三年级信息技术教学设计
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的三年级信息技术教学设计,希望对大家有所帮助。
三年级信息技术教学设计1
教学目标:
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习信息技术的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点:
认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。
教学难点:
认识键的作用。
教学准备:
课件,键盘实物和键盘图。
教学过程:
一、 激趣引入,揭示课题
师:老师以前给同学们介绍了一个叫“精灵鼠小弟”的朋友,大家很快就喜欢上他了,已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗,老师还认识一位叫“无敌大海龟”的朋友,他也能帮助我们向“方脑壳”朋友—电脑输送数据、发布命令,并且做很多“精灵鼠小弟”不能完做的事情呢,大家想认识他吗?他就是我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”—键盘先生做朋友吧!
(板书:第八课 与电脑键盘交朋友)
二、欣赏我们新朋友的漂亮外套,认识四区。
(出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图)
师:同学们,刚才老师给大家介绍了我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生,他今天是第一次和大家见面,就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面,现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧!请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的?
生:四个部分。
师:同学们观赏得真仔细,现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧!请同学们听着名字找位置哟!
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣:现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观,可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇,在他的外套上面还隐藏着很多秘密,大家想继续探寻吗?
三、动手尝试,探寻主键盘区的秘密。
(出示主键盘区图)
师:为了探寻主键盘区的秘密,我们还得进行一些小实验,请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具——记事本,在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。
1、请同学们在“记事本”的窗口中输入:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗?键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗?
生尝试观察后得出结论:屏幕上显示的字母是小写字母,键盘上的字母是小写字母,并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。
3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。
师:数字键与屏幕显示一致吗?
哪些符号能够显示出来,哪些不能显示,有什么规律?
通过学生动手实际操作观察整理,并进行同桌小议后得出结论:数字键与屏幕显示一致,但是有一部分符号键却不能够显示,并且发现了一个规律,在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。
师质疑并为以后的学习打下铺垫:请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上,并说说你是怎么做的。
4、回车键和空格键
师:在“无敌大海龟”—键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物,它们的形状和别的键有很大的区别,请同学们找一找它们在哪儿,并且试着敲一下这些键,看看会有什么变化?
生:观察尝试后得出结论:
有一个键样子比较怪,上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号,敲一下它,光标会跳到下一行,还有一个键又细又长,像一根小棒,敲一下它,就会空一些空格。
师:对了,同学们都基本知道了它们两个键的作用了,但是还不知道它们的名字,现在老师来告诉大家吧,上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键,它的作用就是在输入的时候跳到下一行;那根又细又长的小棒名字叫空格键,它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字,看看怎么样使用空格键,达到下面的效果(数字间留出距离)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
5、退格键
师:在主键盘区的这些键中,还隐藏着很着秘密,现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道?
生:想
师:在主键盘区的右上角,有一个键,上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头,这个键的名字叫退格键。现在
请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后,敲退格键,出现了什么现象,再连续敲退格键会怎么样?你发现退格键有什么功能?
生:生尝度操作探寻小议后得出结论,原来,敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意,在不同的键盘上,退格键的位置、长度和标志可能不一样,有时它的标志简化为一个箭头“←”。
四、体验成功,课后质疑。
师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”—键盘先生,通过欣赏他的漂亮而又独特的外套,了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,但是在他的外套上还有很多秘密,今天我们只了解了一部分,在以后的学习,我们要好好和他做朋友,更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能,并且告诉老师和同学们吧。
三年级信息技术教学设计2
一、教学目标
1、认知目标:使学生明确什么是信息,了解日常生活中看到的信息工具
2、过程与方法:简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史
3、情感与价值观:了解电脑的一些基本用途
二、教学设想
三年级学生第一次接触《信息技术》课程,学生在这以前可能或多或少地接触过计算机,客观上应该存在着一些差异,有的学生能按老师要求操作计算机,有的学生动手能力差,计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够,特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此,教学过程中,让学生在听的过程中用眼睛去观察,在学习中亲自动手实践。在操作中发现,解决问题,给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。
三、教材分析
《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级(上册)第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑,以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的,内容不需要学生完全掌握,只需要了解即可。
四、教学重点、难点
重点:使学生明确什么是信息,了解日常生活中看到的信息工具。
难点:简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。
五、教学方法
1、演示法:
利用多媒体网络教学环境,通过演示辅助教学课件,而且实时讲解,并把实例操作过程演示给学生观看,使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法:
多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机,而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务,驱使学生由“要我学”变成“我要学”。
3、分层教学法:
在分组时先自由组合,再适当调配,组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工,达到组内分层的目的。
六、教具准备
PPT、计算机、辅助教学软件
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
一、出示电子显示牌,导入新课
今天老师很高兴,因为老师从网上找了很多不停显示的图,想跟同学们分享分享。(出示图)漂亮吗?生:漂亮。师:有那位同学知道,这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课,我们就一起来寻找这个答案吧!倾听、激发学生的学习兴趣。
二、教授新课
1、提问:“椰妹在电话里听到什么?这话是谁说的?”
