【精华】小学生数学日记范文汇总八篇
一天终于结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，想必是时候写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编帮大家整理的小学生数学日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生数学日记 篇1
我是一个酷爱数学的小男生。数学在生活中无处不在。今天我又体会到学数学的快乐。吃完早饭，我和爸爸乘3路公交车从厦门湖里起点到厦门大学终点。
爸爸问我：“我们坐了一个小时的车，大概数了一下，我们遇到对面驶来的3路公交车有10辆。那3路公交车间隔多少分钟发一班？”
我想了想说“一小时等于60分钟，60除以10等于6，6分钟一班”。我正为自己能将一小时转化为60分钟而得意时。
爸爸说：“不对，如果你在公交站坐着数，就是这个答案。可是我们是坐着相向而行的公交车数的啊，这样碰到的车更多还是更少？”
我想了一下：“更多！”爸爸说：“多了多少？”我想不出来。
爸爸说；“我们在起点时，碰到的车，是什么时候从那边起点发出来的？”
我说：“一小时前”。
爸爸说；“那我们到终点时，最后碰到的车，是二小时之后了，对吧？”
我想了想，对哦，是碰到了两小时内发出的车。我恍然大悟：“应该是120分钟除以10辆，答案是12分钟一班！”
爸爸说，“生活中，数学很有用，知道了吗？！”
小学生数学日记 篇2
吃过晚饭，我和爸爸、妈妈、姑妈一块逛超市。我一出门先买了1个棒棒糖，大约有2克，付了一元钱，我边吃边往大润发超市走去。
进了超市，里面真是琳琅满目。我要了两瓶腰果。一瓶320克，两瓶2×320＝640克；我还要了两袋开心果，一袋200克一袋320克，两袋共200＋320＝520克。妈妈还买了好多其他东西、比如：石榴、牙刷、牙膏、纸巾、毛巾、梨、南瓜、哈密瓜、茄子到收银台那一算，哇！你猜多少钱？600多元！没想到吧！
在回家的路上，姑妈对我说：琪琪，你现在要好好学习，生活中到处都是数学问题，只要你用心去琢磨，就会有惊奇的发现。我说：知道了，原来生活真奇妙！
小学生数学日记 篇3
今天是我最开心的一天了！因为这个星期，徐老师教我们认识了人民币，所以妈妈给了我10元钱，让我自己去超市买东西。
我去了三家超市，逛来逛去，却只买了一袋修正贴。这是为什么呢？平时我和妈妈去超市的时候，看到喜欢的东西我都想要，可是今天买东西的时候，一想到这是自己的10元钱，我就舍不得用了！
修正贴是1元2角钱，去排队交钱的时候，我在心里想阿姨应该找我多少钱呢？我算了算，先用10元减去1元，得到9元；再用9元减去2角，得到的结果是8元8角钱。收银员阿姨找了我一张5元，三张1元，一个5角，三个1角，加起来正好是8元8角钱。我心里想学习数学可真有用呀！
小学生数学日记 篇4
据我统计，我们家过春节的花费如下：
买衣服6400元，买礼品花费3600元，给老人拜年、给小孩送红包花费14700元，去湖北的路费2200元，请客吃饭花费4500元，共花费31400元。
看样子我们真的要节约用钱了。
小学生数学日记 篇5
在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学和我们的关系是多么的密切呀。
比如，妈妈上街买水果，买蔬菜，还有去文印社复稿件……等等，都要用到数学。生活中还有很多很多有趣的数学，等我们去发现，去探索。
暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水可以换一瓶矿泉水，一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水”，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我：“灵灵，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。我高兴地对爸爸说：“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。”爸爸笑了，说：“你再想一想！”我若有所思：“我们可以再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢！我们可以喝15瓶矿泉水。”爸爸点头称赞。
数学就是要灵活运用，理论联系实际，只有掌握了数学知识，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活中的好帮手。
小学生数学日记 篇6
这节是数学课。王老师举起粉笔，她并未像以往一样，在黑板上龙飞凤舞的写着熟悉的乘除法和小数点，而是把语文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔细打量着王老师，她的衣服穿的和平常一样朴素，头发也梳得整整齐齐，并没有哪根筋不对啊！那为何她今日却如此古怪？
哦！原来王老师要教我们“加法交换律”：a等于一个加数b，b等于另一个加数，c等于和。例如：a＋b＝b＋a，怪不得她今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句话得改成“大千数学，无奇不有”喽！哈哈！篇九：调皮的小数点
今天早上，我起床刷牙时看到了杯子是圆的，之后我去洗脸时发现脸盆也是圆的，中午吃饭时我发现碗也是圆的。我这时觉得很奇怪：为什么这些器皿都有一个特点，那就是都是圆的？之后我又观察了许多器皿，我发现器皿几乎全都是圆的！这使我想到难道是我看花眼了？我开始怀疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，没有看错，是真的。
之后我又研究下去，我知道了原来在生活中如果人们用其他形状的器皿就不容易重叠和盛东西，因为这样不方便，可是使用圆形的器皿就能克服这样的弱点。
发现这个特点我非常高兴，有一句话说得好：“不怀疑不能见真理。”这件事情给我一个体会，今后我一定要认真观察身边的事物，还要深入地研究下去。
小学生数学日记 篇7
最近，我在一本书上看到了这样不可思议的数据：一张厚度为0.01厘米的纸对折30次的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高！
这个数据无论怎么听都觉得太荒唐了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，能够很明显地看出对折30次之后的纸张厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度。
其实，像这样惊人的数据在平常的生活中处处存在，只要你有一双善于发现的眼睛。
小学生数学日记 篇8
数学日记，就是让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括在数学学习中的真实心态和想法。通过数学日记，教师可了解学生掌握知识的情况，了解学生的思维方式;通过写数学日记，学生可真切地感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而激发学习数学的热情，享受学习数学的快乐。
学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中的.实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。
有了课前的预热，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，就能把实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活中的问题和现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。
当学生掌握了一定的数学模型后，教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，教师要根据教材特点有意识地采用应用性广、操作性强的练习，使学生做到学以致用。
在平常教学中，教师要引导学生记录与教材相配套的应用知识，培养学生自觉能动地学习课外知识的能力，重视学生在生活中的新发现，把新感受、新现象记录下来。将数学日记的素材由课本知识拓展到课外，就像树的枝丫会越来越多，就能引发学生不断探索，不断学习。
学生记数学日记，重在素材的搜集、整理，教师除了在这些方面进行指导外，还应重视采用有效的激励机制，如开展精美日记本评比、数学信息发布会等活动，调动学生记日记的情感因素，以促使学生持之以恒地记日记。这样，有利于激发学生的学习兴趣，促使他们对数学产生浓厚的求知欲望，增强学生数学的应用意识。
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学生如何写数学日记，对大家有所帮助!
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