人教版四年级数学上册教学计划（通用15篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的人教版四年级数学上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级数学上册教学计划 1
一、整体感知
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。
1、第一单元认识更大的数。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3、第五单元除法。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
5、第二单元线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。
7、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
8、第八单元统计。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的.情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、教学重点、难点
教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
六、教学方法
观察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教学资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。
八、待优生辅导做法、措施
（1）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习
（2）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。
（3）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
九、优生的培养做法、措施
（1）召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。
（2）对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
十、课时安排
略
四年级数学上册教学计划 2
一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。
二、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的'密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
三、教材分析
第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。
第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。
四、教学措施
1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
6、经常听取学生良好的合理化建议。
7、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。
五、教学进度
四年级数学上册教学计划 3
一、本册教材的教学资料：
这一册教材包括下面一些资料：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。
二、本册教材的教学目标：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生透过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
四、学情分析
四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维潜力和简单的抽象概括潜力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的潜力，学会探究问题，并能根据具体状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的潜力还是分析、解决问题的潜力都有所提高。
这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算潜力，发展学生的数感。
2、教师向学生带给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的'魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)带给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)透过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际潜力。
四年级数学上册教学计划 4
新的学期，我担任四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立定时每学月第一个周末和家长书面交流等有效策略。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（7课时）
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
第二单元：线与角（10课时）
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。
3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。
5、在解决问题中认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置
2、通过具体的.情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
三、教学重点、难点
1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探索除法的试商方法。
2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，具体感受大数的实际意义。通过数学建模活动，把数数、读数、写数结合起来。掌握数的改写、求近似数。
3、通过实践活动，认识线的三种形式。通过实际测量，认识角的分类和度数。通过实际操作，认识互相垂直、互相平行两种关系。
4、读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，作出简单预测。了解一格表示多个数。
5、运用所学知识解决实际问题，加强估算。
四、教学措施
1、从学生的特点出发，趣味和思变相结合，引导学生参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。
四年级数学上册教学计划 5
一、 教材分析
这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
二、本册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体应该注意下面几点：
（1）通过多种方式，丰富学生对大数的.感受。
（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。
（3）配合学习内容，介绍数学的背景知识。
2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算教学。
（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。
（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。
3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：
（1）以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。
（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。
（3）设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。
4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。
（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。
（2）培养学生的数据分析观念。
（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
四年级数学上册教学计划 6
一、班级情况分析
本班共有学生27人，其中男生17人，女生10人，学生能做到遵守课堂纪律，有大部分学生学习上进心较强。但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、教学内容：
本册教材包括下面一些内容：
1、大数的认识
2、角的度量