学生说:“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号,这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说:“对!椰妹在电话里听到的话是小雷说的,小雷的声音通过电话这个信息工具的传送,就形成了信息的传递。”这样一来,学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问:“同学们看过天气预报吗?中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的?在电视屏幕里你看到什么?”学生说,有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结:“这些图片、人物、声音、文字和动画,通过电视台的发送,经过卫星天线接收在电视屏幕里显示,就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题:“椰妹在机场的候机大厅看到什么?电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么?”通过同学们的讨论和回答后,老师再向他们说明,电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师:“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具,你们还见过其他的信息工具吗?”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、BB机及联网的电脑等。
2、我先让学生默读第二部分的内容,自己了解各种电脑,再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日,在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的,电子计算机发展到现在大致经历了四代,并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。
3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途,让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公,还可以应用到军事领域,科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答老师的问题。让学生做起电脑小专家。
三年级信息技术教学设计3
教学目标:
知识技能目标:复习键盘练习软件“金山打字通”;能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。
过程目标:使用键盘练习软件提高指法。
情感目标:从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。
教学重难点:掌握正确的键盘输入指法,提高输入的速度。
教学过程:
一、新课引入。
师:大家想一边练习打字一边玩游戏吗?今天我们就一起来复习一下,我们上学期使用的“金山打字通”,有了它,同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。
二、复习软件,练习指法。
1、复习启动方法。
开始——程序——金山打字通(菜单)——金山打字通(程序)
2、复习功能。
○1英文打字。(键位练习、单词练习、文章练习、听打练习)
○2中文打字(五笔练习、拼音练习、听打练习)
○3自由录入(自由练习指法)
○4打字游戏(警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河)
○5速度测试
○6其它功能
3、学生上机练习。
A、拼音输入“接力赛”
每个小组四个同学进行比赛,每人打字一分钟,看看四分钟时间内,哪个组的同学打出的字最多、
B、基础训练
英文打字的模块练习。
拼音打字的模块练习。
C、强化训练
常用词汇练习。
D、实战练习。
运用“金山打字通”中的速度测试
三、我们的收获
板书:第3课:打字高手是怎样练成的
启动:开始——程序——金山打字通
○1英文打字○2中文打字○3速度测试
三年级信息技术教学设计4
一、教学目标
1、认知目标:
A、学会用电脑听CD。
B、能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮。
C、了解菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。
2、过程与方法:正确掌握基用电脑听CD的操作方法,能能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮,学会探索自学能力。
3、情感与价值观:通过到专用教室上课,进一步养成爱机护机的良好习惯,激发学习兴趣。
二、教学设想
用电脑听音乐,这是学生最喜欢的。由于我们学校的学生,个个家里都有电脑了,对电脑的.掌握比别的学校的学生来讲是比较好的,但是他们必竟是个低年纪的学生,对电脑还是很好奇的。所在在教授这一课时,我选用了让学生先听音乐,来激发他们的学习兴趣
三、教材分析
《电脑和音乐》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级(上册)第四课的内容。这一节课主要使学生学会用电脑听CD,还使学生认识最大化、最小化、关闭按钮,菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣,也很好学
四、教学重点、难点
学会用电脑听CD
五、教学方法
讲授法、演练法
六、教具准备
PPT、计算机、辅助教学软件
七、教学过程
一、导入
师:老师这里有一张CD,想让同学们跟老师一起欣赏欣赏音乐(播放一段优美的音乐)。好听吗?(生:好听)哪位同学知道,老师把CD拿入哪里才使它放出优美的音乐呢?(小组互相交流)想不想知道在哪里放入CD的呢?(生:想)。这节课我们就一起来学习第四课“电脑和音乐”。(板书:电脑和音乐)请同学们打开课本第18页,自己先在下面操作,遇到不懂的,问小组长或者老师。
倾听、思考、回答老师的提问。
激发学生的兴趣。
二、教授新课
1、演示用电脑播放CD
①(讲解并示范)在光驱中放入CD唱片,电脑就能自动播放出美妙的音乐。同学们有没有发现,我们的电脑上怎么没看到它呢?(生:它“最小化”了)真聪明,是的,它“最小化”了,用“鼠标”单击任务栏里的Windows、Media、Player,Windows、Media、Player的播放界面就显现出来了。Windows、Media、Player的播放界面分为三部分,一部分为“任务栏”,一部分为菜单栏,另一部分是状态栏了。
②学生自由活动:学生自已在下面操作,遇到不懂的问小组长或老师都可以(生:如果Windows、Media、Player不是自动打开的,那要到哪儿去打开它呢?)
