《语文乐园八》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《语文乐园八》教学设计，欢迎大家分享。
《语文乐园八》教学设计1
教学目标：
1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。
2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。
3、词语超市中积累有关颜色的词语。
4、排列句子，训练学生语感。
5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。
6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。
教学重点：
1、积累词语。
2、乱句重组。
3、语文生活。
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字
1、出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。
2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。
3、读读这些字，并给它们组词。
4、学生观察，说说你发现了什么？
5、你还能举出哪些这样的例子呢？
二、写字板
1、出示要写的字，读一读。
2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。
3、教师指导书写。
4、学生练写，教师巡视，个别指导。
5、学生书写评价。
四、词语超市
1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。
2、读后说说你的发现。
3、齐读这些词语。
4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。
5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。
6、你还知道哪些些颜色的词语呢？
作业：
抄写词语超市中的词语。
第二课时
一、排列句子。
1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。
2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。
3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。
4、朗读排列好的句子。
5、总结排列句子的方法。
二、阅读欣赏。
1、自由读文章。
2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。
3、用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。
4、找出最让你感动的句子，读一读。
5、班级交流。
6、有感情的齐读全文。
第三课时
语文生活
1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？
2、学生分组交流。
3、全班反馈。
4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？
分小组拟定计划书。
暑假大行动
xxxx小队
活动主题：
活动时间：
活动地点：
参加对象：
活动安排：
5、分小队交流计划书。
6、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。
《语文乐园八》教学设计2
教学要求：
1、归类复习，巩固学过的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确书写、使用。 2、认读学过的生字词语，并用词语组成完整、同通顺的句子。 3、阅读欣赏。 4、说说语文课，培养学生说话能力，同时激发他们学习语文的兴趣。
重难点、关键：
1、巩固学国的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确组词。 2、会用词语组成完整、通顺的句子。
课时划分： 两课时
第一课时
教学目标： 1、巩固复习认识过的生字，辨别形近字，能正确书写。 2、诵读古诗。教学过程：
一、有趣的汉字
1、教师：你们知道吗？这一组我们又交了不少长得像的'汉字朋友，你们能正确区分吗？ 2、学生自由读。 3、引导学生观察加点字间的异同。 4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。 5、学生再读词语，巩固认识。
二、写字
1、教师以组出示生字，让学生认一认，读一读。 2、引导学生观察他们的异同。 3、学生说一说书写这些字的注意点。 4、学生练习写字，教师巡视指导。
三、组句子
1、出示文中的词语，大家一起读一读。 2、教师说明练习的要求。 3、学生按要求妄称练习。四、阅读欣赏 1、学生借助拼音自己读一读。 2、教师播放音乐，配乐读，学生听，感受美。 3、教师示范读。 4、学生再自由读一读这两首古诗。 5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。 6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。 7、熟读成诵。
第二课时
教学目标：说说我们的语文课，说对语文的看法，提出建议和希望。教学过程：
一、教师读题，明确要求
1、教师读题目，学生认真听，说说这次语文生活安排我们干什么？ 2、指名反馈。 3、学生认读词语：语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望
二、指名个别说，进行说的辅导
1、指名说一说。 内容选择（1）对语文课的看法。（2）最喜欢的一篇课文。（3）印象最深的一次语文课。（4）最有趣的一次语文活动。（5）你还有什么建议和希望。 2、说话指导，引导学生注意几个问题。（1）选一个主题，不要什么都说。（2）想清楚再说，意思表达清楚、明白。（3）声音响亮。（4）注意倾听他人说。
三、学生说，集体评价
1、小组说，互评。 2、指名说，集体评。 3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望，想对策。 4、反馈对策。
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