三年级语文的期中试卷分析

时间:2024-11-13 18:54:23 蔼媚 试题试卷 我要投稿

三年级语文的期中试卷分析(通用13篇)

  在日常学习、工作生活中,只要有考核要求,就会有试卷,试卷是纸张答题,在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。那么一般好的试卷都具备什么特点呢?以下是小编整理的三年级语文的期中试卷分析,希望对大家有所帮助。

三年级语文的期中试卷分析(通用13篇)

  三年级语文的期中试卷分析 1

  一、试卷整体情况分析

  本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要测试一至五单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。

  二、试卷内容及考核目的分析

  这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读平台”,“妙笔生花”四大块。“字词积累”,部分包括四小题:“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁,再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”,包括三小题:“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容,各题的分值及考核目的如下:

  三、考试结果及分析

  本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析:我班有27人参加考试。85分以上占28﹪,60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。

  1、正答率最高的是第二题,学生的答题正确率在90%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好,尤其是多音字的教学落实得好。

  2、从板块分析,基础知识正答率较高,但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。

  3、错误分析

  4、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

  5、学生在语句子中理解词语的能力弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够,还有待进一步培养。

  本次习作是写生活中印象最深的一件事情,范围比较广,对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度,有同学就起了一个写人的题目,有的甚至没有拟题目。也有些同学在写内容时,喜欢写一句话。有些同学写了几句话,前后却不通顺,中间也不用标点符号,导致失分严重。种种错误都是和不认真审题有着密切关系。

  四、反思与建议

  这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的.教学中,该做好以下几方面的工作:

  “教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。

  (1)教师是课堂的引导者

  语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。

  (2)学生是课堂的主体

  一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。

  (3)有效的训练是学生成长的途径

  在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。

  本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

  三年级语文的期中试卷分析 2

  一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)

  本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评,题量适中共十一个大题,难易也适中,注重了学生基本知识的考查之外,还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查,让学生体验语文知识源于生活,并作用于生活,感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式,体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人,平均分48.75分,及格24人,合格率43.6%,红分4人,最高分83分,最低分15分,但0---39分有19人,占30%左右。通过本次考试,学生对近两月的语文学习,对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现,对于我们在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,提高教育教学质量,都具有导向性。

  二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的.能力、答题中普遍性错误及原因分析)

  (一)、总体情况有些进步,学生能力有待提高。从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。具体来说,这部分学生受

  家庭教育的影响较大,父母对学生学习不管不问,甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平,激发学生兴趣来看,在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生活和社会实践能力,调动学生积极参与学习活动,形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高,视野才不断开阔。

  (二)、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。

  第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中,本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望都很高,但拼音是重点基础,学生掌握特别不好,失扫率最高,此题失分在80%左右,因此,学生对本项知识的掌握情况不好,得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练,要从生字、词语抓起。

  第二大题是查字典,学生的得失分率很高,大多由于不会查字的方法等原因,是失分在关健所在,从此题来看,我班学生对查字典方法撑握不好,容易吃亏,平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。

  第三题是给加点的字选择正确的读音,正确率在50%左右,学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习,多积累生字、词语。

  第四大题是找错别字,主要学生对识字没有达到一定的量,没有积累好基础生字词语,导致不能正确区分错别字,也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。

  第五大题是补充名言名句,学生失分也很高,主要是书写字时,学生基本知识特别是拼音基础掌握不好,失分严重。

  错别字很严重。以后要强化训练。

  第六大题是填关连词,并造句,关连词基本都填对了,但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。

  第七题是给句子加标点,此题失分严重,很多学生对标点的认识不够,平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练是关健。

  第八大题是按要求写句子,就是改成“把”、“被”字句,此题失分率低。掌握较好,要继续前进。

  第九大题是根据课文内容填空,失分较低,70%的都填对了,以后要继续努力。

  第十大题是阅读短文,回答问题,13分,失分率特高,很多学生都阅读不通文章,对于问题就更难了,所以,以后还是要加强阅读训练,增加识字量是关健。

  第十一大题是作文,共25分,失分量高,写熟悉的人,全班由于时间不够有近20人未写作文,有近30人求写完时间就到了,有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通,错别字惊人,所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语,积累好词。