师:这个问题问得好,请同学们看着课本第19页,按着课本要求自己操作。
2、合作探究
学生在下面操作,遇到不明白的问题可以请教老师或小组长都可以。在操作的过程中,声音要放小点,不要影响别人学习。
小结:用Windows、Media、Player来听歌是不是很容易啊,其实网上也有很多像这样的软件,使用起来也是很容易的,像千千静听等等。
三年级信息技术教学设计5
【教学目标】
·认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点:双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容,符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了,没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣,教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入,将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥,建议教师们在教学时多引发学生主动探究,或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合,强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学习键盘分区
1.整体感知键盘分区
(教师出示键盘分区图)
师:大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?
(引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)
师:现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
(学生观察辨认自己的键盘分区)
2.主键盘区
师(对应主键盘区图讲解):主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
(1)字母键
请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。
(2)双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
(3)控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?
(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)
三、键盘操作的正确姿势
(教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号的输入
(教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入)
第1步:开机
第2步:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第4步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)
第5步:在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?)
第7步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
(教师点名学生回答“上档键”的功能:Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。)
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、复习巩固
[指导学生完成教材56页上的问题,反思收获]
三年级信息技术教学设计6
设计思想:通过前面五节课对键盘的学习,同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的,是对前几节课的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,大胆进行操作,享受成功的喜悦,提高学习的兴趣,并达到进一步的提高能力的目的。
教学目标:
1、知识与技能:能综合运用键盘输入,解决实际问题,给古诗配拼音;
2、过程与方法:通过创设情景,激趣方法,让学生自主操作;
3、情感、态度:让学生在愉快中学习,感受成功的喜悦,贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;
教学重点:
启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”性意识;
教学难点:键盘输入的综合应用
教学过程:
一、创设情景,感受氛围
师:同学们请看屏幕!CAI(出示“静夜思”的图片或影像-----诗人“李白”----古诗朗诵)
师:孩子们会读这首诗吗?生:会!师:让我们一起来读一遍!师:你们知道这首诗的作者是谁吗?生:唐代诗人李白!师:这首诗表达了诗人怎样的一种情感呢?生:是在寂静的月夜思念家乡的感受。师:是啊!一个独处他乡的人,白天奔波忙碌,倒还能冲淡离愁,然而一到夜深人静的时候,心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。我们当中也有很多同学的爸爸、妈妈或是亲戚在外工作的,让我们闭上眼睛,一起来想像一下那种深深的思乡之情!CAI(播放能给人幻想的音乐片段)师:让我们带着这种心情再次去体会这首诗!生:(再次有感情地朗读全诗)
一、新课引入
1、CAI多媒体课件:
师:是谁在说话呢?哦,原来是我们的好朋友,小丁丁。今天,他也来到了我们的课堂,要跟我们一块儿学习呢!跟他打个招呼吧!生:HI!CAI多媒体课件
2、师:有什么办法可以帮丁丁的?把你的想法在小组里说一说。师:谁来说说你的办法?生1:可以教识字-----;生2:可以注拼音----生3:可以问老师---------------------师:你们的办法都不错!今天,我们就先用**同学的“给古诗配拼音”的方法帮丁丁学古诗。----------------(板书课题“给古诗配拼音”)
3、师:请同学们打开电脑,启动记事本,打开《静夜思》文档。具体要求,请看屏幕!CAI课件
4、生:操作---
师:巡视指导
展示
5、师:小丁丁,你满意吗?CAI课件:
CAI多媒体课件----丁丁念古诗录音生:-----(鼓掌)师:丁丁读的咋样啊?生:好极了!-----师:小丁丁,还有什么话要跟哥哥、姐姐说的?CAI多媒体课件
CAI多媒体音乐歌曲------好朋友------(全班一起唱)
6、CAI多媒体
师:同学们,你们能吗?生:能!7、师:请用记事本打开《枫桥夜泊》和《春晓》两首古诗,分别给它们配上拼音。
生:操作(师巡视指导)---
三年级信息技术教学设计7
教学目标:
学习上排字符的正确输入方法,练习输入。
教学重点:
正确地输入上排字符。
课时安排:
1课时。
教学准备:
介绍用的键盘或键盘纸
学情分析:
学生已经掌握了打开“记事本”,并在第八课熟悉了键盘,在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联,移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律,这条规律同样适合于下一课的学习任务,教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备,以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确,其次才是在熟练的情况下提高速度。
教学过程:
一、导入
1、谈话:上一节课我们已经知道了基准键,哪些键是基准键呢?(学生回答)
2、操作:学生打开“记事本”,输入基准键,同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。
3、谈话:G键和H键又如何击打呢?(学生回答)
4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
二、新授
1、我们首先在记事本输入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、说一说:句子中的字母“W、O、U、I、E”,你是用什么手指敲的?怎样敲的?
