《和朋友在一起》教学设计

时间：2024-08-22 09:48:38 晓丽教学设计我要投稿

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《和朋友在一起》教学设计（通用7篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《和朋友在一起》教学设计，希望能够帮助到大家。

《和朋友在一起》教学设计（通用7篇）

　　《和朋友在一起》教学设计 1

　　一、教学目标：

　　知识目标：通过教学使学生充分认识自己的朋友圈，及朋友对我们的影响。

　　能力目标：通过教学使学生能够更好的对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　情感态度与价值观目标：通过教学使学生体会友谊的力量，感受到友谊的真谛。

　　二、教学的重点与难点：

　　教学重点：友谊的力量

　　教学难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学方法：

　　学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。

　　——薄伽丘

　　名言说明了什么？

　　友谊是人生的重要部分。友谊能带给我们巨大的力量。

　　认识与了解

　　学习目标

　　1、懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，

　　学会把握友谊。

　　2、正视交友中遇到的问题，学会处理。

　　3、理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

　　（二）讲授新课

　　1、我的朋友圈

　　某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。

　　你会把烦心事向谁倾诉？

　　上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。请分析你的交友状况。

　　随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容的变化

　　随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　2、友谊的力量

　　赖业全，是江西赣县中学北校区高三年级的学生，从小学五年级的开始就完全不能走路，在他的同班同学中，有两位名叫卓岩、陈长忠的小伙坚持8年背他上学，感动了每一位在校师生。每天，上课铃声还没响，两名小伙就用轮椅推着瘦小的残疾同学赖业全从宿舍来到教学楼。到了楼梯前，就从轮椅上把他背起，小心翼翼地从一楼爬上四楼。下课后，就再把他送回寝室，去食堂打好饭一起吃，如此反复，孜孜不倦。

　　卓岩、陈长忠坚持8年背赖业全上学，他两人用实际行动诠释了什么的`力量？

　　友谊具有怎样的力量？

　　朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美。

　　（三）课堂小结

　　和朋友在一起

　　1、交友范围和内容的变化

　　2、友谊的力量

　　①朋友对一个人的影响很大

　　②朋友见证我们走过的成长历程

　　③朋友让我们的生活更美好

　　（四）随堂训练

　　1、有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（B）

　　A、交朋友已成为当今青少年的时尚

　　B、朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分

　　C、青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往

　　D、中学生兴趣爱好广泛

　　2、朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中表达友情的诗句有（D）

　　①海内存知己，天涯若比邻

　　②浮云游子意，落日故人情

　　③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

　　④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

　　A、①②③ B、②③④

　　C、①③④ D、①②④

　　六、板书设计:

　　和朋友在一起

　　1、交友范围和内容的变化

　　2、友谊的力量

　　①朋友对一个人的影响很大

　　②朋友见证我们走过的成长历程

　　③朋友让我们的生活更美好

　　《和朋友在一起》教学设计 2

　　一、教学目标

　　认识朋友的重要性，树立积极与同学、朋友交往的意识，乐交诤友，不交损友，初步形成有关友谊的正确的价值观。

　　二、教学重难点

　　“友谊的力量”既是本课的重点也是本课的难点。学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识，故将此确定为本课重点；由于七年级的学生年纪尚小，对朋友的价值及友谊对个人的重要影响缺乏相应的认识及体验，理解尚有难度，故将此确立为本课难点。

　　三、教学过程

　　[导入新课]

　　活动1：课前小调查

　　1、在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁？

　　2、当你上中学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁？

　　3、现在呢？（设计意图：启发学生思考，调动学生参与课堂的积极性）

　　教师：绝大多数同学都提到最愿意把自己高兴或不顺心的事告诉朋友，就这个问题，我对初一（2）班同学做了调查，请同学们看这张饼状图，结果也是如此。古罗马政治家、哲学家西赛罗曾说“如果生活中没有友谊，就像地球上失去了太阳一样，因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物，而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心底都很正直的严正的朋友”。朋友在我们的生活中真的如此重要吗？今天我们一起学习新课“和朋友在一起”。

　　[学习新课]

　　活动2：写一写，你对朋友的理解

　　（设计意图：了解学生对朋友的认识和理解）

　　教师：有同学认为朋友是在困难中一定帮助自己的人，有同学说朋友是值得信赖的人，有同学说朋友是关心自己，可以分享秘密的人。同学们说得真好，相信同学们在生活中都有切身的.体会。我国古人也很重视朋友，并把朋友划分为许多种：

