小学语文四年级上《语言直白表真情》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小学语文四年级上《语言直白表真情》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计理念:
人教版小学语文四年级上册第四单元“作家笔下的动物”总共有四篇课文——《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》,编写的目的是为了让学生感受动物的可爱、可敬;同时通过同题阅读,使学生体会到,同样是写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各有特色。本节课,从“表达方法”入手,让学习读中感悟,体会老舍先生的语言特点,并通过写作训练,落实了“课内学方法,课外求发展”的教学思路,培养了学生的语文能力。
内容简析:
《母鸡》这篇课文语言直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
教学目的:
1、采用边读边想象画面的方法,感受母鸡的`形象,体会作者运用直白的语言表达感情的方法,感受作者口语化的语言风格。
2、学会运用直白的语言,表达对母鸡的喜爱之情。
教学过程:
一、复习导入
同学们,四年级上册第四单元,我们学过一组课文“作家笔下的动物”,丰子恺的《白鹅》、叶·诺索夫的《白公鹅》、老舍先生的《猫》和《母鸡》。作者用生动的语言给我们描绘了栩栩如生的动物形象,这节课,我们以《母鸡》为例,学习“语言直白表真情”。
二、探讨交流
1、在读中体会作者要表达的情感:
我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
①集体朗读,思考,这段话表达了作者对母鸡的怎样的情感?
②默读思考,作者是怎样将这种情感表达出来的?
③在朗读中再次感受作者的语言特点。
2、再读感悟:
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
①默读思考,这两段话表达了作者对母鸡的怎样的情感?
②朗读体会作者的语言风格。
小结:作者先写了母鸡的叫声,再写了性格特点,欺软怕硬,最后又写了它的性格特点,爱炫耀。语言非常的直白,通过这样的描写,把作者对母鸡的讨厌之情淋漓尽致地表现了出来。
3、再次体会作者的语言风格。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。
①指名朗读。
②体会作者对母鸡的喜爱之情,进一步了解作者语言的特点。
三、改写练习
改写前三段语言,学会运用直白的语言,表达对母鸡的喜爱之情,感受语言文字的魅力。
小结:同学们,这就是语言文字的魅力,我们用直白的语言可以表达出自己的真情实感。
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