴趣，提高学生的创造性思维培养。

　　评价的改革：

　　1.体现尊重与爱护，注重发展于变化的过程注重对学生素质的综合考查，注意发现学生多方面的潜能。

　　2.改革考试内容，用多种方法综评平价学生整个过程与结果，采用互评、自评、师平等方法对学生加以评定。

　　3.将评价转换为学生学习的动力，以发展的眼光审视学生每一次进步。

　　研究性教学：

　　1.创设有助于学生研究发展的教学模式与方法,有意识的培养学生研究性学习的意识,鼓励学生展开讨论，提出问题，发表自己的见解，使学生从小养成研究的习惯，从而掌握其中的方式与方法。

　　2.教师参与研究性学习的全过程，指导与帮助学生学生研究，并及时解答学生的问题，引发学生的研究兴趣，培养思考的方法。使学生具有良好的音乐习惯与素养。

　　五、教学进度

　　周次具体时间计划进度实际完成进度备注

　　1 2.6-2.12 第一单元

　　2 2.13-2.19 第一单元

　　3 2.20-2.26 第二单元

　　4 2.27-3.4 第二单元

　　5 3.5-3.11 第三单元

　　6 3.12-3.18 第三单元

　　7 3.19-3.25 第四单元

　　8 3.26-4.1 第四、五单元

　　9 4.2-4.8 第五单元

　　10 4.9-4.15 其中测试

　　11 4.16-4.22 第六单元

　　12 4.23-4.29 第六、七单元

　　13 4.30-5.6 第七单元

　　14 5.7-5.13 第八单元

　　15 5.14-5.20 第八、九单元

　　16 5.21-5.27 第九单元

　　17 5.28-6.3 第十单元

　　18 6.4-6.10 第十单元

　　19 6.11-6.17 期末测试

　　20 6.18-6.24 期末测试

　　21 6.25-7.1 期末测试

　　二年级下册音乐教学工作计划篇4

　　一、学情分析

　　本学期，我担任的是二年段的音乐教学，刚接过二年级级段，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周...

　　二、学情分析

　　本学期，我担任的是二年段的音乐教学，刚接过二年级级段，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲。有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。四个班的学生情况大同小异，有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有一小部分的学生唱歌时，声音放不开，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向、胆小也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　三、教学目标

　　1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。

　　3、认识课本中的几种音乐学习标志。

　　4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

　　四、教学策略与措施

　　1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的`上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

　　2、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，领悟内在的精神实质和思想内涵。通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容、编写意图做到心中有数。针对本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。

　　3、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。

　　4、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。

　　5、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

　　6、加强实践与创造。平时多给学生提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，树立起他们学习音乐的信心。

　　7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。

　　8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电;多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。

　　9、对于学生的音乐评价，考虑到他们的身心特点(爱玩、好动、好奇)，通过“愉快的冬令营”活动展开，让学生在“障碍滑雪”(拍击节奏)、“冰上芭蕾”(跳集体舞)、“篝火晚会”(背唱歌曲)、“雪橇音乐”(听辨歌乐曲主题)、“编创旋律”五项内容中，轻松快乐地进行测试，了解本学期自己音乐知识、技能的掌握情况。

　　二年级下册音乐教学工作计划篇5

　　学生情况分析

　　二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

　　教材分析

　　本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的`活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识1

　　的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

　　教学目标

　　1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　　3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　8、乐于参与各种演唱活动。

　　9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　11、乐于参与各种演奏活动。

　　12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　15、能够识读简单乐谱。

　　16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　教学措施

　　1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

　　2、不断提高科学文化和教育理论水平。

　　3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

　　4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

　　5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

　　6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

　　7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

　　8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

　　10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

　　五、课时安排：

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　　二年级下册音乐教学工作计划篇6

　　一、学情分析：

　　本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，毕竟相处一学期了，学生的基本情况了解得比较透彻，二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣；大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

　　二、教材分析

　　小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

　　三、教学目的及重难点

　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的`音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　　四、教学的具体措施与要求