3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。
⑴、提示方法:每个食指在在每一横排分管两个字母键,上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。
(学生阅读具体方法)
⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后,要迅速回到F、J键上?
⑶、讨论:“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点?有什么不同点?
(都要求通过食指移动敲击并返回基准键,只是具体方向不同。)
⑷、练习“练一练3—⑴⑵”,注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作。
4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键?
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键?
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律:这同样需要移动手指敲击并回到基准键,只是负责手指不同。
⑷、学生练习“练一练4—⑴⑵”,注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作。
三、练习(想一想,练一练)
1、连一连,学生回忆并将手指与负责上排键用线相连?同桌检查
2、说一说,上排键的敲击方法是什么?
3练一练,在记事本里完成剩下的练习3—⑶⑷、4—⑶⑷。争取又准又快。
(学生练习,教师练习指导纠正指法)
四、探究活动
统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。
五、总结
通过今天的学习,我们学会了上排键的输入;收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
三年级信息技术教学设计8
一、教学目标
1、认知目标
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用
(2)了解计算机处理信息的过程
2、过程与方法
3、情感与价值观
二、教学设想
本节课中,我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法,通过教学,学生知道了计算机处理信息的过程,也知道了计算机的组成以及它们各自的用处
三、教材分析
《爸爸书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级(上册)第二课的内容。这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用
四、教学重点、难点
让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处
五、教学方法:讲授法、演练法
六、教具准备
计算机、辅助教学软件
七、教学过程
一、导入新课:
同学们,上节课我们一起学习了《电脑小专家》这一课,认识了各种各样的电脑,也了解了电脑的作用,那么同学们知道电脑是由那几部分组成,它们各自的作用是那些吗?今天我们就一起来这篇课文。(出示课题)
倾听、激起学生的兴趣。
二、讲授新课:
1、师:你知道电脑的组成有哪些吗?
学生先小组说说,然后交流一下。
当全班交流后,教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解:从外观上介绍计算机的四个主要组成部分:主机、显示器、键盘、鼠标。
2、师:我们已经知道了电脑的组成部分,那么同学们知道它们有什么作用吗?
学生先小组说说,然后交流一下。
当全班交流后,教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解:(播放PPT展示主机内部的零件,并出示实物让学生近距离观察)
①主机:包括主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件,还有连接导线以及各种各样的接口
②显示器:显示器是人与计算机交流的窗口,我们输入的内容,计算机处理的结果等各种各样的信息都是通过显示器的屏幕显示出来的
③键盘:键盘是我们控制、操作计算机的基本工具,通过键盘,可以向计算机发出控制命令,也可以输入英文字符,汉字等信息
④鼠标:鼠标是控制,操作计算机的基本工具,与键盘相比较,运用鼠标可以更加直观、方便、轻松地操作计算机
⑤其他设备:打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。
提问:学习了电脑的组成部分,也了解了它。
思考、回答老师的问题。
通过PPT让学生了解电脑的组成。
运用PPT激起学生的兴趣。
三年级信息技术教学设计9
一、教学目标
1、知识与技能:掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。
2、过程与方法:能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。
3、情感与价值观:通过自主练习和探索,培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势,养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习,让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
二、教学设想
1.创设情境,激发学习兴趣
2.教学是以学生为本
3.在任务的驱动之下,学生自主地探究新知
三、教材分析
1、本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求学生能输入上排字符,及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的,要注意激发学生的兴趣。
四、教学重点、难点
键盘的练习(提高速度和正确率)
五、教学方法
演示与讲解相结合;任务驱动法
六、教具准备
指法练习软件
七、教学过程
(导入)
通过上节课学习,同学们对键盘有一个大概的了解了吧?键盘是计算机重要的输入工具,通过键盘,我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中,因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一,这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题,激发学生学习计算机的兴趣。
1、尝试操作,感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法?”由学生操作演示来解答。
2.提出任务,实践总结
老师:教师演示键盘上的常用功能键,提出任务:看看这些常用功能键的作用。
学生:利用金山打字通打字,然后总结功能键的功能。
老师:对学生总结不足的地方进行补充。
老师:让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么?请四人小组交流,然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1:空格键。键盘上最长的键,叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2:回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用,当你向电脑发出命令后,一定要按一下,电脑才会执行你的命令,还有当你在写字时,按下可以使光标移到下一行。
组3:标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键,可以改变英文字母的大小写状态,控制着一盏信号灯,位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了,键盘进入小写状态。
组4:主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键,叫做换档键,按住它不要松开,再按其他键,之后松开各键,而且它还可以改变字母大小写。
组5:标有“Back space”的叫退格键,每按一下,可以擦去光标前面的一个字符。
组6:跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键,叫做跳格键,在文字处理软件中按一次“Tab”,光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时,“Tab”的用处就更大了,可以跳到下一个单元格。
2、观察主键盘区有:字母键、数字键、符号键,还有一些控制键。
3、思考:键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列?按键盘上的位置读读字母键,认识大小写。
4、指出0—9十个数字键,区分0和O的不同。
5、找出双字符键。
6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。
1、今天我们认识了键盘,知道键盘分哪四个区?
