小学语文二年级教案:《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二

时间:2024-06-06 07:07:30 教学设计 我要投稿
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苏教版小学语文二年级教案:《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的苏教版小学语文二年级教案:《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、 谈话,引入课题。

  (出示带翅膀的蜗牛)今天,老师给大家带来一位客人,是谁?这是蜗牛,同学们可能奇怪了:这怎么能是蜗牛呢?可是,据说很久很久以前,蜗牛就是这个样子,至于后来为什么变成现在我们看到的样子,让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》,大家就知道了。板书课题,齐读课题。

  二、 创设情境,读中悟理。

  1 自由读课文:到底发生了什么故事呢?赶紧读读课文,遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。

  2 再读课文:练习着一边想象故事发生的情境一边读。

  3 检查自学情况。

  认读生字词:(幻灯片出示)蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军

  翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂

  ⑴带拼音读。⑵去掉拼音读。

  ⑶抽字卡读:蜗 奖 甩 翅 膀 蜻 蜓 坚 硬 怕 蜜 蜂

  ⑷自主识记:蜗 惟 恐 冠 强 甩

  4 再读课文:把课文读通顺,最好能读出自己的感受。

  5学习第一段:读了几遍课文,你已经对课文有了大致的了解,相信你一定有自己的感受,谁愿意把第一段读给大家听一听?指名读,评议。

  用喜欢的方式自由读(或者齐读)第一节。

  6学习第二节。

  森林中还有许多有翅膀的小动物,他们要举办飞行比赛,参加飞行比赛的选手有哪些呢?快速地读读课文第二段。学生自读。现在知道了吗?

  板画大树若干,出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、、、、、等会飞的小动物的贴板:谁来帮帮忙把选手贴上去?指名贴图。其他同学认真看,出现异议陈述理由。

  这么热闹的场面你们能贴出来,那么能读出来吗?把第二段读给同位听听,让同位评一评你读得怎么样?

  7 过渡:假如你是这次飞行比赛的冠军,你愿意接受采访吗?

  蜗牛先生,你这次比赛取得了冠军,心情怎样?你以后打算怎么办? 8 学习第三段。可是,课本上这只蜗牛是怎么做的呢?请同学们读读第三段,找出蜗牛的表现读出来。

  你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为?练习读,指读。

  9 现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?

  奖杯很大压得它飞不起来,只是暂时的,造成她现在这个样子还有个根本原因,你看看能从后面的段落中找到读一读吗?

  10通读全文。

  11看到再也飞不起来的蜗牛,你想对他说什么吗?

  12质疑:学了课文,你有什么问题要问吗?

  三 过渡:从你们的回答中,老师看出来了,你们都是些积极上进的孩子,来,我们这节课再来增加点儿收获,学习几个生字的写法。

  四 自主探究,识写结合。

  1 认读本课10个生字。

  2 自主识记,同桌交流方法。

  3这节课学习:奖、翅膀。

  4描红感受如何写更漂亮。

  5范写翅。 临写习字册。

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苏教版小学语文二年级教案:《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的苏教版小学语文二年级教案:《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、 谈话,引入课题。

  (出示带翅膀的蜗牛)今天,老师给大家带来一位客人,是谁?这是蜗牛,同学们可能奇怪了:这怎么能是蜗牛呢?可是,据说很久很久以前,蜗牛就是这个样子,至于后来为什么变成现在我们看到的样子,让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》,大家就知道了。板书课题,齐读课题。

  二、 创设情境,读中悟理。

  1 自由读课文:到底发生了什么故事呢?赶紧读读课文,遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。

  2 再读课文:练习着一边想象故事发生的情境一边读。

  3 检查自学情况。

  认读生字词:(幻灯片出示)蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军

  翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂

  ⑴带拼音读。⑵去掉拼音读。

  ⑶抽字卡读:蜗 奖 甩 翅 膀 蜻 蜓 坚 硬 怕 蜜 蜂

  ⑷自主识记:蜗 惟 恐 冠 强 甩

  4 再读课文:把课文读通顺,最好能读出自己的感受。

  5学习第一段:读了几遍课文,你已经对课文有了大致的了解,相信你一定有自己的感受,谁愿意把第一段读给大家听一听?指名读,评议。

  用喜欢的方式自由读(或者齐读)第一节。

  6学习第二节。

  森林中还有许多有翅膀的小动物,他们要举办飞行比赛,参加飞行比赛的选手有哪些呢?快速地读读课文第二段。学生自读。现在知道了吗?

  板画大树若干,出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、、、、、等会飞的小动物的贴板:谁来帮帮忙把选手贴上去?指名贴图。其他同学认真看,出现异议陈述理由。

  这么热闹的场面你们能贴出来,那么能读出来吗?把第二段读给同位听听,让同位评一评你读得怎么样?

  7 过渡:假如你是这次飞行比赛的冠军,你愿意接受采访吗?

  蜗牛先生,你这次比赛取得了冠军,心情怎样?你以后打算怎么办? 8 学习第三段。可是,课本上这只蜗牛是怎么做的呢?请同学们读读第三段,找出蜗牛的表现读出来。

  你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为?练习读,指读。

  9 现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?

  奖杯很大压得它飞不起来,只是暂时的,造成她现在这个样子还有个根本原因,你看看能从后面的段落中找到读一读吗?

  10通读全文。

  11看到再也飞不起来的蜗牛,你想对他说什么吗?

  12质疑:学了课文,你有什么问题要问吗?

  三 过渡:从你们的回答中,老师看出来了,你们都是些积极上进的孩子,来,我们这节课再来增加点儿收获,学习几个生字的写法。

  四 自主探究,识写结合。

  1 认读本课10个生字。

  2 自主识记,同桌交流方法。

  3这节课学习:奖、翅膀。

  4描红感受如何写更漂亮。

  5范写翅。 临写习字册。