三年级语文《东方之珠》教学设计

时间:2021-04-02 10:05:41 教学设计 我要投稿

三年级语文《东方之珠》教学设计

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的三年级语文《东方之珠》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级语文《东方之珠》教学设计

三年级语文《东方之珠》教学设计1

  教学目标:

  1.指导学生有感情地朗课文。

  2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、释题。

  1.板书:齐读课题一遍:东方之珠。

  2.读了课题你想知道什么?

  二、初读课文。

  1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

  2.检查预习生字词,多音字词组情况。

  香港(gǎng) 贸(mào)易 琳浪(láng)满目 物美价廉(lián) 粤(yuè)菜 佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 闪耀(yào) 霓(ní)红灯 璀璨(càn)

  应(yīng)该

  应

  答应(yìng)

  3.理解不懂的词语。

  (1)提出不懂的词。

  (2)指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

  (3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

  4.了解各段主要内容。

  (1)让学生自由的读课文。

  (2)保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

  5.了解本文主要内容。

  6.再读课文了解香港的美。

  第二课时

  一、复习感知。

  1.师生共同写课题“东方之珠”

  通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的'哪里?美吗?

  2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

  (“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)

  二、细读课文。

  1.看录相,看后说说你的感受。

  2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

  先默读第一片自然段。

  读了这段你知道了些什么?

  (我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……)

  3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

  4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么?

  5.细读第二自然段。

  (1)第一段写的什么?用一个来形容。(繁华:师板书)哪些同时写出了香港的繁华? (琳琅满目应有尽有)

  (2)认我们去看看她的繁华吧。(看录相)

  (3)多么繁华的香港啊,你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

  6.细读第3自然段。

  师:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

  (1)看录相,看了后侈想怎么样?

  (2)齐读课文第3自然段。

  (3)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。

  7.细读第4自然段。

  (1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

  (2)师生引读。

  (3)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

  (因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

  (4)既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?

  8.细读第5自然段。

  (1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

  (2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

  b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

  c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

  (3)结合录相,指导有感情的的朗读。

  9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

  齐读最后一个自然段。

  10. 师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

  三、作业。

  仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

  课外时,同学们个个生龙活虎。

  妈妈事非常细致。

  小明很爱学习。

三年级语文《东方之珠》教学设计2

  第一课时

  【教学要求】

  1、正确、流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段。

  2、学习本课生字,学写"倾、舒"两字。

  【教具准备】

  1、录音带。

  2、投影片。

  【教学重点】

  指导朗读、背诵(第一、二自然段)。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  1、揭示课题。

  (1)出示课题:东方之珠。

  (2)释题。

  ①"东方之珠"指哪里?(香港)

  ②简介香港。

  ③"珠"原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?

  那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?

  (3)感知画面。

  (这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)

  难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

  2、初读课文。

  课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述,请同学们打开书,听录音。

  (1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?

  出示:香港

  (2)自由轻读课文:

  要求:①读准字音,读通句子。

  ②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听。

  (3)检查初读效果。

  ①认读生字词。

  ②指名选读,及时矫正。

  (板书:沙滩公园街市)

  3、细读课文。

  (1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有

  (板书:沙滩公园街市)但是,"东方之珠"的魅力,不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市,而是因为它有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市……

  请一个同学用一句话把这个意思说出来:

  香港有

  (香港有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市)

  这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。

  (2)学习第一自然段。

  ①指名读。

  ②指导朗读。

  (听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是"我国南大门",接着简要介绍那里的、、和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)

  ③齐读。

  ④练背。

  (3)学习第二自然段。

  请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思。

  ①各自轻声读。

  ②指名读。

  ③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)

  ④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细、阳光和煦)

  ⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?

  ⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是

  ⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象、体会。

  a、出示:因为人们……,所以感受到了"舒服极了"。

  b、人们只所以感受到舒服极了,是因为他们……。

  ⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)

  4、指导背诵。

  (1)指投影引读。

  (2)抽词语填空读。

  (3)看板书试背。

  (4)看图试背。

  5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)

  6、指导写字。

  (1)认读:

  shu fu qing tan qian

  舒服倾滩浅

  (2)书写:(指导笔顺:"倾""舒")

  (3)描红:(纠正姿势)

  要注意对容易写错的字的指导。

  如"舒"的右边是"予",没有一撇;

  "倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

  7、作业:

  ①熟读课文达到有感情。

  ②能默写本课生字词。

  第二课时

  一、听写生字词。

  二、精读课文。

  ⒈学习第3自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

  ⑶理解"举世闻名"。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

  ⑷小结:

  第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

  ⒉学习第4自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

  ⑶理解"闹市口"。闹市口的具体情况怎样?

  ⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

  ⑸小结:第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

  ⑹齐读第4自然段。

  ⒊第3自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

  ⑶为什么说香港是"灯的海洋"?又是怎样具体描写得?

  ⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽。

  ⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

  ⑹齐读第5自然段。

  ⒋学习第6自然段。

  ⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

  ⑵检查自学情况。

  这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

  ⑶请学生小结课文第6自然段.

  ⑷齐读课文第6自然段.

  三、指导背诵3~6自然段。

  ⒈听课文录音欣赏。

  ⒉利用板书引导背诵。

  ⒊各人自由轻声背诵。

  ⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换。

  ⒌指名背诵。

  ⒍同桌二人练习。

  四、布置作业:

  ⒈练习有感情的朗读课文。

  ⒉背诵课文。

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