2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心,这样对我们提高输入速度有很大的帮助。
复习键盘分四个区,再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容
三年级信息技术教学设计10
教材分析:
本节课主要是让学生了解电子邮件的特点,掌握电子邮件的地址格式
学习对象分析:
本课教学对象为小学三年级学生,大部分学生对电子邮件了解甚少,也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用,但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握,因此在基础知识方面也要全面落实下去。
教学目标:
知识与技能:
1、了解什么是电子邮件。
2、知道电子邮件地址的组成。
过程与方法:
1、学习如何申请一个电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
情感态度与价值观:
1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。
2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。
教学重点:
1、了解什么是电子邮件(箱)。
2、知道电子邮件地址的组成。
3、学习如何申请电子邮箱。
4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教学难点:
1、学习如何申请电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教法、学法分析:
以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
教学用具:教材,校内WEB邮件服务器。
教学过程:
一、创设情境,引出任务
师:同学们,马上要放暑假了,你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢?
生:打电话,去他家,写信等等。
师:如果好朋友回老家了,长途电话费用也很贵,那你怎么办?
生:写信等
师:老师来介绍一种方便,快捷,费用便宜的练习方式,请大家看一下这是什么“E-mail”(板书出示:E-mail)
生:电子邮件
师:好的,那么谁来具体介绍一下电子邮件呢?
生:传递方式、费用、内容、使用情况等
教材分析:
本节课主要是让学生了解电子邮件的特点,掌握电子邮件的地址格式
学习对象分析:
本课教学对象为小学三年级学生,大部分学生对电子邮件了解甚少,也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用,但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握,因此在基础知识方面也要全面落实下去。
教学目标:
知识与技能:
1、了解什么是电子邮件。
2、知道电子邮件地址的组成。
过程与方法:
1、学习如何申请一个电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
情感态度与价值观:
1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。
2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。
教学重点:
1、了解什么是电子邮件(箱)。
2、知道电子邮件地址的组成。
3、学习如何申请电子邮箱。
4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教学难点:
1、学习如何申请电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教法、学法分析:
以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
教学用具:教材,校内WEB邮件服务器。
教学过程:
一、创设情境,引出任务
师:同学们,马上要放暑假了,你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢?
生:打电话,去他家,写信等等。
师:如果好朋友回老家了,长途电话费用也很贵,那你怎么办?
生:写信等
师:老师来介绍一种方便,快捷,费用便宜的练习方式,请大家看一下这是什么“E-mail”(板书出示:E-mail)
生:电子邮件
师:好的,那么谁来具体介绍一下电子邮件呢?
生:传递方式、费用、内容、使用情况等
三年级信息技术教学设计11
教材分析
《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课,是因特网教学单元中的重点教学内容,是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习,使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法,以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名,这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品!
学情分析
小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验,他们刚刚正式接触电脑,对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其,对于要上课的班级,可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性,对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究 ,小组合作,都应该是可以应用的学习策略,但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制,小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外,本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜,激发孩子的学习兴趣,给枯燥的搜索和下载增加情趣。
教学目标
(1)知识与技能:掌握利用搜索引擎搜索图片的方法;学会新建文件夹并给新建的文件夹命名;学会保存网页中的图片。
(2)情感态度与价值观:能够认识到搜索引擎在生活中的作用,通过下载丰富的图片资源,进一步激发学生对网络学习的兴趣,通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作,培养学生自主探究,协作学习的能力。
(3)行为与创新:养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
教学重点和难点
重点:学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法,以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点:给文件夹重命名时出错时,要注意对话框的提示语言,并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
教学过程
三年级信息技术教学设计12
一、教学目标
1.掌握正确的打字姿势和键盘指法。
2.培养学生练习键盘指法的兴趣。
二.课时安排: 1课时
三、课前准备:软件“金山打字20xx”,硬件:实物投影仪
四、教学过程:
㈠复习:
师:组织学习复习键盘的分布
请学生回答键盘分为几个部分
生:功能键区、主键盘区
编辑键区、小键盘区
㈡引入新课
1. 比一比:打开“记事本”,按顺序输入26个英文字母,比一比谁最快。
师:前3名的同学将得到老师的邀请,上台玩游戏。
生:比赛输入字母
师:找到前三名同学(注意观察正确率)
师:“同学们,你们想不想看清楚他们是怎么操作的?(想)为了让同学们能看得更清楚,今天老师专门安装了实物投影仪,把他们的操作展示在电视屏幕上,请同学们注意观看!”