3、三位数乘两位数
4、平行四边形和梯形的认识
5、除数是两位数的除法
6、复式条形统计图
7、数学广角和数学实践活动
8、总复习。
三、教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学广角引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的`数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
五、教学措施：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
四年级数学上册教学计划 7
一、班级学生情况分析
本班原有学生有33人，学生基础较好，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的'计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四年级数学上册教学计划 8
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握四年级上册数学的基本概念、法则、公式和计算方法，包括大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、统计与可能性等知识点。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等学习方式，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和严谨的科学态度，增强学生的'自信心和合作精神。
二、教学内容安排
1. 第一单元：大数的认识
认识亿以内的数，了解十进制计数法。
掌握亿以内数的读写方法，会比较亿以内数的大小。
学习用万、亿作单位的数的改写与近似数。
2. 第二单元：角的度量
认识直线、射线和角，知道角的各部分名称。
学会用量角器量角和画指定度数的角。
掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的关系。
3. 第三单元：三位数乘两位数
掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
理解积的变化规律，并能运用规律进行简便计算。
4. 第四单元：平行四边形和梯形
认识平行四边形和梯形，掌握它们的基本特征。
学会画平行四边形和梯形的高，理解底和高的对应关系。
探究平行四边形和梯形面积的计算公式，并能运用公式解决实际问题。
5. 第五单元：除数是两位数的除法
掌握除数是两位数的除法笔算方法，能正确地进行计算。
理解商的变化规律，并能运用规律进行简便计算。
培养学生估算的意识和能力。
6. 第六单元：统计与可能性
了解简单数据的收集、整理和分析过程，掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。
理解平均数的意义，学会求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。
初步体验事件发生的可能性大小，能判断简单事件发生的可能性。
三、教学措施
1. 注重学生动手操作能力的培养，通过实践活动加深学生对数学知识的理解和记忆。
2. 加强学生之间的合作交流，鼓励学生大胆发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 注重知识的连贯性和系统性，及时复习旧知，为新知的学习奠定基础。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到发展。
四年级数学上册教学计划 9
一、教学目标概览
本册教学计划旨在通过丰富多彩的教学活动，使学生在掌握四年级上册数学基础知识的同时，提升数学思维能力，培养良好的学习习惯，并激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
二、教学内容与重点难点
大数的认识：重点在于亿以内数的读写和大小比较，难点在于数的改写和近似数的确定。
角的度量：重点是角的分类、量角和画角，难点在于理解角的'概念和灵活运用量角器。
三位数乘两位数：重点在于笔算方法和积的变化规律，难点在于多位数乘法的灵活应用。
平行四边形和梯形：重点是图形的基本特征和面积计算公式，难点在于面积计算公式的推导和应用。
除数是两位数的除法：重点在于笔算方法和商的变化规律，难点在于除法的估算和实际应用。
统计与可能性：重点是数据的收集、整理和分析，难点在于理解平均数的意义和可能性的大小。
三、教学方法与策略
1. 情境教学法：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
2. 动手操作法：通过动手操作、实验观察等活动，加深学生对数学概念的理解和记忆。
3. 合作学习法：组织学生分组讨论、合作完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 信息技术融合：利用多媒体等现代信息技术手段辅助教学，提高课堂教学的趣味性和有效性。
四、教学评价与反馈
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、思维活跃度等，给予及时的肯定和鼓励。
2. 结果性评价：通过作业、测验、考试等方式检测学生对知识的掌握情况，分析存在的问题并及时反馈给学生和家长。
3. 自我反思：鼓励学生进行自我反思和总结，明确自己的学习目标和改进方向。
4. 家校合作：加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的学习情况和发展需求。
四年级数学上册教学计划 10
一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握整数的四则运算（加、减、乘、除）及其实际应用，提高计算能力。
学习认识和理解大数的概念，包括亿以内的数读写、比较大小和四舍五入等。
理解分数的基本概念，初步学会分数的简单计算（同分母分数的加减）。
掌握线段、射线和直线的概念，学会量角和画角，初步认识角的分类。
2. 过程与方法：
通过动手实践、合作探究等方式，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
引导学生将数学知识与实际生活相联系，提高数学应用能力。
培养学生独立思考和自主学习的习惯，形成良好的学习方法。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生勇于挑战自我。
培养学生认真细致、严谨求实的科学态度。
二、教学内容安排
1. 数与代数：
第一单元：大数的认识（亿以内数的读写、比较大小、改写与近似数）
第二单元：加法和减法（三位数加减法、估算、验算）
第三单元：乘法（两位数乘两位数、乘法估算、整十整百数乘法）
第四单元：除法（除数是两位数的除法、商的变化规律、解决问题）
第五单元：分数的初步认识（分数的意义、读写、大小比较、同分母分数加减）
2. 空间与图形：
第六单元：角的度量（线段、射线、直线、角的分类、量角器使用）
3. 综合与实践：
穿插在各个单元中的`“综合应用”栏目，结合生活实例进行数学问题的探索和解决。
三、教学方法与策略
1. 情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，激发学生学习兴趣。
2. 合作探究：组织学生小组合作学习，共同解决问题，培养合作精神。
3. 分层教学：针对不同学生的学习水平，实施差异化教学，确保每位学生都能有所收获。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学资源，使抽象的数学概念直观化、生动化。
四、评估与反馈
1. 课堂观察：关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 作业与练习：布置有针对性的作业和练习，检查学生掌握情况。
3. 单元测试：定期进行单元测试，全面了解学生的学习进度和存在的问题。
4. 家长沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
四年级数学上册教学计划 11
一、教学目标概览
本教学计划旨在通过一系列的教学活动，使学生掌握四年级上册数学的基础知识和基本技能，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学内容要点
1. 整数运算的深化：继续加强学生的整数四则运算能力，提高计算的准确性和速度，并学会在实际问题中应用。
2. 大数的.探索：引导学生认识亿以内的大数，掌握其读写方法、比较大小和近似数的概念，培养学生的数感。
3. 分数的初步入门：让学生理解分数的意义，学会分数的读写、大小比较和简单的加减运算，为后续学习打下基础。
4. 空间观念的拓展：通过线段、射线、直线和角的学习，培养学生的空间想象力，学会使用量角器和画角的方法。
三、教学策略与方法
1. 情境化教学：结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过操作学具、制作模型等方式，加深对数学概念的理解和记忆。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 游戏化学习：利用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学习效果。
