八年级语文《统筹方法》教学设计

时间:2021-12-17 15:20:26 教学设计 我要投稿

八年级语文《统筹方法》教学设计

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的八年级语文《统筹方法》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级语文《统筹方法》教学设计

  教学目标:

  1、了解通俗活泼的语言;

  2、学习设例子,配图表等说明方法;

  3、学会运用统筹方法解决实际问题。

  教学重点:

  了解统筹方法的运用。

  教学难点:

  学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。

  教学方法:

  自主学习法。

  课时安排:

  二课时。

  第一课时

  学习目标:

  1、整体感知课文,掌握字词及文章结构;

  2、了解统筹方法的定义,初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。

  教学过程:

  一、导入,板书课题。

  由日常生活时间安排导入。

  二、示标。

  三、结合课后注释,简介作者。

  华罗庚,现代著名数学字,江苏人。

  四、检查预习。

  1、注音。

  2、解词。

  五、解题及理清课文结构。

  1、说明什么是统筹方法及其衫范围。

  2~15设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点。

  16指出统筹方法应用的广阔前景。

  六、学生自学课文。

  1、划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点。

  2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么?

  3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)

  4、三幅图表之间有什么不同?

  生读课文,小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。

  七、师生讨论明确。

  1、下定义:

  统筹方法的性质:数学方法。

  特点:安排工作进程。

  实用价值:应用极为广泛。

  2、合理——不合理的顺序。

  第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率。

  第二次再次设例分析并将几个工序之间的'关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。

  第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并。

  说明统筹方法应用时,可以合并次要环节。

  3、(P88)

  4、繁》简,具体》抽象

  八、课堂小结。

  九、练习。

  见课课练。

  板书:

  统筹方法

  华罗庚

  1.统筹方法

  烧水泡茶:甲→乙→丙

  2~15具体说明:< 合理→不合理

  箭 头 图:繁→简

  16.前景

  第二课时

  一、检查预习。

  二、目标:

  1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;

  2、领会语言通俗活泼的特点。

  三、自学课文。

  1、学生板演:画出三幅箭头图。

  让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。

  2、精读课文16节。

  统筹方法原理中要求“统筹”,我们的制度为此提供了前提条件。

  3、结尾的作用。

  点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。

  四、全文小结。

  1、本文在说明统筹方法的概念之后,设置烧水泡茶的例子,由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。

  2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。

  3、学生事速读课文,体会语言通俗活泼的特点。

  五、练习。

  1、日常生活举例

  2、填空:

  统筹方法是一种_____数学方法,应用统筹方法的目的是____,关键是____。

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