师:请第一名的同学上台来玩“拯救苹果”
请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事”
请第三名的同学上台来玩“太空大战”
师:“真可惜,他们都没过关。想不想看看老师能不能过关?”
师:“同学们,在我玩游戏的时候,别忘了仔细观察老师是怎么操作的,找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”
师:“为什么老师能玩得这么好呢?”
生:讨论、回答(两只手,有分工,键位熟,练过,经常玩)
师:根据学生回答进行总结:
“同学们说的真好!你们想不想和老师玩得一样好?(想)怎样才能玩得像老师这样呢?”
指出:“让我们从学习正确的指法开始吧!”
板书:学击键从这里出发——正确的指法
㈢新课的教学
师:同学们,正确的指法究竟是什么样的呢?让我们启动金山打字20xx,开始学习键盘指法的旅程。
1.正确的打字姿势
师:金山打字20xx→打字教程→打字姿势,讲解。
板书:一.打字的姿势
师:“刚才,老师非常高兴地发现:有些同学在学习打字姿势后,已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢,让我来检查检查。”
2.认识基本键
师:金山打字20xx→打字教程→打字指法
师:同学们,你们看,键盘上有几个键非常特别,它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家,这几个特别的键,叫基本键。
板书:二. 基本键
师:让我们一起来说一说,基本键是哪些键。(带领生一起读基本键的名称)
板书:A S D F J K L ;
师:你们知道吗,人的十个手指在按基本键时,是各有分工的,请观看屏幕,掌握基本键与手指的对应关系。
师:下面,我们一起来做一个游戏:请同学们举起双手,当老师说某一个基本键的名称时,你就动一动相应的手指。
师:把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察)
生:自已试一试。(老师巡视、检查)
师:同学们,你们知道吗,键盘有一个功能,它能让我们即使在黑暗中,也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘,你能找出其中的奥秘吗?
生:讨论
板书: F J
师:下面,我们来做一个小游戏:举手→闭眼→轻放手→检查
师:“同学们,键盘上除了基本键以外,还有许多键。按这些键,需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的,这个内容我们将在以后继续学习。”
㈣上机练习
师:介绍“金山打字20xx”的使用方法,特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。
提出练习要求:选择“键位课程一”练习,并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学,都可以得到玩打字游戏的机会。
生:上机练习
师:巡视指导
师:练习10分钟左右让生玩打字游戏
师:经过上面的认真练习,同学们的指法现在怎么样了呢,我想给大家一次玩打字游戏的机会,希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。
生:玩打字游戏2分钟
师:“刚才,老师看到有些同学为了能在游戏中过关,上机时完全忘记了坚持正确的指法,这样做很不好,会使你养成坏习惯,希望同学们注意改正。老师还看到,有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关,你们想不想知道老师能不能过关?”
师:玩生死时速(要求生看电视屏幕)
师:同学们,当我们刚开始练习指法时,不能过关是非常正常的。我相信,如果你按正确的指法坚持训练,你也能过关,甚至比老师还熟练。当然,长期的训练可能会有些单调、枯燥,但我相信,你们一定能克服困难。同学们,你们做好准备了吗?
三年级信息技术教学设计13
教学目标:
1、让学生学会《金山打字20xx》软件的启动和使用并进行打字练习。
2、让学生会玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。
3、让学生体会在学中玩,在玩中学的乐趣。
4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。
教学重难点:
重点:利用〈金山打字20xx〉进行指法练习。难点:通过击键竞赛熟练指法。
教学准备:
多媒体网络教室、学生机若干(安装有〈金山打字20xx〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等)
教材分析:
这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛,通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的,这要教师选用多种符合学生水平的游戏,采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到;游戏只是练习的手段和载体,不是学习的目的,并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。
教学过程:
一、提问导入:教师可通过提问复习键盘知识,巩固键盘操作的正确指法。如:
1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键?
2、怎样敲Z、X、C、,、。、/键?
3、Shift键和Caps Lock键的作用? 今天我们要认识一个新朋友,这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法,还能让我们体验游戏的快乐!
二、学习新课:
1、学习用〈金山打字20xx〉进行打字训练。 教师简略介绍〈金山打字20xx〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。 教师示范启动〈金山打字20xx〉。步骤: A、 启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面; B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。
2、学生练习,教师巡视个别辅导。
3、小竞赛。 教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。
4、学习〈金山打字20xx〉里面的打字游戏。 采取教师边讲边示范的形式,让学生在游戏中练习打字。
5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。 教师先介绍游戏的玩法,学生再练习。(如学生的基础较好,可也先让学生自主探索玩法)
6、说一说: ①你会玩哪些打字游戏? ②你最喜欢哪个打字游戏? ③玩指法游戏是为了让指法更熟练,还是只图游戏好玩?指法熟练了,有那些好处?
