小学体育教学设计

时间：2023-04-10 08:31:16 教学设计我要投稿

小学体育教学设计集合15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学体育教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学体育教学设计集合15篇

小学体育教学设计1

　　时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。

　　一、整合课程资源，让知识鲜活起来。

　　教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

　　二、游戏比赛可培养学生健康的心态

　　游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

　　三、小组活动可培养学生乐于合群的性格

　　小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，

　　兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

　　四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智

　　教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的.主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

　　五、培养学生的创新精神和实践能力

　　创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。

小学体育教学设计2

　　教材分析

　　本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

　　学情分析

　　本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的`创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

　　"健康第一"的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

　　教学目标

　　通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

　　教学重点和难点

　　前滚翻的动作方法。

　　教学过程

　　1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

　　2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。

　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

　　3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

小学体育教学设计3

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。

　　【过程与方法】

　　发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生吃苦耐劳的'品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。

　　【难点】

　　上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分(2分钟)

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。

　　2.队列队形练习：原地踏步走、立定。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　(二)准备部分(6分钟)

　　1.热身游戏：不要让他拍到你

　　【游戏方法】在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避免被其他人拍到。

　　2.复习棍棒操5～8节

　　3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。

　　4.正、侧压腿。

　　(三)基本部分(28分钟)

　　1.50米×8往返跑(16分钟)

　　【动作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约30～50米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。

　　【教学步骤】

　　(1)组织学生进行匀速跑200米～300米，体会脚着地动作(1~2次)。

　　(2)原地慢跑150～200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。

　　(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2人一组)。

　　(4)学生两人一组进行50米×8往返跑比赛(1次)。

　　(5)教师出示评价标准，小组进行评价。

　　2.原地双手胸前投篮(12分钟)

　　【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋先前飞行，两手用力要均匀，全身动作协调一致。

　　【教学步骤】

　　(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。

　　(2)学生分散进行练习。

　　(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(1~2次)。

　　(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生动作要领。

　　(5)请学生参与裁判工作。

　　(6)召集、统计成绩，评价比赛情况。

　　(四)结束部分(4分钟)

　　1.游戏：大风把小树刮得东摇西晃。

　　【组织方法】教师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(4～6)。

　　2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、场地器材：

　　秒表、田径场。

　　五、预计负荷：

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;运动强度：中等偏上。

　　六、课后反思：

　　（略）

小学体育教学设计4

　　一、指导思想

　　本节课从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。

　　二、教材选择

　　双长绳是本单元教材四，跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容，经常进行跳绳，对于促进运动器官的发育和内脏机能的发展有重要的作用，尤其能够对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果。本课结合新课程标准的理念，根据五年级小学生身心特点，将跳绳教材游戏化，培养学生练习的`积极性，针对学生的个体差异，采用分层次教学的方法，满足学生们的不同需求，确保每个学生都受益，通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感，使学生得到全面的发展，在学习中体会快乐，在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。

　　三、教学过程

　　1．开始与准备部分：

　　采用英语谈话的方式开课，以此激发学生的学习兴趣，让学生体会体育课不是单一存在的。利用音乐烘托课堂气氛，改变队列枯燥、单调的练习方式，巧妙地利用队形变化的特点，吸引学生的注意力，让队列真正成为课堂中不可缺少的一部分，充分体现学生的动作整齐，团结协作的优良品质，反映学生的精神面貌。用节奏欢快的乐曲进行韵律操练习，提高学生的节奏感、协调性，使学生在愉快的氛围下达到热身的目的。

　　2．基本部分：

　　主教材是《双长绳》，教师引导学生，通过检查作业的方式，来了解学生对上节课内容的掌握程度，在此基础上鼓励学生勇于创新，从而引出本节课的主题──双长绳。教师将主要内容直观地展示给学生，鼓励学生模仿──分组练习──巩同提高──自由创编，使教学内容由浅入深地进行，同时针对学生的个体差异，为他们创设充分展示的空间，来满足学生们的不同需求。为了发展个性加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习，最后到小群体练习，教师设疑引导，学生们相互交流、合作尝试。在自主创新练习中，让学生运用生活中的经验和学会的动作，引导学生研究讨论，帮助发挥各自的才智与创造力，去创造新跳法。通过小组交流、展示、形成积极、主动的学习态度和行为，激发学生积极思维，有意识地挖掘和发展个性，使每个学生在课堂中都能充分展示自己，培养体育能力，使学生学会做课堂的小主人。运用游戏激发学生的好胜心和集体荣誉感，培养他们的竞争意识与合作能力，并从中体验到合作的快乐，同时在不知不觉中使孩子们丰富的想象力和创造力也得到发挥。

