苏教版四年级《云雀心愿》第二课时教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的苏教版四年级《云雀心愿》第二课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教材说明:
本文是一篇童话故事。全文共15个自然段,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。
二、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿,为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并体会人类植树造林的美好心愿。
4.培养学生的环保意识。
三、教学重难点:
1、分角色朗读课文,使学生真正理解小云雀的心愿,以及为什么说“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的`重要性,进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学过程
(一)激情导课
1.这节课,我们继续学习第19课——生齐读课题
2.通过上节课的学习,我们知道了小云雀的心愿是,引读第14自然段。(板书:沙漠绿洲森林)
3.小云雀之所以有这样的心愿,是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行,认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢?(板书?)这节课我们就一起去和小云雀感受一下。
(二)民主导学
1.任务呈现
为什么说“森林实在是太重要了”。
学习策略一:①自由朗读第2~6自然段,边读边划出小云雀看到了什么,感受到了什么,并做批注。②同桌间交流感受和批注。
2.自主学习
①先学生自由朗读第2~6自然段,边读边划出小云雀看到了什么,感受到了什么,并做批注。
②同桌间交流感受和批注。
3.展示交流
⑴交流小云雀看到的内容,并完成填空:黄沙(),河水(),河堤(),村庄()
⑵积累描写风沙的词语:茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿
⑶学生谈感受,相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。
⑷现在大家就是小云雀,我是云雀妈妈,我们一起去她们飞过的地方去看一看。看,这就是沙漠上空(出示图片)
⑸这是一场特大洪水的视频。同学们,你们在图片和视频中又看到了什么?接着完成上面的填空:天地(),电线杆(),桥梁(),楼房(),
人们()
⑹如果有一天,我们的生活也变成图片上,视频中的样子,你又会怎么想,怎么说呢?学生再谈感受。
⑺推荐班上朗读最有感情的同学来读读第2~6自然段,读出小云雀的感受,读出大家的感受。
⑻听了同学们的朗读,老师和小云雀有了一样的感受想去植树,因为森林实在太重要了。
学习策略二:①默读第7~10自然段,思考云雀妈妈从森林的哪些方面介绍了它的蓄水保土的作用的?②小组内交流第10自然段的构段方式。
4.自主学习
5.展示交流
⑴学生指出从“树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤”四方面介绍了它的作用。
⑵出示“森林水库”图片,体会不同动词的运用。
⑶出示填空;第十自然段先总说(),再分别从(),()和(),还有()四方面写森林怎样蓄水保土的,最后用反问句总结说()。理解反问句,学习“总——分——总”的构段方式。
⑷相机学习“冠”和“壤”。
⑸如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄都会淹没在洪水之中,可见,森林实在是太重要了。
学习策略三:①小组内分角色朗读第11~13自然段,体会第13自然段的构段方式。②用“有一种天然空凋器叫森林,因为它可以……,也可以……”开头,写写森林是怎样调节气温的。
6.自主学习
7.展示交流
⑴学生交流本段也是“总——分——总”的构段方式。
⑵展示写作片段。
⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠,感受了凶猛的洪水,现在又听了妈妈对森林作用的介绍,发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”
⑷大家还知道树木有什么作用呢?学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。
⑹现在我们更了解森林有这么多的作用,认识到森林的重要。其实,古时候的人也明白植树造林有好处。(出示“古今贤文”,男女轮读)
⑺小结:是啊,植树造林这不仅是小云雀的心愿,云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了,地球变得更绿了。走,让我们和小云雀一起去植树吧!
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