三、给自己评分
1、通过练习,对自己键盘操作水平的评价是( )。
2、与其他同学比,自己的成绩()。
3、通过实践和思考,我认为:要想键盘操作熟练,我认为要()。
三年级信息技术教学设计14
一、教学目标
1、认知目标:
A、认识形状各异的鼠标;
B、学会使用鼠标;
C、学会正确的启动电脑和关闭电脑。
2、过程与方法:正确掌握启动电脑和关闭电脑的操作方法,学会使用鼠标,培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力。
3、情感与价值观:培养学生仔细观察,大胆尝试的良好习惯;发展自我获取知识的能力。
二、教学设想
三、教材分析
《可爱的“小老鼠”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级(上册)第三课的内容。这一节课是让学生学会鼠标的5种基本操作(指向、单击、双击、拖动、单击右键),学会正确的启动电脑和关闭电脑。
四、教学重点、难点
重点:学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。
难点:学会熟练使用鼠标。
五、教学方法
讲授法、演练法、任务驱动法
六、教具准备
计算机、鼠标
七、教学过程
一、导入
师:同学们,你们见过老鼠吗?(生:见过)它长的怎么样呢?(生:有两只耳朵,四只小脚,一条尾巴)你们看一下电脑上哪个设备像老鼠?(生:鼠标)今天我们就来认识和学习电脑的其中一个输入设备。(板书:鼠标)
二、教授新课:
1、初步介绍鼠标
师:为什么说鼠标像老鼠呢?它哪些地方像?(播放PPT展示鼠标,并出示实物让学生近距离观察)有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针,移动就是靠它的滚动来实现的。
2、鼠标大家庭
这些五花八门的小东西就是鼠标,它们颜色各异,根据分类的不同,分为两键鼠标和三键鼠标,光电鼠标和普通鼠标等。
3、训练小老鼠——使用鼠标
师:小朋友们想让小老鼠听你的话啊,首先要用正确的姿势握住鼠标。将鼠标平放到桌面或鼠标垫上。用右手握住鼠标,感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的将食指轻轻搭在鼠标的左边的键上,中指搭在右边的键上。手腕和手臂保持水平。
[教师演示,学生练习]
师:你看到屏幕上的小箭头了吗?移动鼠标,小箭头就跟着动。你往哪个方向走,它也往哪个方向走,鼠标动的越快,小箭头就动的越快,原来啊,鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊!
[学生练习鼠标的移动]
这个小箭头叫做鼠标指针,控制住它,你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。
4、让鼠标更听话——鼠标按键方法
师:用鼠标控制屏幕上的小箭头到达某个位置后,再按下鼠标的键,电脑就会完成相应的工作。常见的鼠标有两种:一种是两键,另一种是三键。不过,三键鼠标最常用的也知识左右两键。很多鼠标上面还有一个小滚轮。我们来看一下带滚轮的两键鼠标。
[师演示]
(1)单击
鼠标两键的用法很简单,只是动动手指头的工夫。先握好鼠标,然后将食指按下,再抬起,同时可以听到鼠标“咔哒”一声,这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”。
(2)拖动
很多时候我们还需要用到鼠标的拖动操作。用食指按下鼠标左键,然后向目标位置移动鼠标,移到目标位置后,松开食指,拖动操作就完成了。此外我们还会用到单击右键、双击等操作。
5、练一练
师:电脑里有个“纸牌”的小游戏,我们可以用它来玩玩游戏吧。这个“纸牌”的小游戏可以用鼠标操作,我们用它来练鼠标的操作。
操作步骤:
点击鼠标左键→选择程序→再选择游戏→最后单击“纸牌”就可以了。
6、提问:当我们玩累了,想关闭电脑了,直接的就按关机按钮就可以了?
