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小学语文四年级上《语言直白表真情》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学语文四年级上《语言直白表真情》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文四年级《语言直白表真情》教学设计 1
设计理念：
人教版小学语文四年级上册第四单元“作家笔下的动物”总共有四篇课文——《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》，编写的目的是为了让学生感受动物的可爱、可敬；同时通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各有特色。本节课，从“表达方法”入手，让学习读中感悟，体会老舍先生的语言特点，并通过写作训练，落实了“课内学方法，课外求发展”的教学思路，培养了学生的语文能力。
内容简析：
《母鸡》这篇课文语言直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
教学目的：
1、采用边读边想象画面的方法，感受母鸡的形象，体会作者运用直白的语言表达感情的方法，感受作者口语化的语言风格。
2、学会运用直白的语言，表达对母鸡的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入
同学们，四年级上册第四单元，我们学过一组课文“作家笔下的动物”，丰子恺的《白鹅》、叶·诺索夫的《白公鹅》、老舍先生的`《猫》和《母鸡》。作者用生动的语言给我们描绘了栩栩如生的动物形象，这节课，我们以《母鸡》为例，学习“语言直白表真情”。
二、探讨交流
1、在读中体会作者要表达的情感：
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
①集体朗读，思考，这段话表达了作者对母鸡的怎样的情感？
②默读思考，作者是怎样将这种情感表达出来的？
③在朗读中再次感受作者的语言特点。
2、再读感悟：
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
①默读思考，这两段话表达了作者对母鸡的怎样的情感？
②朗读体会作者的语言风格。
小结：作者先写了母鸡的叫声，再写了性格特点，欺软怕硬，最后又写了它的性格特点，爱炫耀。语言非常的直白，通过这样的描写，把作者对母鸡的讨厌之情淋漓尽致地表现了出来。
3、再次体会作者的语言风格。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
①指名朗读。
②体会作者对母鸡的喜爱之情，进一步了解作者语言的特点。
三、改写练习
改写前三段语言，学会运用直白的语言，表达对母鸡的喜爱之情，感受语言文字的魅力。
小结：同学们，这就是语言文字的魅力，我们用直白的语言可以表达出自己的真情实感。
小学语文四年级《语言直白表真情》教学设计 2
一、教学目标
引导学生理解语言直白在表达真情实感中的作用，体会直白语言的感染力。
让学生学会运用直白的语言，通过具体事例表达自己的真实情感，提升写作能力。
培养学生善于观察生活，从生活点滴中发现真情，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
体会直白语言表达真情的魅力，掌握运用直白语言表达情感的方法。
能够选取生活中的典型事例，用直白且富有真情的语言进行写作。
教学难点
如何引导学生在写作中避免语言的平淡，让直白的语言充满感染力，真情实感自然流露。
三、教学方法
情境教学法、范例分析法、小组合作法、实践练习法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
播放一段小朋友向妈妈直白表达爱意的视频，视频中小朋友紧紧抱住妈妈，大声说：“妈妈，我好爱你呀，你是世界上最好的妈妈！”
提问学生：“小朋友表达对妈妈的爱时，语言有什么特点？你们听完有什么感受？” 引导学生初步感受直白语言的力量。
（二）知识讲解（7 分钟）
展示一些经典的用直白语言表达真情的段落，如《背影》中 “我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”，和学生一起分析这段话中，父亲的语言直白简单，却饱含着对儿子无微不至的关怀。
讲解直白语言的特点：简洁明了，不拐弯抹角，直接将内心的情感用朴实的话语表达出来。强调在写作中，直白的语言能让读者迅速感受到作者的情感，拉近与读者的距离。