  (三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。不理解或理解了,语言表述不清楚或不严谨。错别字严重,不会审题、跑题严重,逻辑想维能力不强,识量不够,不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本,要多扩展阅读量是关健,养成爱读书的好习惯。

  三、建议(根据试题及学生答题情况,提出命题或改进教学的建议)

  总结出现的问题,改进教学方法。

  1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本能佳句入手,坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。

  2、认真分析本门学科特点,抓住其生活性特点,既学知3、端正学生学习态度,也更严谨教学行为的探徇良好的教学方法。培养其良好行为习惯,如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优秀的语文成绩。

  4、加强过程规范性训练,热爱阅读,培养审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风,特别是拼音基础学习能力训练。

  三年级语文的期中试卷分析 3

  一、试卷分析

  “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,试卷基本符合命题原则,既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看,基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大,若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。平均分83.5考试成绩一般,还需努力。

  二、考试情况及分析

  (一)基础知识

  基础知识部分共有六大题,其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的.读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下:

  1.基础知识仍需进一步夯实,按原文填空部分,学生不会变通,出现失分,如关联词使用学生不知道句子的关系,失分较多。

  2.对要求背诵的内容要给予足够重视。

  (二)阅读

  平时训练的形式不够多样,学生见识得太少。

  (三)写话

  本次写话得分率不理想,有一部分学生没有看懂题意,写偏题了,对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。

  三、今后教学中要注意的问题

  1、认真钻研教材教参,把握好教学重难点。

  三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数,才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

  2、重视习惯培养,为学生的发展服务。

  加强学生习惯和能力的培养,在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯,考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

  3、注重方法指导,全面提高学生的能力。

  新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”,这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法,识记生字的方法,把话写完整、写清楚、写通顺的方法等,使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

  4、做好家长沟通交流工作,发挥家庭教育的作用

  教育要发挥学校和家庭两方面的作用,才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通,引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.

  三年级语文的期中试卷分析 4

  一、期中考试小结:

  时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

  二、本次试卷的特点:

  本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

  1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字20xx个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题我会读拼音写汉字;第二题我认识下面的汉字,我会照样子连线组词;第三题按要求填空,我能行。

  2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第4小题,我会选择合适的词语填在句子中;第四题填句子,写句子我能行;第五题我会根据课文内容填空;第六题我能读懂下面的短文。

  3.重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读,读了短文,你懂的了什么?

  三、存在的问题及原因分析

  1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高,如:昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

  2、我认识下面的汉字,我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

  3、按要求填空,我能行。比一比组词和积累的成语,正确率很高,极少部分学生有错别字现象。我会填空,极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误,说明学生对词语的.意思理解的不够透彻。

  4、填句子,写句子我能行和5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误,只有个别学生有错别字现象。

  6、我能读懂下面的短文。(课内阅读)有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚,主要原因是没有认真读要求。(课外阅读)这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思,说明学生对文章内容不够理解。读了短文,你读懂了什么?这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维,能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

  7 、我能根据要求写作

  全班有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。四、改进措施

  1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

  2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

  3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

  三年级语文的期中试卷分析 5

  忙碌了半个学期,中期考试开始了,我们都希望孩子们能采撷成功的果实,这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的,心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多,但是想起我们的学生,心中又多了一份担忧,因为我们的学生都基础差,底子薄,认真看了卷子,心中有了许许多多地感触。

  小学教学本身的基础性,让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握,基础知识,共分为四道小题,包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友,第一题的看拼音写词语,考察孩子们的拼写能力,这已成了经典题型,但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学,考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错,但有个别学生错误百出,需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。

