小学语文S版《梅兰芳》教学设计

时间:2021-12-06 14:50:58 教学设计 我要投稿

小学语文S版《梅兰芳》教学设计

  作为一名老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学语文S版《梅兰芳》教学设计,欢迎大家分享。

小学语文S版《梅兰芳》教学设计

  小学语文S版《梅兰芳》教学设计1

  一,分析教材

  这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时,它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好,以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物,有着重要作用。

  二、教学目标分析(三方面)

  知识目标:初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术

  能力目标:掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能

  情感目标:激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好

  三、教学重难点分析

  《京剧大师梅兰芳》这一课,教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。

  四,教学的难点

  如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。

  五,说学法

  学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。在现代社会,大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少,但这并不代表他们会排斥京剧,他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以,在教学过程中,我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力,并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。在讲授知识的时候,我会尽量的结合作品,通过运用图画、听音乐等让学生听,看,等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授.两节课我会充分做好跟学生的互动,在第一课时的导入中,我用一个开放性的问题引起讨论,最后总结,从而达成与学生的互动.总之,在这一单元的教学中,我会让学生感到学习音乐的乐趣,也能从乐趣中学习到一些音乐知识.

  六,教学过程分析

  1、课题导入 ----问题式导入法

  我采用的问题是(你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗?)

  对于高中生,他们特别喜欢关注象这样一类的问题,而这样的问题能快速集中他们的注意力,有利于接下来的授课。

  2、新课知识

  1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识

  这一部分,包括两个内容,一是介绍京剧起源,二是介绍四大名旦,介绍京剧起源部分时,我采用的都是师生交流法,先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’,从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班” ,接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦,出示图片,并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性?’

  这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识,并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。

  2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术

  这一部分是教学的重点环节,为了让学生对梅兰芳有充分的认识,我在教学上设计了三块内容,分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。

  首先,介绍梅兰芳生平,我进行了2项教学设计。

  第一项设计是采用谈话法,‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’,

  第二项设计是观看一段视频,来让学生认识人物,从而引出我想让学生知道的两个内容(1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣,他在绘画方面也有一定的造诣。2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”,表现了梅兰芳崇高的民族气节。)

  其次,是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。

  第一项设计是让学生回忆‘刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品’

  第二项设计是通过看一组图片,来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。

  最后,是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。

  第一项设计是让学生聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》,体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。

  第二项设计是分析唱腔特点,引出“梅派”艺术唱腔特征。

  第三项设计是学唱《看大王在帐中和衣睡稳》京剧片段,让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。

  通过以上三部分内容的教学,学生就会对梅兰芳先生有一个较全面的认识。

  七、知识拓展

  介绍梅兰芳在世界上的影响力。我进行了3项教学设计。

  第一项设计是采用讲授法,介绍梅兰芳在国外的一些演出经历。

  第二项设计是通过视频资料,让学生了解梅兰芳在国外的一些情况。

  第三项设计是让学生谈谈‘对梅兰芳在国外影响力’的个人观点。

  这部分一是为了拓展他们对梅兰芳先生的了解,更重要的是为了引导学生养成敢于发表个人不同观点的学习习惯。

  八、课堂总结

  运用了著名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“伟大的演员,美的化身”来结束本堂课。为的是创设一种课堂氛围,使学生对梅兰芳先生的尊敬之感得到升华

  小学语文S版《梅兰芳》教学设计2

  教学目标:

  1、理解课题,初读课文,了解课文大意。

  2、精读课文,体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。

  3、指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理。

  教学重点、难点:

  重点句子:没有神儿;不是唱戏的料子;与“会说话了”是关系。

  难点:体会“终于”和“世界闻名”的联系。

  教学准备:

  电脑

  教学过程:

  一、导入揭题:

  1、出示:一段京剧。

  你们知道这是谁唱的吗?(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。书空注意是上下结构。

  2、简介梅兰芳:梅兰芳是我们江苏人,他在舞台上表演了很多优美的角色,特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。

  3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:学艺)?你们知道他学的是什么吗?(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?(指导读题)

  4、质疑,读了课题,你有什么问题吗?

  可能情况:为什么要学唱京戏?

  怎么学的?

  学的怎样?

  二、初读课文

  过渡:这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文,注意读准字音,读通句子。

  1、学生自学。

  2、读完的同学给课文标好小节

  3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦!

  4、检查自学:现在请三位小朋友来读读课文。

  5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊!(学表生自评,表现好的小朋友奖红苹果。)

  三、学习第一小节

  1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?请大家自己读一读第一小节。

  2、学生自由学习。同桌交流。

  3、出示:梅兰芳小时侯去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。(指导朗读“神儿”)

  4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢?(眼睛不灵活)

  5、就因为这个,师傅说他___________。(不是唱戏的料子)这是什么意思呢?(不具备唱戏的好的条件,不可能学好唱戏)

  6、说话练习:师傅说梅兰芳不是________________,是因为_______________。(或:因为梅兰芳___________,所以师傅说_____________________。)

  7师:讲述:小朋友们说的很好,梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家,他告诉梅兰芳要当好京剧演员,不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神,因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿,不具备唱戏的条件,所以认为他不是唱戏的料。

  7、下面,谁来读这一小节呢?(指明朗读第一小节)

  四、学习第二自然段

  1、师傅这么一说,梅兰芳是不是就放弃了呢?(不是)

  是呀!梅兰芳学艺的决心没有动摇,他下定决心要克服自身的缺点,好好学唱戏。

  2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。

  (老师听出来了,你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒!还有哪位小朋友也想?来读的?我们一起来试试好吗?)