　　3．结束部分：

　　在本课的最后，一首《感恩的心》把学生带入轻松舒缓的氛围之中，逐渐恢复身心，使学生在愉快的心境中完成本节课的任务。

　　四、教学特色

　　l．创设良好的学习氛围，建立民主、和谐的师生关系，促使学生主动、愉快地参与到课堂中来。

　　2．勇于创新与探索，让学生自主学习，开创学生的创造性思维，培养创新意识和实践能力。

　　3．采用以小组为单位的组织形式，学生自我练习、自主评价，实现了师生、生生间教学评价与反馈及学习过程中的交流和交往。

　　4．关注个体差异，确保每一个学生都受益。

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　　垒球投掷

　　学习步骤：

　　一、快乐游戏、充分活动

　　教师活动：

　　1、组织学生常规训练。

　　2、选出班级的领队人，带领学生进行慢跑练习（强调学生的练习要求和注意事项），并要求学生在慢跑结束后，进行身体各个部分的准备活动。

　　学生活动：

　　1、体育委员整队，检查出席人数。

　　2、检查学生的身体和着妆情况，宣布课的内容。

　　3、在领队的带领下进行慢跑练习，并积极进行准备活动。

　　组织：如图（活动各关节活动时无固定队型）

　　二、小组探究，熟练技能

　　重点：正确的挥臂发力动作顺序。

　　教师活动：

　　1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。

　　2、老师讲解提示一到两种的跑跳过垒球的练习方法，组织学生进行练习。

　　3、启发学生进行想象游戏，并进行练习尝试。

　　4、带领学生进行进行徒手投掷练习，体会发力的'顺序和挥臂的正确方法。

　　5、组织学生进行投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的差异及时合理纠正学生存在的不足。

　　6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。

　　学生活动：

　　1、在老师的安排下积极进行各项跑跳的游戏活动。

　　2、能够充分进行游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。

　　3、积极进行投掷练习，并在练习中虚心接受老师的指导和同学的帮助，以提高自己的投掷能力为目标。

　　组织：四列横队和四路纵队

　　三、总结回顾：大家一起来回顾这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参与状况进行积极的评价。

小学体育教学设计6

　　设计思路：

　　小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。投准与游戏，是教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；培养学生目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；发展学生的自尊、自信和积极向上、活泼愉快的心理素质。

　　将投掷与游戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。通过采用掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准游戏活动，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的投掷活动能力。

　　教学目标：

　　1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷能力。

　　2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。

　　3、在投掷活动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。

　　教学重难点：

　　重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的'正确投掷方法。

　　难点：投掷时全身的协调用力。

　　教学过程：

　　一、情绪提升、积极热身。

　　1、体育委员整队。

　　2、师生问好，报告到场情况。

　　3、原地三面转法。

　　二、掌握机能、发展体能。

　　1、绕场慢跑两圈：

　　2、准备操，各关节的活动。

　　3、游戏要点和规则学

　　4、教师指导，组织学生分组游戏。

　　5、学生相互配合，相互观摩、指正。

　　6、集体评议比赛情况。

　　7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。

　　三、学会评价、全面提高。

　　1、整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。

　　3、师生再见。

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　　一、教材分析：立定跳远是小学体育与健康的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。

　　二、教学内容：

　　1、立定跳远

　　2、游戏：小青蛙学捕食

　　三、教学任务：

　　1.通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，

　　2.通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

　　3.让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

　　四、教学重、难点

　　教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。教学难点：双脚轻巧落地。

　　五、教具准备：画满荷叶的操场1个、录音机一台。

　　六、教学程序：

　　(一)导入新课

　　1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

　　2、学生：原地学习青蛙跳。

　　3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。

　　4、师把学生带到画满荷叶的操场。

　　5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。

　　6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。（在找食物时教师用漂亮星星评价那些跳得好的，用太阳鼓励那些需要努力的学生。）

　　7、师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗?