  分析卷面,发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练,在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些,如用“福”字组词“幸福”时,很多同学写错了“幸”,针对此情在以后教学中要有改进措施:

  1、加大力度,对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。

  2、教学中,多关注生字词掌握费劲的孩子,指导字的结构,帮其运用不同的方法记生字词。

  3、培养他们阅读课外书的兴趣,多让他们讲故事。

  第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容,这道题百分之九十几的同学都答得不错,但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。

  积累运用,主要考查学生平时的积累,包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累,在这一方面学生丢分比较多,比如“小小模仿秀”一道题,要求学生写出五个“一()不()”的词语,但很多同学只能写出两三个,能写四个的就很少,全写对的更是凤毛麟角了,究其原因,与我们平时训练不到位有关,以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里,学生错误比较多的是写“纪念”的近义词,好多同学不会写“留念”的“留”,我想这可能是这个字还没学些的`缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多,因为我们平时训练学生写ABB这类词时,只要求学生能够写出几个这类词就可以了,但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次,我想这就是学生失分多的原因吧,我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。

  “我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好,还进行过各种查字典比赛,但有些同学没看清题目要求,写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。

  阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序,短文阅读,“我能准确使用标点”这一题中,第一小题错误最多,其余两题基本上都能做对。选词填空一题,同学们也答得不错,不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位,这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题,其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些

  阅读部分,其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识,但有些阅读面广的同学做对了,数句子、数段落这在平时训练的很多,几乎每上一课都有这样的练习,所以多数学生都做对了,对于没做上的同学,我想只要以后继续坚持这样的练习,肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题,在以往几次的语文小测试中,由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误,我曾经说过:“阅读短文,你就是认真读短文,从里面找出有关的内容把它抄下来”,结果有的同学抄上了,但回答不全,因为那个空格小,需要抄的内容多,所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法:

  1、教学语文中,让学习课文与分析阅读短文相结合,在学课文中有机的进行阅读理解的训练。(培养学生踏踏实实读的习惯,边默读边思考问题,重点的勾出来、写出来,做上标记。)

  2、平时加强阅读短文训练,有限的时间内做阅读短文题,有针对性的指导学生分析问题。

  3、讲故事时,有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。

  4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式,造成误会。

  这次考试成绩还是不太理想,原因是:

  1、孩子们做题时审题的能力很差,做完后不会检查,虽然监考老师一再叮嘱认真检查,但是丢题的,马虎出错的还是有的。所失分多!

  2、丢题落题。语文考试不同于数学,每一道大题下的小问题很多,稍不留神就会丢题或丢一小问。

  3、希望我们的孩子能多参加这样的考试,进一步提高自己的读题、审题的能力。

  我们在今后的教学中也要扬长避短,及时总结提高。

  三年级语文的期中试卷分析 6

  一、成绩分析:

  班级平均分:88.86

  优秀率:55.6%

  不及格率:0%

  二、试题分析:

  本套试题共计十一道大题,围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测;题目难度适中,有一定的层次性,适合三年级学生。其中,基础题型主要以课本字词、原文为主,词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测;课外阅读内容相对之前题型,难度降低,主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解;写作通过本单元的两个习作命题进行训练,即写清楚过程,表达自己的感受。

  试卷整体难易程度适中,题量不大,课本知识占卷面80%左右,体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

  三、学生答题分析:

  结合卷面实际得分来看,反映问题大致有以下几点:基础关不扎实,多音字“鲜、笼”组词错误,充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学习不扎实,如第九大题,考的是默写背诵,很多同学填错,在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用,如阅读理解第十题。没有理解题意,存在未通读课文的问题。作文语句不通,或主旨不明,没有写出细节,不能正确使用标点符号。

  四、几点反思

  1、字词的学习一刻都不能放松,对每节课词语表词语进行统一听写,易错字进行集中讲解,安排一对一听写,有助于提高学生字词关的通过率,也可确保辅差工作落到实处。

  2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多,多数生背诵上无问题,重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此,在背诵过程中,坚持对需背内容的理解、及时默写,难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。

