《花钟》教学设计三年级上册

时间:2021-12-16 10:22:18 教学设计 我要投稿

《花钟》教学设计(三年级上册)

  作为一名老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的《花钟》教学设计(三年级上册),欢迎阅读与收藏。

《花钟》教学设计(三年级上册)

  一、教学要求

  1.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  2.能用欣赏的语气朗读课文。

  二、教学重、难点

  学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

  三、教学准备

  教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

  四、教学过程

  (一)创设情境,激趣导入

  1、引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你们知道哪些花,喜欢什么花,为什么?

  2、直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)

  3、读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?)

  (二)初读课文

  1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文,遇到带拼音。生字多读两遍。

  2、指名做小老师,带读带拼音的生字。

  (三)逐段朗读,探究发现

  1、朗读、理解第一自然段。

  (1)听第一自然段录音。

  (2)朗读展示。分组朗读。营造乐读的'氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)

  (3)同学们现在把你喜欢的句子划出来,读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。

  (4)引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,知道什么吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)

  (5)再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

  2、顺势深入,探究解惑。

  a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

  b.交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。

  c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

  3、学习最后一段

  齐读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。

  (四)小结

  1、齐读课文。

  2、同学们,通过学习这篇课文,我们平时要留心观察周围的事物,认真思考,就会从观察中得到新的发现。

  (五)作业

  我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料,然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(如:资料卡、日记等)

  板书设计:

  13花钟

  湿度

  花、温度、花钟、光照

  不同、开放、昆虫活动

  时间

  (一天内)

【《花钟》教学设计(三年级上册)】相关文章:

1.《花钟》教学设计集合15篇

2.《花钟》教学设计(通用15篇)

3.花钟教学设计通用15篇

4.《花钟》教学设计集合15篇

5.《花钟》教学设计(合集15篇)

6.人教版小学三年级语文上册《花钟》教学反思

7.《花钟》教学反思

8.三年级花钟教学反思

9.语文《花钟》教学反思