　　“石友”：情谊坚贞的朋友

　　“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友

　　“挚友”：指志同道合的朋友

　　“素友”：指真诚纯朴的朋友

　　“益友”：指于己有帮助的朋友

　　“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友

　　古时候的幼儿启蒙读物《幼学琼林》也对友谊也进行了分类：如“金兰之交”“莫逆之交”“忘年之交”“刎颈之交”“总角之交”，同学们知道相关的典故吗？知道和哪些历史人物有关吗？讲讲他们之间的故事。通过一些历史故事，同学们一定对朋友的内涵有了更深的理解。相信每位同学都有自己的好朋友，那么请同学们写下自己好朋友的名字并分享你和朋友之间的故事。

　　活动3：说一说，我和朋友之间的故事

　　教师：一些同学分享了他和朋友之间的故事，老师也想分享老师和朋友之间的故事

　　（设计意图：启发学生已有的体验和感悟，师生共同分享，密切师生关系）

　　教师：通过大家的讲述，我们感受到了朋友在我们的生活中有重要的地位，对我们发挥着重要作用，朋友对我们到底有什么影响呢，小组讨论分析，并选出代表发言。

　　活动4：小组讨论并选出小组代表发言，朋友在生活中为什么如此重要？

　　（设计意图：生生互动，给所有学生表达观点和看法的机会）

　　教师：小组发言都很精彩，可以看出，因为朋友，同学们感受到了更多的温暖，因为朋友，同学们学会了更好地与人相处，享受了交往的快乐，也因为朋友，同学们感受到了自身的价值。下面老师出一些名言警句，同学们判断朋友对我们哪些方面产生影响：

　　幻灯片展示1：傅恩：“友谊使喜悦倍增，悲哀减半。”朋友可以分享快乐、分担痛苦。

　　幻灯片展示2：古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”“近朱者赤，近墨者黑”。朋友影响品德修养。

　　幻灯片展示3：《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友影响学习学问。

　　幻灯片展示4：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”朋友促进我们不断地反省，从而促进人格的完善。

　　教师：可见，朋友对我们是多么的重要，西方谚语说：“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”正如希里斯博士所说：“友谊可以决定一个人的命运。当年轻人忽视他身边的朋友时，其成功机会就会大打折扣。”希望同学们一定要重视自己的交友问题。那么我们应该和什么样的人交朋友呢？

　　活动5：思考，我们应该和什么样的人做朋友？

　　教师：伟大的教育家孔子对此做过表述，他认为“友直、友谅、友多闻，益矣”“友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，为了更好地理解，我们听听于丹教授的讲解。（播放视频，学生观看。）我想于丹教授的讲解一定对同学们有启发，与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。希望同学多结交这样的朋友。在我们生活中有一种朋友难能可贵，魏征就是这样的一位朋友。他是谁的朋友呢？唐太宗李世民的朋友，哪位同学讲讲他们之间的故事。

　　教师：魏征堪称唐太宗李世民的诤友，所谓诤友就是能直言不讳指出你的缺点和不足的朋友，俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，多听取别人特别是朋友的建议，可以更好地完善自己，希望同学们广交这样的朋友。

　　总结：通过本课的学习，同学们了解了朋友在我们生活中的重要性以及朋友对我们的重要影响，希望同学们乐交诤友，不交损友，在友谊的滋润下，走向更加美好的未来。

　　四、板书

　　（略）

　　五、教学反思

　　本课充分体现了学生才是课堂的主角，一系列教学活动的设计，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，在学生已有体验的基础上，通过问题，启发学生深入思考，深化学生的思想认识。同时为了加深同学们对于友谊的认识，对教学内容进行了拓展，补充了我国古人以及《幼学琼林》对朋友的分类，相关历史人物调动了学生参与课堂的积极性，学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。一系列名言警句的运用，增强了说服力，提高了课堂有效性。不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。