　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

　　1、创设情境，激趣导入

　　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

　　2、利用教具，培养兴趣

　　乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

　　(二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

　　1、创设舞台，展示自我

　　心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

　　2、趣味游戏，快乐学习

　　无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

　　3、以“赛”激趣促学

　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

　　(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

　　1、开放的音乐教学

　　音乐是时间表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

　　2、开放的音乐教学方法

　　开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

　　五、教学进度安排

　　第一单元到郊外去 3课时

　　第二单元健康歌 3课时

　　第三单元音乐中的小动物 3课时

　　第四单元五十六朵花 3课时

　　第五单元调皮的小闹钟3课时

　　第六单元童年的游戏 3课时

　　二年级下册音乐教学工作计划篇7

　　一、教材分析：

　　根据学生的心理、生理特征，注重欺负、培养学生的音乐感知能力、表现能力、创造能力，教材结构进行了设计，更换了一些曲目，注重了地方音乐作品的充实，但作品缺乏童趣，没有注重学生兴趣。

　　二、学生情况分析：

　　学生的好奇心很强，学习兴趣很高，对不同的音乐体裁和风格都有初步的了解。

　　三、教学指导思想：

　　以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重学生个性发展，重视学生音乐实践和音乐创造，提倡多元文化和学科综合。

　　四、本期教学任务：

　　按单元编排教材内容，共有八单元，内容包括唱歌、听音乐、音乐活动、音乐创作等。

　　五、教学措施：

　　1、加强教育教学理论学习，把课程改革精神落实在教学中；

　　2、进行学生学习方式的课题研究，以学生兴趣为根本，塑造音乐学科教学的新形象和新设计。

　　六、计划与内容：

　　第一课：

　　1、欣赏《梦幻曲》,感受大提琴的柔和音色和宁静优美的旋律。

　　2、欣赏《童年的梦》，感受乐曲愉快的情绪，并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体验。

　　第二课：

　　1、欣赏民乐和音乐剧，教育学生爱护鸟类，培养学生形象思维与环保意识，享受大自然的喜悦与欢乐。

　　2、学唱歌曲，感受大自然的美。

　　第三课：

　　1、用柔和的声音演唱歌曲，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

　　2、欣赏交响通话和配乐故事，在音乐中明白道理，引导学生想象，并进行表演。

　　第四课：

　　1、欣赏优秀儿童歌曲，感受优美旋律中的意境与情感。

　　2、用甜美明亮的`声音演唱歌曲，培养学生热爱队旗、热爱红领巾的情感。

　　第五课：

　　1、通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》，感受两首歌曲不同的音乐风格与情绪，认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。

　　2、引导学生用轻快、轻松、甜美的声音演唱歌曲，培养热爱劳动的感情，主动参与创编活动。

　　第六课：

　　1、能用清脆响亮的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

　　2、欣赏歌曲，感受多姿多彩的中原文化，听辨不同的演唱形式，激发学生热爱家乡的思想情感。

　　第七课：

　　1、用自然的声音表现歌曲。

　　2、欣赏乐曲，感受夏夜的美丽与宁静，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想情感。

　　3、选择节奏为歌曲伴奏。

　　第八课：

　　1 、用欢快的情绪，自然明朗的声音演唱歌曲，使学生受到真、善、美的教育。

　　2、欣赏乐曲，感受大提琴、二胡、排箫等不同乐器所表现的音乐形象。

　　3、听歌曲唱歌曲，自编动作歌表演。

　　第九课：

　　复习考评

　　二年级下册音乐教学工作计划篇8

　　一、学生情况分析

　　二年级下学期的学生较之上学期，对课堂兴趣更加浓厚，敢于表现自己，并且有一定的音乐素养和音乐知识技能，善于把握情感在音乐当中的运用。在教学方法上仍在教学方法上尽量采取唱游的方式，拓宽空间上的限制，让学生在玩中体验，并且结合乐理知识的渗透和要求，在玩中学习，在玩中创造。

　　二、教材分析

　　音乐是听觉的艺术，一切都应强调以听觉为中心，脱离音乐听觉的活动背离了音乐教学的本质，音乐课程领域只有通过聆听、演唱、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践活动才能得以实施。教材的教学方法灵活多样，具有可变性、开放性的`特点，让教材更加灵活生动，更有其创造性价值。

　　综合“音乐审美体验、音乐知识技能、音乐兴趣”三者的培养有机进行结合。让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣，从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。