　　设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。

　　(二)学习新知

　　（1）立定跳远

　　1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？

　　2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。）

　　3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？

　　4、学生边讨论边举手回答。

　　5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

　　6、学生自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）

　　7、分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

　　8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

　　9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）

　　设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

　　（2）、游戏：小青蛙学捕食

　　活动一：学习如何捕食（追逃）

　　方法：在规定的场地，小青蛙扮演害虫，青蛙妈妈进行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙妈妈互换角色，依次进行。在捕食时，要求青蛙要用单脚进行捕食，“害虫”可以用各种方法躲避。

　　活动二：捕捉害虫

　　方法：在田地中，小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫，教师产生泡泡（害虫），小青蛙跳起拍掉泡泡（害虫）就是捕食成功，比一比那位小青蛙学的本领最厉害，抓的害虫最多。

　　(3)整理放松

　　1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！

　　2、教师和学生一起做放松操。

　　3、教师小结

　　4、师生再见

　　5、整理器材

　　设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的.学习。

　　教学反思：在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生

　　动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

小学体育教学设计8

　　教学目标：

　　1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程

　　2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧

　　教学器材：

　　海绵块若干块体操垫

　　教学过程：

　　一、基础性诊断练习

　　1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？

　　学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）

　　问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？

　　学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远

　　师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

　　2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

　　二、理解性诊断与矫治1．让学生提出方案 2．教师提供器材

　　3．分组进行练习得出可操作性的办法

　　三、优化评讲

　　1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3．从中可以得到几种最理想的练习手法

　　A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C．双手抱膝连续团身起练习

　　四、学生自我诊断与矫治

　　1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适2．相互帮助

　　3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习

　　五、发展性诊断练习

　　1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

　　2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）

　　3、学生尝试性的进行练习

　　4、教师巡回指导

　　六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？

　　生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

　　教学反思：

　　1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：

　　（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

　　（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

　　（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。

　　2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

　　3、本着以学生发展为本的.现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

　　4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

　　（1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

　　（2）在实施《后滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

　　在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

小学体育教学设计9

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够说出足球基本知识，熟悉球性。

　　【过程与方法】

　　通过足球基础动作的学习，促进身体协调性，发展灵敏等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　能够积极参与体育活动，形成克服困难的坚强意志品质。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　知道脚背正面，脚内侧等足球基本知识，熟悉球性

　　【难点】

　　动作协调连贯

　　三、教学过程

　　(一)开始部分(3分钟)

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　2.队列队形练习：原地三面转法、原地踏步

　　组织教学：四列横队。

　　要求：整齐划一。

　　(二)准备部分(7分钟)

　　1.一般准备性活动：慢跑两圈

　　方法：按照逆时针的顺序，学生排成二路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。

　　2.专门性准备活动：足球操

　　以中间同学为基准成体操队形散开，在原地跟着我听口令进行原地拨球，左右拨球，原地左右脚踩球练习。

　　(三)基本部分(25分钟)

　　1.讲解示范：

　　老师讲解足球运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的脚的部位，以及球的落点。

　　2.学生练习

　　(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏，让学生熟悉脚运球的位置。

　　(2)在原地运球的基础上，带领学生进行20米直线跑动运球游戏。

　　(3)随着学生对运球的'熟悉掌握，在20米直线运球的基础上设置三个障碍物，让学生能够抬起头自如的进行运球。

　　3.游戏

　　踢远比赛：一个横排为一个小组，先是组内进行比赛。每人三次机会，分别在离起点15米设置几个圆圈，从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛，也是每个人三次机会，累积分数，看哪组分数最高为获胜组。

　　(四)结束部分(5分钟)

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：围成一个圆圈

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、场地器材：

　　小足球30个、标志物20个、录音机1台、口哨1个、磁带1盒、操场。

　　五、预计负荷：

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

小学体育教学设计10

　　一、指导思想

　　新的“课程标准”以“健康第一”为指导，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造能力和实践能力，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。体育教学要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容，让每个学生都能积极、主动地参与学习，为他们终身学习、终身锻炼打下扎实的基础。

