北师大版五年级语文上册公开课管道教学设计
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的北师大版五年级语文上册公开课管道教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大版五年级语文上册公开课管道教学设计1
学生状况分析
我校是一所村级完全小学，学校领导及学生家长非常重视教育教学环境的营造，我们五年级共有30名学生，是伴随着这轮课改的脚步一路走过来的，学生思维活跃，创新意识强，接受新事物的能力快，是一批被课改新思想熏陶着的新一代农村孩子。
教学目标：
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学重点、难点：
重点——体会布鲁诺和柏波罗的做法给我们的启示。
难点——快速阅读文本，能复述下来。
教学准备：小黑板。(出示学习要求)
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、你知道什么管道吗?说说你搜集到的资料。
2、今天我们学习的课文题目也叫《管道》(板书课题)，能说说管道在本课的意思吗?
二、新授
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、对于题目，你能提出什么问题?
2、同学们提了很多问题，你们的质疑能力很强。对课文的内容质疑，提出有价值的问题可以帮助我们更快、更好地理解课文。说说哪些问题是有价值的?
3、那就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案。但是这篇课文较长，怎么样能快速读完它呢?你有什么办法?
看看“金钥匙”给了我们什么好方法?
(1)读金钥匙，说说你读懂了什么?
(2)对于这篇文章，你想怎么读?
4、那就按照我们从金钥匙当中学到的方法，自由读课文，把课文读通顺，读流利，遇到生字词想办法解决它。
(1)生自由读课文，自主识字。
(2)教师巡视，相机进行指导。
3、说说这样快速地读课文的感受?
汇报速读的体会。
4、文章可以分为几部分?这样可以方便我们找到重点部分进行理解，
(1)小组讨论、交流
(2)全班交流
5、在小组内说说你找到了哪些问题的答案，组长进行归纳总结，选定发言人。
(1)小组内交流、总结。教师给予相应的指导。
(2)全班交流。
“明天的梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。”这句话是谁说的?你对这句话是怎样理解的?在课文中是什么意思?
“短期的痛苦等于长期的回报。”这句话是谁说的?他为什么这样说?你有什么感受?
(二)快速读全文，深入理解
1、、引导全班交流，理解文意。
(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示?
(2)、我们把这篇课文分成了五部分，你能给它们加上小标题吗?
三、总结
说说你本堂课的收获
板书设计
管道
布鲁诺 柏波罗
安于现状 不气馁 勇气 毅力
淘汰 成功
习题设计
1、组词
顾( ) 誓( )
雇( ) 势( )
2、我会近义词
放弃——( ) 姿势——( ) 繁荣——( )
3、我会反义词
放弃——( ) 繁荣——( )
教学反思：
《管道》是北师大版第九册第八组课文语文天地中的阅读课文。这个故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比;又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。领悟这种表达方法，不但可以了解人物的不同时期的精神世界，还可以指导学生在写作上运用这种表达方法。
课文虽篇幅长，但学生读懂并不难。在教学中我首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。给学生充分的质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的`道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。当然，小标题要尊重学生的个性理解，不强求一致。
北师大版五年级语文上册公开课管道教学设计2
教学设计学科名称
1、 教学设计学科名称
管道小学语文五年级上册
2.所在班级情况，学生特点分析
本班有29 名学生，其中男生17 人，女生 12人。学生学习兴趣浓厚，部分学生基础不扎实，阅读理解能力偏差。
3.教学内容分析
《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。
4、教学目标
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
5、教学重难点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教具准备
小黑板。（出示学习要求）
6、教学课时
一课时
7、教学过程
（一）初读课文，整体感知课文内容
1、初读课文，把握课文内容。
2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。
（二）快速读全文，深入理解
1、学生自由速读，教师巡视指导。
2、汇报速读的体会。
3、引导全班交流，理解文意。
（1）对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？
（2）给文章每个部分加上小标题。
8.课堂练习
说说你是怎样理解“短期的痛苦等于长期的回报”的？
9.作业安排
写一篇作文：主题为“为明天而努力”
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