　　三、教学目标

　　1、打破空间的限制，从不同的队形和不同的地点来激发学生学习音乐的兴趣和自主的合作学习，从而培养学生主动积极的开发想象力。

　　2、改变以往教唱歌曲的方式，培养学生聆听的能力吗，让学生在聆听当中能够逐渐把握歌曲，学唱歌曲，教师做引导的作用。

　　3、从多面提升学生对歌曲的情感态度的培养渗透，真正做到对学生情感的培养和育人价值，达到从课本到德育的延伸。

　　四、音乐素养培养方向：

　　正确表达歌曲内容，提高创新能力让孩子在参与、体验、感受、表现和创造音乐中学到各种音乐知识和基本技能。掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色；能够基本视唱乐谱、唱准节奏；每个学生能够自主成为合作小组，每个人在组间都有所生成，能够自主组织管理自己。能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

　　五、教学措施

　　1、理解作品的内涵，充分挖掘教材的育人价值。

　　2、创设新颖的课堂活动，做到生生参与，调动学生对音乐的兴趣，提升学生的团结创作能力。

　　3、把课堂还给学生，看到学生身上不同的音乐表现能力。

　　4、要始终抓住学生对歌曲演唱的把握。

　　5、重视与学生交往，并且关注生生之间的交往，渗透教材的德育情感。

　　二年级下册音乐教学工作计划篇9

　　一、教材分析：

　　我们的教材继续沿袭了前几册生动有趣，富有人文关怀的特点，很好地设置了各单元的人文线索。二年级侧重的人文主题是“音乐与我的生活”。

　　1、唱歌部分：巩固所学的唱歌方法，能运用自然的声音演唱，初步学会用不同的唱歌方法来表现不同的歌曲情绪，开始接触两声部的节奏朗诵，多声部织体诵读要关注音色。

　　2、识谱要求内容在教材中分解融入两个部分之中，一是学唱歌曲部分；二是活动部分。在低年级阶段不要求识谱，所以不出现音符的认识，至于节奏的认识，我们都已经把它结合到活动的实际开展里面，尽量图形化、符号化（例半拍一个鸟窝里两只小鸟、一个盘子里两个苹果），形象生动。建议老师们在教学中使用这种形式。

　　3、听赏：除了要求孩子们听辨童声，女声、男声和不同乐器的声音，区别独唱、独奏、齐唱、齐奏，还要能听辨出力度、速度的变化，聆听时能作出相应的情绪或体态反应。

　　4、动的要求是：能用常见打击手器、嗓音的模仿，身体动作和身边其它能够发出声音的物体为歌曲或器乐曲伴奏，能运用人声乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度等加以表现。

　　二、教学建议：

　　1、认真钻研大纲和教材，并按教导处统一备课格式，认真写好教学随笔、反思。

　　2、充分作好课前准备认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　　3、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　4、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　5、完成教材任务的.同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

　　6、提优补差的途径：

　　A、通过课堂教学。

　　B、通过课外艺术活动。

　　三、教学要求：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

　　3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神。

　　4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

　　5、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　6、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，扩展音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

　　四、教学进度：（每周二课时）

　　周次教学内容备注

　　一准备课 2月25日

　　上课

　　二第一单元（听，唱，动，拓展）

　　三第一单元（听，唱，动，拓展）

　　四第二单元（听，唱，动，拓展）

　　五第二单元（听，唱，动，拓展）

　　六第三单元（听，唱，动，拓展）

　　七第三单元（听，唱，动，拓展）清明节放假

　　八第四单元（听，唱，动，拓展）

　　九第四单元（听，唱，动，拓展）

　　十第五单元（听，唱，动，拓展）期中考试

　　十一第五单元（听，唱，动，拓展）劳动节放假

　　十二第六单元（听，唱，动，拓展）

　　十三第六单元（听，唱，动，拓展）

　　十四第六单元（听，唱，动，拓展）

　　十五第七单元（听，唱，动，拓展）

　　十六第七单元（听，唱，动，拓展）

　　十七第八单元（听，唱，动，拓展）

　　十八第八单元（听，唱，动，拓展）

　　十九复习考试 7月1日放暑假

　　二年级下册音乐教学工作计划篇10

　　一、教学总目标

　　1、突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　　2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学三首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　　3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

　　二、具体措施

　　1、课堂教学：认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。鼓励学生积极参与，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设计新颖。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的`形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　2、听评课方面：努力吸取他人的长处，和同学科老师积极交流和沟通。每周在积极准备课堂教学的基础上，至少听课一至二节，尽量克服困难，加强同学科的交流。

　　3、读书计划：不断的在书中吸取知识，提高自身的涵养。及时将自己的读书体会整理到个人工作博客当中。积极回复本学科其他老师的工作博客，并能针对问题提出自己的见解，利用网络平台进行学科交流，进一步提高自己的专业水平。