  3、指导看图:

  那么梅兰芳是怎么做的呢?我们来看图,梅兰芳在干什么?(鸽子)怎么看的?(眼睛睁的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不听的转动,鸽子飞到哪儿,他的眼睛就转到哪儿。)

  4、书上是怎么说的?再读一读,根据回答出示;他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。)(指名读句子)

  4、齐读这句话。

  5、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢?(紧盯,指导朗读)那么你能给这个词语找个好朋友吗?(注视)他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢?(为了练眼神。)

  谁来读这句话?

  6、那么我们来做一个小游戏。练习,师出示一实物。要求:眼睛不能眨,紧跟着老师的手。

  7、现在你有什么感觉呢?(学生自由发挥)

  8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢?(不是的)从哪儿知道的呀?(常常)小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累,想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀!谁来用的朗读来告诉大家呢?指导朗读(注意“紧盯”、“注视”“常常”)

  8、经过苦练,他的眼睛渐渐(灵活)起来。灵活的好象心里想说的`或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说?(出示:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话)

  谁来读好这句话呢?(指导朗读)小朋友你们会用眼睛说话吗?(不会)老师也不会,但是谁会的?(梅兰芳)梅兰芳真了不起!

  9、除了要练眼神之外,还要练什么呢?

  五、学习第三段

  1、就这样梅兰芳(终于成为世界闻名的京剧大师)。(出示)请大家好好的读读这句话,看看你明白了什么?

  2、他成了有名的京剧大师(什么是大师?就是在一个方面很有本事的人。)他怎会成为大师的?主要靠什么?(勤学苦练)最后他终于(强调)成为了世界闻名的京剧大师,所以他成功是一件(很不容易的事。)

  3、指导朗读(注意“终于”)

  4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人,不仅我们中国人民喜欢他,连很多外国人都喜欢他。大家请看(出示图片)所以呀,成了世界上非常有名的艺术家。

  5、总结

  你们觉得他是一个怎样的人呢?(爱学习,坚持不懈、有决心)梅兰芳的故事告诉我们什么呢?(学生自由发挥)对呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聪明也能有大的本事。

  最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。(齐读)

  六、书写指导:

  1、出示:或、底

  2、指导认识新的偏旁。戈

  3、说说应该注意什么?怎样记住它们。

  4、指导书写,师范写,生临摹。

  小学语文S版《梅兰芳》教学设计3

  教学目的:

  1、认读10个生字,学会本课17个字,以及由生字组成的新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、朗读课文,说说写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  4、能过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。

  5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

  教学重难点:

  1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

  2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。

  课时划分:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

  2、学会本课生字,能正确读写文中的词语。

  3、初读课文,理清课文脉络。

  4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、板书课题:梅兰芳。

  同学们,读了课题,你有什么想知道吗?

  2、过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。

  3、教师简介梅兰芳。

  二、初读指导。

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。

  (2)或联系上下文理解生字词。

  2、检查自学效果。

  (1)指名读生字词。

  (2)要求学生掌握新词。

  (3)指名分自然段读课文,教师点拨。

  3、指导分段。

  (1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

  (2)讨论分段。

  第一段(1~4):1937年,由海沦陷,梅兰芳拒绝日本人的邀请。

  第二段(5、6):写梅兰芳来到香港,毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

  第三段(7~12):写香港沦陷了,梅兰芳为了拒绝日本人的邀请,蓄须宣告不再登台演出。

  第四段(8~13):写回到上海后,梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。

  第五段(14):写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出,等待着抗战的胜利。

  三、再读课文,理清文章脉络。

  1、指名分段朗读课文,其余同学认真听读。

  2、想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  3、反馈学习情况:

  (1)上海沦陷,拒绝演出;

  (2)将艺术让位于民族气节;

  (3)香港沦陷,蓄须拒演;

  (4)自伤身体,拒绝演出;

  4、自由轻声朗读课文。

  四、作业布置。

  1、抄写生词。

  2、收集有关梅兰芳的图片资料。

  3、选用课时作业设计。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文内容。

  2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。

  3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、复习旧知:本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?

  2、听写本课生字、新词。

  二、学习课文第一段。

  1、指名朗读课文第一段,自主学习第一段。

  2、找出你不理解的句子。

  3、第一段中,哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的?

  (第2、3自然段)

  4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的?(发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。)

  三、学习第二段。

  1、指名分段朗读第二段。

  2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。

  四、学习第三、四段。

  1、自由读第三、四段,看看课文主要写了什么内容。

  2、学生一起朗读三四段。

  五、学习最后一段。

  1、指名读:

  就这样年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳始终坚持着,等待阗抗战胜利。

  2、你从这句话中体会到了什么?

  (强烈的爱国热情)

  六、总结全文。

  1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事?

  2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么?

  七、作业布置。

  1、课后第1、2题。

  2、将梅兰芳的故事讲给父母听听,有条件的可以收集他的事迹。

  3、选用课时作业设计。

  板书设计:

  24梅兰芳

  拒演——爱国抗日

  蓄须——拒绝登台 为艺术献身

  艺术——民族气节 为国家拒艺

  自残——用心良苦

【小学语文S版《梅兰芳》教学设计】相关文章:

1.语文s版《海上日出》教学设计(通用5篇)

2.梅兰芳蓄须教学设计

3.鄂教版小学语文吆喝优秀教案教学设计

4.语文s版桂林山水课件

5.《梅兰芳学艺》语文教学反思

6.小学语文s版三年级下册教学计划范文

7.s版小学三年级语文下册的教学计划

8.小学语文《观潮》教学设计

9.小学语文观潮教学设计