　　二、教学构思和组织设想

　　本课根据确定的学习目标，选择小学一～二年级人教版教材的滚翻和走几步单脚跳双脚落地两个内容，以“调皮的浪娃娃”为主题构建教学情境。

　　（一）调皮的'浪娃娃（滚翻练习）

　　以和孩子一起学、和孩子一起玩为主线，给学生一个开放的学习空间。调皮的浪娃娃通过想象→个人尝试练习→个人表演练习→小组成员帮教练习→拓展练习；调皮的浪娃娃们通过小组练习（找方法）→成功模拟小组表演练习→小组随海浪声的高低进行情境练习→二个以上甚至更多小组的集体浪涛练习。教师淡出了教者的角色，而是成了一个欣赏者、鼓励者、情境的导入者。

　　（二）调皮的浪娃娃们（走几步单脚起跳双脚落地）

　　以多媒体音乐课件为辅线，通过音乐来调动学生学习的积极性和情绪。活泼、欢快的健身舞曲，舒缓的放松音乐，加上时而汹涌澎湃，时而懒散滚翻，直至最后欲退将退的浪潮，把学生带入一个又一个的情境练习，加上教师偶尔的点拨和解说，形成了一个“放”“收”并存的教学氛围。

　　三、体育课时计划（教案）

　　浪娃娃一课教案如下表所示。

　　四、教学反思

　　这是一个比较“放”的教学设计，是否能“收”则取决于教师平时的课堂常规和对课堂气氛的调控。给学生一个充分“放”开玩、“放”开练的机会，找准学生情绪高亢后的一点点放松，引导进行下一个拓展练习。情境的转换和教材内容的变换采用了音乐暗示，使之比较自然过渡，而且还激发了学生学习中的潜能。从中发现孩子对音乐的感悟能力和他们的想象能力远远超过了我们大人的预料。所要改变的是我们对孩子的视角和心态，允许学生彻底的“放”，允许学生的调皮。一堂课的成功中应该有学生的“放”和“活”。

小学体育教学设计11

　　教学内容：学习广播操3、4节；各种方式做正确姿势的走（模仿式）。

　　教学目标：

　　1、通过学习广播操3、4节，使学生初步掌握广播操的动作方法；

　　2、通过各种方式做正确姿势走（模仿式）的练习；培养学生正确的走的.姿势；

　　3、培养学生的想象力和创造力，全面锻炼身体，促进生长发育。

　　教学过程：

　　（一）开始准备部分：

　　一、课堂常规：

　　1、体育委员整队；

　　2、师生问好；

　　3、宣布本课内容：

　　①学习广播操3、4节；

　　②各种方式正确姿势的走。

　　二、队列练习：向左（右）转口令：“向左（右）——转”