　　4、专业训练计划：在工作的过程中忽略了专业的训练，在本学期自己尽量多抽取时间练琴、练声，加强自己的专业学习，在原来的基础上使自己的专业水平有明显的进步。

　　5、活动的组织：结合学校开展的活动，组织学生开展丰富多彩的班级系列活动，让学生有一个锻炼的机会，使学生通过活动陶冶情操、提高素养、培养兴趣、发挥特长。努力挖掘学生自身的潜能，让学生体验成功的快乐。

　　二年级下册音乐教学工作计划篇11

　　一、学生基本情况分析

　　一、二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

　　二、教学目的及要求

　　1、以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。

　　2、以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要，让音乐置身于文化背景之中。

　　3、加强实践与创造，在音乐课的实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造，培养学生的形象思维和创造思维能力。

　　4、加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合;加强音乐艺术与生活艺术之间的相互联系;加强音乐与艺术之外的其他学科的`联系。

　　5、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

　　三、教材的分析

　　1、培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短。

　　2、能感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　3、能用线条、点表示自己听到的音乐。

　　4、认识了解打击乐器(三角铁、双响筒、木鱼等)的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏。

　　5、感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。

　　6、在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱。

　　四、教学的重难点

　　1、二年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度，巩固他们内心对音高的感受是教学的一大难点

　　2、掌握不同乐器的音色和音响效果，

　　五、教改主攻方向

　　以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪智慧，为学生终身学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

　　六、教学进度表

　　略

　　二年级下册音乐教学工作计划篇12

　　一、本期教材分析

　　本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级上册共编成8个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

　　二、教学目标 (一)聆听能力

　　1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。

　　2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风

　　(二)表演能力

　　1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》、《大海》《云》、《过新年》、《小拜年》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的.游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

　　3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

　　5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

　　6、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。

　　(三)创编与活动能力

　　1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　2、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　3、能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。

　　4、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

　　5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

　　6、通过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自己的情感。

　　8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

　　9、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容。

　　10、积极参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。

　　(四)知识技能

　　1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。

　　2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。

　　三、学情分析

　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，四个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　四、教学措施

　　1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。

　　2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。

　　3、让学生有重点地聆听，引导学生去探索、发现乐曲的相同与不同。

　　4、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　5、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。

　　6、课前做好头饰，布置学生带些道具，便于学生表演。

　　二年级下册音乐教学工作计划篇13

　　一、学生基本情况分析：

　　学生为启蒙儿童，大部分以8周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教学内容

　　1．聆听：《森林水车》《丰收之歌》《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》《龟兔赛跑》《调皮的小闹钟》《在钟表店里》《三个和尚》《乌鸦与狐狸》《北京胡同》《月光下的凤尾竹》《卓玛》《窗花舞》《晚会》

　　2．演唱歌曲：《早上好》《乃呦乃》《在农场里》《牧童遥》《小乌鸦爱妈妈》《小鼓响咚咚》《这是什么》《时间像小马车》《唢呐配喇叭》《快乐的音乐会》《洋娃娃和小熊跳舞》《雪花》《报灯名》《音乐是好朋友》《飞飞曲》《过新年》

　　三、教学目标：

　　（一）聆听能力

　　1.能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　2.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

　　3.能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

　　4.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的.印象。

　　5.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　（二）表演能力

　　1.能用听唱法学会本册歌曲，能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

　　3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

　　（三）创编与活动能力

　　1.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

　　2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　　3.认识响板和串铃，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　4.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

　　5.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

　　6.能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　7.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

　　8.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　（四）知识技能

　　1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　2.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　　四、教学重点：

　　1.培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

　　2.在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。

　　3.逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

　　4.能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征

　　五、教学难点：

　　1.培养练声的兴趣，歌唱姿势要正确。

　　2.发声要自然，用中等音量或轻声歌唱。

　　3.按教师的手势，用正确的口形，整齐地歌唱。

　　六、教学改革措施：

　　1．教改专题：

　　趣味音乐活动，愉快歌唱体验

　　本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点培养课堂教学常规，正确的姿势。培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。

　　2．教改措施

　　(1)聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

　　(2)用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

　　(3)充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

　　(4)歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

　　七、实施计划的具体措施：

　　1.二年级的学生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。

　　2.在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性。

　　3.在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

　　4.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

　　5.堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　6.评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。