语文园地七教学设计

时间:2023-04-20 08:39:42 教学设计 我要投稿

语文园地七教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的语文园地七教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文园地七教学设计

  综合课

  1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

  2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。

  3、积累反义词,巩固学过的生字。

  4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。

  掌握多种识字方法

  口头表达能力的提高。

  小组合作学习。

  课件

  两课时

  第一课时

  一、我会认

  a. 认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

  b. 先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。

  c. 学习第二组猴、猫……,要求同上。

  d. 识记生字。

  e. 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

  二、我会填。

  f. 引导学生思考,“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

  g. 试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。(要求先独立思考,再与其他同学商量)

  h. 拓展练习:

  如:“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?“シ”

  日积月累

  1、“读读记记”

  a. 先读读句子,想想这两句话的意思。

  b. 记背这两个句子。

  c. 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

  三、“我会写”。

  a. 先读一读“冷” 、“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

  b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

  3、“我会读”。

  a. 学生自读,读正确,读流利。

  b. 边读边想,了解大意。

  c. 有感情地朗读,同桌互读互听。

  四、展示台

  1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。

  2、玩“字词游戏”。

  a. 学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。

  b. 学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

  第二课时

  口语交际:猜谜游戏

  一、 创设情景引入

  小朋友注意听!(课件:破碎声)

  你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?

  二、学习交流

  1、看图了解故事。(训练点:转述、听)

  a. (出示插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。

  b. 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。

  c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

  d. 请学生说说,谁讲得最清楚。

  e. 师小结:我们要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚 听仔细)

  2、自由谈论。(训练点:说清楚、听仔细)

  小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?

  a. 请和周围的小伙伴说说自己的看法。

  b. 全班交流,说说你们的看法吧!

  3、创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。

  a. 找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)

  b. 全班交流:遇到这样的事情,我会怎么做?

  c. 教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?

  d. 四人小组讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。

  4、转换角度,创设情境。

  a. 引导交流:刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)

  b. 师范交流:哪位孩子愿意来采访老师?请1-2位学生与老师交谈。

  c. 品德导向:课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(放录音)

  看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子?(板书:诚实)

  5结合生活,创设情境。

  a. 同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢?

  >b. 如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?

  全课小结

  我们这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要----说清楚,讲话要----听仔细,还要做到---有礼貌。

  板书设计;

  该怎么做

  诚实

  说清楚 听仔细 有礼貌[ 内 容 结 束 ]

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