　　动作：听到动令“转”后以脚跟为轴，与另一只脚的前脚掌同时用力，转90度，后脚快速并拢前脚，两腿伸直，两臂不要外张，上体立正姿势。

　　教法：

　　1、原地踏步进行左右转，分清左右。

　　2、示范动作方法。

　　3、口令指挥，集体练习。

　　4、个别辅导与集体纠正。

　　要求：

　　①站队快、静、齐；

　　②精神饱满四列横队集体练习。

　　（二）基本部分：

　　一、新授：广播操（3、4）

　　第三节：扩胸运动

　　动作要点：扩胸动作幅度大、有弹性，两臂后振与肩平；前，后弓步幅度大，方向正，两腿屈、直分明，上体正直，还原时蹬地收腿。第二个八拍做扩胸动作采用分组不轮换形式。

　　组织：体操队形

　　动作时，发出“嘿！嘿！”两声。

　　第四节：体侧运动

　　动作要点：体例屈肘上体保持在一个平面上（不前倾、不转体）幅度大，有弹性、手臂协调配合。

　　重点：动作方法

　　难点：动作连贯

　　教法：1、复习1、2节（音伴）；

　　2、示范3、4节动作方法；

　　3、分解动作练习；

　　4、完整动作练习；

　　5、跟随音乐练习；

　　6、指导、纠正。

　　要求：动作正确、协调、有力练习认真、掌握好节奏。

　　二、各种方式做正确姿势的走（模仿式）

　　1、解放军雄利赳的走；

　　2、老爷缓慢的走；

　　3、小学生轻快的走；

　　4、熊走；

　　5、鸭走。

　　组织：四列横队原地模仿练习二路纵队绕场行进走

　　教法：1、教师提示各种动物人物名称，并出示图，学生想象，指定学生模仿，教师再总结示范，最后学生原地模仿。

　　2、跟随音乐、绕场行进。

　　要求：动作协调、形象、活泼

　　（三）结束部分：

　　一、放松活动：小游戏：《打气》

　　二、集合（表扬与批评）

　　三、师生再见

　　组织：四列横队、疏散队形。

　　教法：教师示范后两人一组进行练习。

　　要求：动作轻松、自然、认真听讲。

小学体育教学设计12

　　学习阶段：水平二

　　学习目标：和同伴一起完成练习

　　重点难点：同伴之间的协作能力以及本身的技术水准对练习的影响。

　　学习内容：接力跑实心球

　　学习步骤：

　　一、有趣的小游戏

　　教师活动：1.教师提出小游戏《石头、剪子、布》练习的方法

　　2、讲解游戏的方法

　　3、组织游戏

　　学生活动：1.知道游戏的方法，掌握游戏的方法

　　2、和同伴进行游戏

　　组织：

　　二、合作接力跑

　　教师活动：1.提出跑的练习要求

　　2、组织学生布置场地

　　3、以小组为单位进行柔韧和专项的练习

　　4、组织接力的`练习

　　5、组织比赛

　　学生活动：1.按照教师的要求进行场地的布置

　　2、和同伴认真的作好准备活动

　　3、积极的进行练习

　　4、努力的比赛，为自己的小组而努力

　　组织：

　　三、掌握技能

　　教师活动：1.教师提出实心球的练习要求

　　2、提示上次课存在的问题。

　　3、组织进行练习

　　4、组织过关的练习

　　学生活动：1.对比上次课自己的动作

　　2、进行练习

　　3、积极的证明自己的实力

　　组织：

　　四、放松身心

　　健美操：（自编）

　　组织：成四列横队，散开---走

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　场地器材：

　　课后小结：1.通过平时同学们最简单最长见的游戏进入本课的开始部分。充分调动大家的兴趣。

小学体育教学设计13

　　1、教学目标

　　1、认知目标：学生基本能掌握各种形式的跑的方法并知道游戏的名称，明白游戏的方法。

　　2、技能目标：在各种形式的跑中，提高学生的协调性、灵敏性等综合素质。

　　3、情感目标：在练习游戏中激发学生兴趣，鼓励学生主动参与、合作活动，培养学生热爱劳动的情感，体验劳动的艰辛。

　　2、学情分析

　　低年级学生对劳动有一定的生活认知经验，但缺乏实践体验。同时学生在以往的体育教学过程中，已积累、掌握了一些跑的方法，只是形式不够多样。因此，本课设计以“跑”为内容，以“播种”与“收获”为活动形式，恰如其分地整合了学生的生活经验，较好地调动了学生的活动兴趣与运动愿望。

　　3、重点难点

　　重点：跑的动作要领。

　　难点：领悟游戏的方法。

　　4、教学过程

　　4、1第一学时。

　　4、1、1教学活动。

　　活动1【导入】基本部分

　　一、情景导入，作好铺垫。

　　师语：小朋友们，大家闭上眼睛，听：铛铛铛……六点钟了，起床啦！（教师做伸懒腰动作）让我们快快穿好衣服，刷个牙洗把脸，跟着老师来做操。

　　学生倾听铃声，做起床动作。

　　[设计意图：以模拟早上的'生活情景作为本课的准备部分，自然而然地激发了学生主动参与的热情，为后面的活动起到了过渡和铺垫（心理、生理）作用。]

　　（一）劳动模仿操（音伴）

　　1、教师示范，语言提示：（大家挑水喽，哎哟！哎哟！用力挑啊！我们去浇水，哗啦！哗啦！给树修枝啦！上面锯锯，下面锯锯！哎哟！哎哟！果子成熟啦！我们摘果实啊！果实装上车，快快运回家！嘀嘀嘀！）

　　2、学生模仿（语言、动作）练习。

　　[设计意图：让学生亲身劳动的基本动作不仅符合学生的年龄特征，易调动他们的模仿X，并有助为后面的基本部分做好热身准备。]

