小学语文五年级教案:《练习四》教学设计

时间:2024-06-02 12:29:35 教学设计 我要投稿
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小学语文五年级教案:《练习四》教学设计

  作为一名人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小学语文五年级教案:《练习四》教学设计,欢迎阅读与收藏。

小学语文五年级教案:《练习四》教学设计

  一.教学目标:

  1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。

  2.照样子写叠词。

  3.照样子扩写句子。

  4.读句子并说说句中的省略号的用法。

  5.熟记12条成语。

  6.读背两句名人名言。

  7.口语交际:设计一条公益用语。

  8.学写毛笔字。

  二.教学时间:3课时。

  第一课时

  一.教学目标:

  1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。

  2.照样子写叠词。

  3.照样子扩写句子。

  二.教学过程:

  (一)教学第一题。

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2.指导。

  (1)指名朗读这一段话。

  (2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。

  (3)这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的?

  (4)教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。

  3.练习。

  (1)生练习描红。

  (2)据描红情况,教师小结,再让学生仿写。

  6.反馈。

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,进行矫正性的练习。

  (二).教学第二题。

  1.审题。

  (1)指名读题目要求。

  (2)教师进一步明确要求。

  2.指导。

  (1)分别读一读这4个词语。

  (2)找出4个词语的相同及不同之处。

  3.练习。

  (1)学生分组练习口头说说词语。

  (2)学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。

  4.反馈。

  (1)让学生大声读自己所填写的答案。

  (2)集体纠正。

  (3)让学生修改自己的答案。

  (4)同座位互相查练习情况,有不明确的地方再讨论。

  (三)教学第三题。

  1.审题。

  (1)指名读练习要求。

  (2)让学生说说本题要求。

  2.指导。

  (1)幻灯出示例子中的两句话,指名读。

  (2)请女生读第1句,男生读第2句,比较两句有什么不同。

  (3)这样扩句有什么好处。

  3.练习:

  ①提示:填写前应先读第1句,读懂句子,再填写合适的词。

  ②请学生模仿例句填写下面两题。

  4.反馈。

  (1)请学生大声朗读填写详细的句子。

  (2)讨论交流。

  (五)课堂作业。

  第二课时

  一.教学目标:

  1.读句子并说说句中的省略号的用法。

  2.熟记12条成语。

  3.读背两句名人名言。

  二.教学过程:

  (一)教学第一题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)用幻灯出示第一题,指名读题。

  (2)请同学们说说句子的意思,讨论省略的内容可能是什么。

  (3)教师总结:那省略号应表示列举事物的省略。

  3.练习。

  (1)请同学轻读句子,理解句子的意思。

  (2)同座位的同学讨论省略号在句中的作用。

  4.反馈。

  (1)请同学读句子并说出省略号的作用。

  (2)集体评议。

  (二)教学第五题。

  1.审题。

  (1)请学生读题。

  (2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。

  2.指导。

  (1)学生自由读12条成语,不认识的字可查字典,或问老师。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解12条成语的意思。

  3.练习。

  (1)学生大声自由练背。

  (2)同座位互相练习背诵。

  (3)教师个别抽背。

  4.反馈。

  (1)指名背。

  (2)集体齐背。

  三.教学第六题。

  1.审题。

  (1)指名读要求。

  (2)让学生说说该项的要求是什么。

  2.指导。

  (1)学生自由读两条名人名言。

  (2)指名试读。

  (3)教师根据学生读情况进行范读和领读。

  (4)教师分句讲解这两条名人名言。

  (5)教师讲解后再次范读。

  3.练习。

  (1)学生自由地练习朗读。

  (2)指名读。

  (3)在充分读的基础上,让学生练习背诵。

  4.反馈。

  (1)检查学生朗读情况。

  (2)指名背诵。

  (四)课堂作业。

  第三课时

  一.教学目标:

  1.口语交际:设计一条公益用语。

  2.学写毛笔字。

  二、教学过程:

  (一)教学第七题。

  1.审题。

  (1)出示小黑板,指名一个学生读题。

  (2)请学生自己说说这次口语交际的要求。

  (3)教师进一步明确本次口语交际的要求。

  ①明确什么是公益用语。

  ②设计一条公益用语。

  ③说说你是怎样想到要这样设计的。

  2.指导。

  (1)学生读一读什么是公益用语。

  (2)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维护公共的利益。

  (3)引导学生回忆见过的、听过的公益用语。

  (4)讨论这些公益用语的作用。

  (5)想一想为什么这样设计。

  3.练习。

  (1)思考设计一条公益用语。

  (2)集体讨论交流,并说说自己是怎么想到要这样设计。

  (3)集体评价补充,互相完善。

  4.反馈。

  (1)教师对学生的设计进行点评。

  (2)鼓励学生关注公益事业,大胆设计公益用语,并在学校、家庭等地进行宣传。

  (二)教学第八题。

  1.教师指导。

  2.学写毛笔字。

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