　　《和朋友在一起》教学设计 3

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

　　能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

　　【教学重点】

　　友谊的力量

　　【教学难点】

　　让学生真正地感受到友谊的力量

　　【教学方法】

　　讲授法、谈话法、情境分析法。

　　【学习方式】

　　合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

　　【教学环节】

　　一、复习巩固

　　1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？

　　2、怎样才能飞得更高？

　　二、导入新课

　　导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。

　　三、讲授新课

　　活动一：友谊故事会

　　阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，

　　也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。

　　学生讲述伯牙钟子期的故事。

　　幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·汤问》

　　引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？

　　活动二：交流中感悟

　　学生交流教材39页“我的朋友图”。

　　设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？

　　归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？

　　点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。

　　设问3：如何在新环境中结识新的朋友？

　　引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关

　　心帮助同学等等。

　　设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？

　　讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。

　　中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。

　　设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。

　　活动三：畅所欲言

　　过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？

　　引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。

　　事例：小龙的变化

　　小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

　　上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

　　一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

　　设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的'重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？

　　点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

　　活动四：讨论探究

　　设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？

　　引导：《论语?季氏篇》孔子言论（见幻灯）

　　总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；

　　说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……

　　幻灯：关于对损友的进一步认识。

　　资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

　　启示：善交益友，不交损友拓展：《孔子家语》文段

　　过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？

　　活动五：诗句续写

　　因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们……

　　归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

　　四、收获感悟

　　五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！

　　《和朋友在一起》教学设计 4

　　【学习目标】

　　1、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

　　2、能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

　　【重点、难点】重点：友谊的力量

　　难点：学生真正地感受到友谊的力量。

　　【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究点评提升

　　2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟

　　【引领独学】（独学要求：①认真预习课文38—43页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案。）

　　1．长大，意味着什么?

　　伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

　　(1)自己的交往范围扩大了，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。

　　(2)或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　3．了解并反思自己的交友现状有什么意义?

　　经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　4、友谊具有怎样的`力量?

　　①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。【合作探究】探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

　　(1)把你的选择涂在P38上面对应的符号里(可以多选)。

　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

　　(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　答案提示：前3问据实回答，填写即可。

　　(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　探究二：教材P40探究与分享

　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

　　答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　探究三：教材P40-41探究与分享

　　(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。

　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

　　答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。

　　(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　　探究四：教材P42探究与分享

　　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。学生根据实际情况回答。

　　探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

　　你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

　　答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

　　(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

　　【总结反思】（这节课你学到了哪些知识，请说出来与大家分享！）

　　本节课，我们主要学习了。

　　这节课我未解决的疑惑：。

　　【自我检测】：

　　做练习册相关内容

　　《和朋友在一起》教学设计 5

　　一、教学目标

　　知识目标：通过教学使学生充分认识自己的朋友圈，及朋友对我们的影响。

　　能力目标：通过教学使学生能够更好的对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　情感态度与价值观目标：通过教学使学生体会友谊的力量，感受到友谊的真谛。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：友谊的力量

　　教学难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学过程

　　（一）、导入新课

　　欢快活泼的儿歌导入——《找朋友》

　　师：每个人都有自己的朋友，都有自己的朋友圈。朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。

　　出示第四课——友谊与成长同行第一框和朋友在一起

　　学习目标

　　1、进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？

　　2、朋友对我们有什么影响？

　　活动一：运用你的经验（P、38）

　　上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你会选择的是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）

　　1、快乐的事，你最愿意与谁分享？

　　2、心理的秘密，你最愿意向谁倾诉？

　　3、遇到了困难，你最愿意向谁求助？

　　4、你最愿意与谁一起外出游玩？

　　（二）讲授新课

　　一、我的朋友圈

　　探究与分享

　　在成长的岁月里，哪些朋友与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。

　　随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　生1：自己的扩大了，朋友圈也扩大，交往的内容更丰富了。

　　生2：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，更加密切。

　　进入中学，你对朋友的哪些期待？你交到新的朋友了吗？

　　同学的感悟

　　生1：比以前更难了。

　　生2：交到不好的朋友还会带来烦恼。

　　师：对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　二、友谊的力量

　　（一）朋友的影响力

　　完成了“朋友的影响力”图，你有什么发现？

　　1、朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

　　2、朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要的真诚友善的.朋友。

　　①因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在。

　　②因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的。

　　③因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

　　3、朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　回忆起你和朋友之间的点点滴滴的小故事，结合文中的话，此刻，让我想起我和好朋友的故事，我想说……

　　（二）经典解读：孔子说：“友直、友谅、友多闻，益矣。”

　　正直、诚信、宽容、博学是孔子看重的。

　　（三）播放视频——伟人的友谊

　　你有哪些感悟？

　　师总结：马克思与恩格斯是相互深刻影响的，成就了彼此的事业，他们近40年的友谊一起见证着那段富有生命力的历程，为人类发展作出贡献，这样的友谊，让我们看到了友谊的光辉。

