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一年级音乐《是谁在敲》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一年级音乐《是谁在敲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课时安排：1课时
学习者分析：
一年级学生刚刚入校进行专业的音乐学习，是从听音乐慢慢过渡到学音乐的过程，如何学音乐，准确的将音乐知识运用到学习过程中去是我们老师主要努力的方向，结合一年级好动、好奇心强的特点，体验式的教学则显得必不可少。
教学目标：
一、知识与技能
教学目标一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》。
教学目标三：通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法
1、利用体态律动了解音乐的强弱。
2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号,并能利用强弱不同的音量来演唱。
3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
三、情感态度与价值观
从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
四、教学重点、难点
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度
教学过程：
一、跟我做
1、 听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、 请说一说老师的动作有什么特点。
二、跟我唱：学唱《是谁再敲》
1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化。
4、跟音乐默唱
5、跟音乐唱出歌曲。
三、跟我学
1、 通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
2、 出示图片f 、p，认识强记号f和弱记号p
3、让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱
四、跟我动
1、边打手号边唱歌曲（每句的前两个小节）
2、边唱边做情景动作
五、跟我表演
1、分小组进行合作表演：一部分同学演唱，一部分同学做情景律动
2、请同学出来合作表演
六、小结：
说说怎样敲门才有礼貌？对学生进行礼貌，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。
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