四、教学评估与反馈
1. 日常评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
2. 作业与测试：布置适量的作业和测试，检查学生对所学知识的掌握情况，发现问题及时纠正。
3. 自我评价与同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和评价能力。
4. 家长反馈：建立家校联系机制，定期向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
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一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握四年级上册数学的基本概念、法则、公式及基本的计算方法，包括整数加减法、乘除法，初步认识小数和分数，掌握图形的基本性质及初步的空间观念。
2. 过程与方法：通过实际操作、观察、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和抽象思维的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的'兴趣，培养认真、细致的学习态度，以及合作学习的精神，形成良好的数学学习习惯。
二、教学内容
1. 数与代数：
整数加减法（包括万以内数的加减法）
乘法和除法（两、三位数乘一位数，两三位数除以一位数）
初步认识小数和分数
2. 空间与图形：
角的初步认识
平行四边形和梯形的认识
简单的图形变换（如平移、旋转）
3. 统计与概率：
数据的收集与整理
简单的统计图（条形统计图）
4. 实践与综合应用：
结合生活实际，解决简单的数学问题
安排数学实践活动，如测量、调查等
三、教学方法
1. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习数学，增强学习的趣味性和实效性。
2. 动手操作法：通过动手操作，如使用教具、学具，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同探究数学问题，培养合作精神和团队意识。
四、教学评价
1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，及时给予反馈和指导。
2. 总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，检验学生的学习成果，评估教学效果。
五、教学措施
1. 加强课前准备，精心设计教案，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 关注个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
3. 加强家校联系，及时了解学生的学习情况，形成教育合力。
四年级数学上册教学计划 13
一、教学目标概览
本学期旨在通过多样化的教学活动，使学生掌握四年级上册数学的核心知识，发展数学思维，培养解决问题的能力，同时激发学生对数学学科的热爱。
二、教学内容安排
1. 数与计算：
深化整数加减法的运算能力，特别是多位数加减法的灵活应用。
学习并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法。
初步接触小数和分数，理解其意义，进行简单的.加减运算。
2. 空间与几何：
认识角的概念，学会量角和画角。
了解平行四边形和梯形的基本特征，进行简单的图形识别与分类。
通过实践活动，体验图形的变换（平移、旋转），培养空间想象能力。
3. 统计与数据分析：
学习数据的收集、整理与表示方法，能绘制简单的条形统计图。
根据统计图分析数据，提出简单的问题并尝试解决。
4. 数学应用：
结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。
组织数学实践活动，如测量校园面积、调查班级同学兴趣爱好等，提升实践能力。
三、教学策略
1. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。
2. 探究式学习：鼓励学生提出问题、猜想、验证，通过探究过程深入理解数学知识。
3. 信息技术融合：利用多媒体和信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效率。
四、教学评估与反馈
1. 日常评估：通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 阶段性测试：定期组织单元测试，评估学生对知识的掌握程度，发现问题及时调整教学策略。
3. 家长沟通：建立家校联系机制，定期向家长反馈学生的学习进展，共同促进学生的成长。
四年级数学上册教学计划 14
一、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，包括基础的算术运算、简单的几何图形认识以及初步的逻辑思维能力。他们好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生之间的差异开始显现，部分学生在某些知识点上可能存在理解困难，需要实施差异化教学。
二、教学目标
1. 知识与技能：掌握四则运算（特别是带括号的混合运算）的法则，理解并应用乘法分配律；认识更大的数，包括亿以内的读写及大小比较；初步认识角与线的性质，理解平行与垂直的概念；学习简单的数据统计与分析方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；学会用数学语言描述和解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真、严谨的学习态度；鼓励学生勇于探索，敢于质疑，形成良好的'学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容安排
1. 大数的认识：亿以内数的读写、大小比较、近似数等。
2. 角的度量：认识线段、射线、直线，角的定义、分类、度量及画法。
3. 三位数乘两位数：口算、估算、笔算方法及应用。
4. 平行四边形和梯形：初步认识平行四边形和梯形，理解它们的特征，会画高。
5. 除数是两位数的除法：口算、估算、笔算方法及应用。
6. 统计：简单数据的收集、整理、描述和分析，初步认识条形统计图。
四、教学方法与策略
1. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。
2. 动手操作：通过动手操作活动，如测量、画图等，加深学生对数学概念的理解。
3. 合作学习：组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 差异化教学：针对不同学生的学习情况，设计不同难度的练习和作业，满足不同层次学生的需求。
五、评价与反馈
1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等方式，及时了解学生的学习状况，并给予针对性的指导和帮助。
2. 总结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果，为后续教学提供依据。
四年级数学上册教学计划 15
一、教学目标概览
本学期旨在通过系统的数学教学，使学生进一步巩固和提升数学基础，培养逻辑思维和问题解决能力。具体目标包括：熟练掌握四则运算及其应用，深化对几何图形的理解，初步掌握数据统计与分析的方法，同时培养学生的数学兴趣和自主学习能力。
二、教学内容与重点
1. 数与代数：重点学习亿以内数的`读写、大小比较及四则运算（特别是带括号的混合运算），深入理解乘法分配律，并能在实际情境中灵活运用。
2. 空间与几何：认识角与线的性质，理解平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，学会画高。通过动手操作，培养学生的空间想象能力。
3. 统计与概率：学习简单的数据统计与分析方法，如数据的收集、整理、描述和分析，初步认识条形统计图，培养数据分析观念。
三、教学策略与方法
1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，促使他们主动思考、积极探索。
2. 分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的难度下学习。
3. 信息技术融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
四、教学评价与反馈
1. 多元化评价：采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的数学素养。
2. 即时反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们明确自己的优点和不足，调整学习策略。
3. 鼓励性评价：关注学生的努力过程，给予正面的鼓励和肯定，激发他们的学习动力。
五、总结与展望
通过本学期的数学教学，期望学生能在数学基础、思维能力、学习习惯等方面取得显著进步。同时，教师也将不断反思和总结教学经验，探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
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