　　活动2【讲授】基本部分

　　二、体验劳动，促进发展。

　　过渡：小朋友们，刚才我们做了一套劳动操，那你们想不想真的去参加劳动呢？（想！）

　　1、教师讲解并示范游戏规则和方法。

　　方法：第一位小朋友拿好篓子，篓子里面放着与坑相同数目的种子，经过一个坑放一颗种子，播完后再把种子一个一个地收起来，收完后把篓子交给下一位小朋友。按照老师的方法一个一个来，先完成的小组为胜。

　　规则：

　　①每个坑放一个，不得放在坑外面，收的时候不要漏收。

　　②老师发令后正式开始，接到篓子后才能出发。

　　2、引导学生尝试性练习。

　　3、教师讲解练习过程中的优缺点。

　　4、比赛进行。

　　5、比赛完后，教师及时肯定某一小组成绩，同时用鼓励性的语言激励学生。（如：这一小组获得了胜利，其他小组一定要努力超过他们。当再次练习时，教师要根据比赛状况再一次及时评价。）

　　[设计意图：用鼓励性的语言学生容易接受，并能提高学生的活动积极性，而教师与学生同步活动则更能及时地发现学生活动中出现的问题，并提醒和帮助学生，从而体现评价是“为了促进学生的发展”这一课改理念，进而提高上课效率。]

　　6、小结讲评：所有小朋友都出色的完成了播种的任务，为我们的表现鼓掌，教师带头鼓掌。

　　[设计意图：表扬要面向全体学生并且要带鼓励性质的，不能只给个人。可以让学生都感到成功的快乐，则能使学生积极性更高。这个游戏主要是培养学生在快跑过程中做出快速取放物件的能力并让学生明白播种的方法和意义。从而训练学生做事认真，知道做事情不仅要速度快，更要质量高。]

　　（四）田间管理

　　教师放音乐让学生自由模仿田间管理动作。

　　1小组商量一下你会用什么好的方法让种子快快长大。

　　2每一位学生找一棵庄稼进行管理，模仿动作和声音。

　　3教师表扬做的好的学生并和学生一起做。

　　[设计意图：游戏做完，田间管理是让学生做适当休息的，也给了学生自我表现的空间。]

　　（五）抢收粮食

　　教师播放下雨的声音，提醒学生抢收粮食要快。

　　[设计意图：这里用了雷声和雨声可以自然而然的培养学生做事要快的习惯，并且比较符合本课创设的情境。]

　　1、学生进行尝试性练习，动作到位并要注意安全。

　　2、通过观察比较，改正自己的不足，吸取教训总结经验。

　　3、学生两人一组互相配合进行比赛。

　　[设计意图：抢收粮食是本课的X，学生在抢收粮食过程中要经过独木桥、小河这两个障碍，最后把粮食放进对岸粮仓，然后在粮仓里在装一些粮食运回起点。这里比较难的要说是独木桥了，一不小心就要倒，所以我为了改变这种状况，我定了规则：障碍物弄倒后必须重新在过，而且在游戏过程中始终提醒学生应该注意的地方。运用小群体合作的学习方式，加上教师的点拨、引导，让学生自学自练、互帮互练，不仅有利于每个学生较快地掌握动作，而且培养了学生的自主学习能力和人际交往能力。]

　　活动3【讲授】结束部分

　　三、庆祝“丰收”，放松身心

　　1、教师与学生一起围着“谷堆”跳舞。

　　2、提示不同的跳法。（可以两个人一起跳也能多人跳）

　　[设计意图：这是本课的小结放松部分。让学生在紧张忙碌的劳动之后，放松一下身心，有利于学生的健康。同时也是让学生分享劳动的喜悦！]

小学体育教学设计14

　　通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。

　　小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

　　1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

　　2、小学生的.接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

　　3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

小学体育教学设计15

　　知识目标：

　　1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

　　2、注意歌曲中弱起小节的演唱与换气记号的表现。

　　3、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。

　　能力目标：

　　通过歌曲的学习，能主动积极参与歌曲的表现。

　　情感目标：

　　1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

　　2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

　　教学设想：

　　阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

　　由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲mv的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。

　　教学重点：

　　学会演唱《阳光体育之歌》

　　教学难点：

　　能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去

　　教学准备：

　　1、学生准备歌谱

　　2、教学课件、《七彩阳光》视频

　　教学课时

　　一课时

　　教学设计：

　　一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室

　　二、谈话导入：