说明运用直白语言表达真情实感的重要性：真实的情感是文章的灵魂，直白的语言能让这份情感更纯粹、更直接地传递给读者，引起读者的共鸣。
（三）范例赏析（12 分钟）
呈现一篇优秀的小学生作文《我的爷爷》，文章中写道：“爷爷很疼我，每次来我家，都会从他那旧旧的布袋里掏出我最爱吃的糖果。他总是笑着说：‘乖孩子，快吃吧！’看着爷爷脸上的.皱纹和他粗糙的手，我知道那糖果里都是爷爷对我的爱。”
引导学生思考：这篇作文写了什么事？作者是如何通过直白的语言表达对爷爷的情感的？
组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。
总结学生的发言，点明作文通过描写爷爷给 “我” 糖果的简单事例，用爷爷直白的话语 “乖孩子，快吃吧！” 以及 “我” 直白的内心感受 “我知道那糖果里都是爷爷对我的爱”，生动地展现了爷孙之间深厚的情感。
再次展示几篇同类型的优秀范例片段，让学生自主赏析，进一步体会直白语言表达真情在不同情境下的运用。
（四）方法指导（8 分钟）
引导学生从生活中寻找写作素材，比如父母为自己做的一顿饭、生病时朋友的关心、老师的一次鼓励等。鼓励学生关注生活细节，因为这些细节往往蕴含着最真挚的情感。
讲解在写作时如何运用直白语言将这些素材转化为生动的文章：
开头可以直接点明自己要表达的情感，如 “我真的很感谢我的同桌，他在我最困难的时候帮助了我。”
中间详细叙述事情的经过，在描述人物的语言、动作、神态时，运用直白的表述，让读者能清晰地看到当时的场景。例如，“他一把拿过我的作业本，认真地看了起来，然后指着那道错题说：‘你看，这里应该这样做……’”
结尾再次强调自己的情感，做到首尾呼应，如 “这件事虽然过去了很久，但我永远不会忘记同桌对我的帮助，他真是我的好朋友！”
提醒学生在运用直白语言时，要注意用词准确，情感真挚，避免过于随意或夸张。
（五）课堂练习（10 分钟）
布置课堂小练笔：让学生选择生活中一件让自己感动的小事，运用直白的语言进行写作，字数在 150 字左右。
学生写作过程中，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，提醒学生注意运用刚刚学到的方法。
（六）展示点评（5 分钟）
选取 3 - 4 名学生的练笔进行展示，让作者先朗读自己的作品。
其他学生认真倾听后，从是否运用了直白的语言、情感表达是否真挚、事例是否具体等方面进行评价，提出优点和建议。
教师进行总结点评，肯定学生的优点，对存在的问题给予具体的修改意见，强调运用直白语言表达真情的要点。
（七）课堂总结（3 分钟）
和学生一起回顾本节课的重点内容：直白语言的特点、运用直白语言表达真情的重要性以及写作方法。
鼓励学生在今后的写作和生活中，勇敢地用直白的语言表达自己的真情实感，让身边的人感受到自己的真诚。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对运用直白语言表达真情有了一定的认识和理解。在教学过程中，范例赏析环节学生参与度较高，能够较好地从范例中体会到直白语言的魅力。但在课堂练习环节，部分学生在将生活事例转化为直白语言表达时，还存在语言平淡、情感不够真挚的问题。在今后的教学中，需要加强对学生写作实践的指导，增加更多的练习机会，并引导学生多观察生活、积累生活素材，让学生在不断的实践中提升运用直白语言表达真情的能力。
小学语文四年级《语言直白表真情》教学设计 3
一、教学目标
让学生认识到语言直白在表达情感方面的独特效果，感受直白语言的魅力。
指导学生学会选取生活中真实具体的事例，运用直白、质朴的语言表达真情实感，提高写作能力。
培养学生对生活的敏锐观察力，引导学生善于发现生活中的点滴真情，增强对生活的热爱和感恩之心。
二、教学重难点
教学重点
体会直白语言如何有力地传达真情，掌握运用直白语言表达情感的基本方法。
能够从生活经历中挖掘合适的素材，并用直白且富有感染力的语言进行写作。
教学难点
帮助学生避免直白语言导致的平淡乏味，使文章在直白的表述中充满真情实感，引发读者共鸣。
三、教学方法
讲授法、实例分析法、小组讨论法、写作实践法
四、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
给学生讲述一个简短的故事：在一个寒冷的冬天，小女孩看到路边有一只流浪猫，它浑身发抖，看起来十分可怜。小女孩毫不犹豫地跑回家，拿了自己的旧毛毯和一些食物，又匆匆跑回路边，把毛毯盖在小猫身上，把食物放在它面前，嘴里还念叨着：“小猫，快吃点吧，吃了就不冷了。”
提问学生：“小女孩对小猫的关心是通过怎样的语言和行动表现出来的？你们从她的话语中感受到了什么？” 引导学生关注小女孩直白的语言所传达出的真挚情感。
（二）知识讲解（5 分钟）