　　《和朋友在一起》教学设计 6

　　目标：

　　1、会将橡皮泥、绘画、剪贴等材料用圆形与椭圆形组合的方式表现动物的基本特征。

　　2、尝试与同伴共同创作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

　　准备：

　　1、橡皮泥、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

　　2、森林背景图。

　　过程：

　　一、观看森林背景图，激发幼儿的兴趣

　　1、绿色的森林真美，花儿开了，小河的水轻轻的流。

　　2、想象谁会住在大森林里，猜猜谁来了？从画面上找出熟悉的动物。

　　3、现在森林里每一种动物都只有一个，好孤单，我们一起帮它们找同类。

　　二、介绍材料，讨论制作方法

　　1、今天老师给你们准备了一些材料，大家看一看都有些什么？

　　2、想一想，这些材料可以用什么方法来做成动物呢？

　　3、教师帮助归纳：先用大圆和小圆做出动物的头和身体。再加上不同的'耳朵和眼睛即可。

　　三、幼儿自主选择合适的材料进行制作

　　1、说说各自准备做什么动物。

　　2、有目的地选取材料。

　　3、边做边对照画面上的动物形象，适当的调整。

　　4、将自己做的动物放进森林背景图中。

　　四、相互交流，展示作品

　　1、互相欣赏：哪些朋友也住进了森林。说说哪些朋友多/少。

　　2、延伸：在活动区继续制作，为朋友少的动物找朋友。

　　《和朋友在一起》教学设计 7

　　教学目标

　　知识目标

　　学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊

　　能力目标

　　积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　情感态度及价值观

　　明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性

　　教学重点

　　友谊的力量

　　学生真正地感受到友谊的力量

　　教学准备

　　教师活动

　　多媒体准备、案例展示

　　学生活动

　　预习，回答，思考

　　教学过程

　　（导入新课、教学新课、复习小结）

　　教师组织与指导

　　学生活动

　　设计意图

　　李白《赠汪伦》

　　表达自己对友谊的认识

　　点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。

　　教师组织与指导

　　学生活动

　　设计意图

　　一、我的朋友圈

　　朋友本不该有那么重要，

　　朋友又的确那么重要。

　　生命里或许可以没有感动、胜利或其他的东西，

　　但不能没有的是朋友。

　　思考：

　　你认为朋友是什么样的呢？

　　二、说说心里话——朋友圈的变化

　　1、上初中了，你的.朋友圈发生了什么变化？

　　2、在新环境中交友，你遇到了什么困难？

　　由“熟悉”到“增加了几分陌生”；

　　有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；

　　有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　与新同学交往缺乏感情基础；

　　不被理解，甚至容易被误解；

　　担心被拒绝等。

　　三、你会因为这些困难而拒绝友谊吗？

　　对友谊的渴望，是我们的心理需要，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。

　　在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。

　　如果我们经常对自己的朋友关系进行梳理，我们可以更好的觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，收获更加纯真的友谊。

　　2、友谊的力量

　　一、因为来自同一所小学，所以进入初中分到同班的小红和小丽很快变成了好朋友。小红很喜欢唱歌，经常向小丽展示自己美妙的歌声，时间久了小丽也渐渐爱上了音乐；而小丽呢，特别喜欢打乒乓球，小红就成了陪练，练着练着竟也对乒乓球有了感觉。久而久之，小红的球技大增。但是，由于热衷于爱好，小丽的成绩直线下滑，排名在班级位于中下游。小红看到小丽因为成绩的缘故一直很沮丧，就提出每次放学后帮她补习功课，渐渐地，小丽的成绩上来了，小红因为知识的巩固，成绩也取得了进步。从课下一起玩耍、课上一起学习，再到周末相约一起游玩，小红和小丽成为了无话不谈的好朋友。

　　思考：（1）小红和小丽各自发生了什么样的变化（2）这些变化产生的原因是什么呢？（3）同学们，你们从中获得了什么样的启示呢？

　　朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　二、狼来了

　　感悟：读了这则故事，你有什么感受？

　　朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友

　　感受真正的友谊。

　　完成教材“我的朋友图”。

　　联系生活实际，思考回答问题，探究新知

　　思考并畅所欲言

　　结合完成的“朋友影响力图”回答问题。

　　阅读同龄人的故事，回答问题。

　　情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。