学生先小组说说,然后交流一下。
当全班交流后,教师讲解并操作:单击“开始”按钮,弹出“开始”菜单,再单击“开始”。菜单最下面一行的“关闭计算机”,弹出“关闭计算机”对话框(对对话框中有三个按钮,分别是“”待机、关闭、重新启动),单击“关闭”按钮就可以关闭计算机了。
学生思考、操作、倾听。
教师演示、学生操作。
课堂总结:
同学们,今天我们学会了用鼠标来操作计算机,还学会用鼠标来玩游戏。以后,我们就要用鼠标来指挥计算机完成更多的工作,玩更多有趣的游戏。
汇总
教师小结
三年级信息技术教学设计15
一、教材分析
本课主要介绍了三种便捷访问网站的方法,分别为收藏夹、历史记录和网址列表等。教材详细地讲解了三种方法的操作步骤,并在最后通过“讨论坊”引导学生讨论三种方法的差异,进一步明确每一种方法适用的情境。
二、学情分析
在学习本课之前,学生已经能初步使用浏览器浏览网上信息,了解了网站、网址、主页等相关的概念,对上网浏览信息有迫切的需求。对于自己喜欢的、经常浏览的网站,他们每次都要输入网址,从而引出本课的需求,所以对于本课的学习,学生有强烈的实际需求。本课的学习为学生后续快速、便捷地访问网站也提供了可能。
三、教学目标与要求
1.掌握使用收藏夹、历史记录和网址列表等工具便捷访问网站的方法。
2.知道收藏夹、历史记录和网址列表的异同,并能根据需要选择合适的方法便捷地访问网站。
四、教学重点与难点
1.重点:学会使用收藏夹、历史记录和网址列表等访问网站的方法。
2.难点:根据需要选择合适的便捷访问网站的方法。
五、教学方法与手段
教师演示法、自主探究学习法、小组讨论法等。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
相关网址、教学课件等。
八、教学过程
(一)创设情境,引入课题
游戏:比赛打开网站。
教师提供一组网站的网址,学生在浏览器中打开,看看谁最先完成。最后教师通过收藏夹快速打开,和学生通过手动输入网址打开,形成对比和冲突,进一步揭示课题:便捷访问网站。【设计意图】以游戏引入课题,不仅可以激起学生的好奇心,还可以激发学生的学习兴趣,从而将学生变为问题需求的主体,为他们创设了真正的问题解决情境。
(二)探究实践,掌握方法
1.收藏夹
谈话:要想通过收藏夹快速便捷地访问网站,首先要把网站的网址添加到收藏夹中。
自学:教材详细介绍了把网站的网址添加到收藏夹中的方法,边看书,边操作,把刚才的网址添加到收藏夹中。
演示:学生演示并讲解把网址添加到收藏夹中的方法。
实践:添加一个自己喜欢的网址到收藏夹中,并通过收藏夹打开。
提升:使用收藏夹确实可以快速地访问网站,但是收藏夹也占据了浏览器窗口的一部分空间。所以收藏夹一般情况是处于关闭状态的,如果要打开收藏夹中的网站,需要先打开收藏夹,这样的操作还是比较麻烦的。为了解决这个问题,浏览器还提供了“收藏栏”,可以通过“查看”菜单将“收藏栏”显示出来,试一试,并尝试将网址添加到“收藏栏”。
展示:展示部分学生收藏栏中的网址。
2.历史记录
谈话:如果曾经访问的网站没有添加到收藏夹或者收藏栏,你也不记得网址了,我们又有什么方法可以快速、准确地访问它呢?其实浏览器会将我们近期访问的网址记录下来,形成历史记录,我们可以通过历史记录打开它们。
实践:历史记录可以通过菜单命令显示出来,你能找到它吗?请你试一试,然后告诉大家。
演示:学生演示并讲解历史记录的使用方法。
探究:历史记录是不是可以无限期地保存曾经访问过的网址呢?我们在历史记录中可以找到的最早记录是什么时候?
释疑:同学们已经观察到了,历史记录只能记录近期一段时间内访问过的网址。那么这个周期是多久呢?可不可以调整呢?答案都在“Internet属性”的设置里,我们一起来看一看。
图1
3.网址列表
谈话:使用收藏夹或者历史记录访问网站,都需要我们先打开它们,而收藏栏中能直接显示的网址数量也有限,对于一些特别常用的网址,有没有更便捷的打开方法呢?大家可以单击一下浏览器地址栏右侧的“地址栏下拉列表”,看一看有什么发现?
实践:学生使用“地址栏下拉列表”打开网址列表并访问其中的网站。
交流:有同学发现,之前输入的错误的网址也出现在了网址列表中,我们能不能把它删除呢?(生:……)是的,只需要单击网址右则的删除按钮就可以了。【设计意图】这部分是本课的重点,收藏夹、历史记录和网址列表这三种便捷访问的方法都不难,所以教学中采用了以学生探究为主的方法,并做了适当地拓展。
(三)讨论交流,巩固内化
谈话:刚才我们一起学习了收藏夹、历史记录和网址列表三种便捷访问网站的方法,但是这三种方法也有明显的不同,那么它们分别适用于什么时候呢?请与同桌讨论一下,完成表1。
表1
方法优点缺点适用情境
收藏夹
历史记录 网址列表
交流:小组间讨论交流。
【三年级信息技术教学设计】相关文章:
3.校徽设计教学设计
4.校徽设计教学设计
7.an教学设计
8.an教学设计