展示一些用直白语言表达情感的经典语句，如 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“谁言寸草心，报得三春晖”，向学生解释这些诗句虽然简洁直白，但却将诗人的情感表达得淋漓尽致。
讲解直白语言的特点：直接、简洁、易懂，能够迅速让读者领会作者的情感意图，没有过多的修饰和雕琢，却能以最本真的方式打动人心。
强调在写作中运用直白语言表达真情的意义：它能使文章更贴近生活，让读者感受到作者的真诚，容易产生情感上的共鸣，增强文章的感染力。
（三）实例分析（12 分钟）
呈现一篇优秀的四年级学生作文《我的老师》，作文中写道：“我的老师特别好，她每天都早早来到学校，陪着我们早读。遇到难题，她总是耐心地给我们讲解，一遍又一遍，直到我们懂了为止。有一次我生病了，老师还专门给我打电话，关心我有没有好一点，让我好好休息。我真的很喜欢我的老师。”
组织学生分组讨论：这篇作文写了老师的哪些事情？作者是如何用直白的语言表达对老师的喜爱之情的？
每个小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
总结学生的发言，点明作文通过列举老师日常工作中的具体事例，如早到学校陪早读、耐心讲题、关心生病的学生等，用简单直白的话语 “我真的很喜欢我的老师” 直接抒发了对老师的喜爱之情，让读者真切地感受到了师生之间的深厚情谊。
再展示几篇不同主题的运用直白语言表达真情的例文片段，如写友情、亲情的，让学生自主分析，进一步体会直白语言在不同情境下表达真情的妙处。
（四）方法指导（8 分钟）
引导学生从日常生活的各个方面寻找写作素材，如家庭生活中父母为自己做的一顿特别的饭菜、学校里同学的一次帮助、社会上陌生人的一个善意举动等。鼓励学生留意生活中的细节，因为这些细节往往蕴含着丰富的情感。
讲解运用直白语言将素材转化为文章的方法：
开头直接点明要表达的情感和所写的对象，比如 “我特别感激我的同桌，他在我学习上遇到困难时给了我很大的帮助”。
中间详细叙述事情的.经过，在描述人物的语言、动作、神态时，使用简单明了的表述，让读者能清晰地看到当时的场景。例如，“他看到我对着数学题愁眉苦脸，一把拿过我的本子，指着题目说：‘别着急，你看这里，应该这样想……’”
结尾再次强调自己的情感，做到首尾呼应，强化情感表达，如 “这件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记同桌对我的帮助，他是我学习生涯中最珍贵的朋友”。
提醒学生在运用直白语言时，要注意用词准确恰当，情感要真实自然，避免夸张和虚假，这样才能让读者真正感受到文章中的真情实感。
（五）课堂练习（10 分钟）
布置课堂写作任务：让学生选择生活中一件让自己深受感动的小事，运用直白的语言进行写作，字数要求在 200 字左右。
学生写作过程中，教师在教室里巡视，观察学生的写作情况，对遇到困难的学生及时给予指导和启发，提醒学生运用刚刚学到的方法，注重细节描写和情感表达。
（六）展示点评（5 分钟）
挑选 3 - 4 名学生的作文进行展示，让学生自己朗读作文，其他同学认真倾听。
组织学生从是否运用了直白的语言、情感表达是否真挚强烈、事例是否具体生动等方面进行评价，提出作文的优点和需要改进的地方。
教师进行总结点评，肯定学生在作文中的优点，如真实的情感流露、具体的事例描述等，同时针对存在的问题，如语言过于平淡、情感表达不够到位等，给出具体的修改建议，再次强调运用直白语言表达真情的要点和技巧。
（七）课堂总结（5 分钟）
和学生一起回顾本节课的主要内容，包括直白语言的特点、运用直白语言表达真情的重要性、写作方法以及在写作过程中的注意事项等。
鼓励学生在今后的写作中，大胆运用直白的语言表达自己内心真实的情感，用心去观察生活，发现生活中的美好和真情，让自己的文章充满感染力。同时，在日常生活中，也要学会用直白真诚的语言向身边的人表达自己的情感，传递爱与温暖。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对运用直白语言表达真情有了一定程度的理解和掌握。在实例分析环节，学生能够较好地从例文中学到运用直白语言的技巧，积极参与讨论。但在课堂练习中，部分学生仍然难以摆脱语言平淡的问题，情感表达不够自然。在后续教学中，需要增加更多的针对性练习，引导学生多阅读优秀作品，积累语言素材，同时鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高运用直白语言表达真情的能力，让学生的作文真正做到以情动人。
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