  3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出,部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此,在课文复习中,关注孩子的信息搜集能力,课文复习注重以问题的形式进行复习,鼓励孩子从课本中圈画答案,做好笔记,并对个别生进行单独辅导。

  4、作文还需指导。作文注重语句通顺,方式与主题,这将成为下学期指导的重点。

  本次期中检测,基本反映了学生在校以来学习的状况。学生基础总体较扎实,但在知识灵活运用上有待提高,阅读习惯的.养成和独立阅读能力还有不足。在今后的教学中,老师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读习惯,提高学习效率,使学生有所收获。

  三年级语文的期中试卷分析 7

  一、试卷特点:

  本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

  二、测试情况:

  三(2)班有52人,参加考试,总得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出来的慢班,因此从考试结果来看总体成绩比较差。

  三、答卷情况分析。

  第一大题:读拼音写词语。总共10分,最高分5分,最低分0分。存在的问题,多数同学不会写拼音,有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

  第二大题:比一比组词。总分8分,最高分6分,最低分0分。存在问题是多数学生不能正确组词。

  第三大题:给多音字组词。总分6分,最高分3分,最低分0分。存在的问题是多数学生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔,结果恰恰相反。

  第四、五两大题:都是考查填词语。总分12分,包括填对子、叠词、补充词语,最高分8分,最低分0分,学生在积累词语方面掌握较差,因此填空出现的错误比较严重。

  第六大题:默写古诗。总分8分,最高分6分,最低分0分。存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。

  第七、八两道大题:句子天地。包括给句子加标点和按要求改写句子。总分14分,最高分5分,最低分0分。存在的问题是学生在加标点和改写中,出现对知识掌握不够牢固,出现照抄的现象。

  第九大题:课文回顾与积累运用。总分9分,最高分2分,最低0分,学生对课文掌握不熟,对学过的'知识不去加以巩固。

  第十大题:快乐阅读。总共13分,此题包括三个方面:分别是正确选择词义、写反义词、造句、感悟短文内容道理。最高分7分,最低分0分。存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文,没有注意审题,多数同学是拿起笔昏做,不管对与不对。

  第十一大题:习作乐园。总共20分,最高8分,最低0分。此题是写一篇关于自己的课余生活的作文,写出自己的课余生活的收获和感受。存在的问题是同学们不会审题,加上积累的词汇量太少,以及语言组织及表述能力比较差,导致错字较多,层次不清,甚至存在空白未写的现象。

  四、存在的问题:

  1、从整体上看,多数学生答题字迹潦草,书写不规范,存在书写困难。

  2、多数学生不会写作文,审题不认真,组材、积累词汇方面还有要加强。

  五、今后的改进措施:

  1.转变教学观念,改进教学方法,加强对学生语文基础知识的训练。

  2.多培养孩子的阅读能力,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

  3.多引导学生写作,加强习作训练,力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

  总之,语文的世界是广阔的,教学方法也是灵活的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣,今后我将在教学中及时调整教学策略,使一个个慢班的学生爱上语文学好语文,从而提高他们的语文综合素质。

  三年级语文的期中试卷分析 8

  我们全年级学生380人,二年级的时候平均分可以达到90分以上,而这次期中考试,年级平均分只有82点几。试卷到底有多难呢?下面我们一起来看看这学期的期中考试试卷。

  第一题为抄写句子。有的孩子在抄写的时候没有在开头空两格,有的孩子标点占格不正确,还有的孩子漏字了。看似很简单的送分题,结果失分严重。我们在指导孩子摘抄句子的时候,一定要跟他们强调开头空两格,逗号、句号、分号、省略号不要放第一格。

  第二题考察的是查字典知识。部分孩子弄不清楚“再查几画”是什么意思,他们把“再查几画”做成了“一共有几画”。这类题需要反复练习,反复强调。

  第三题考查4个方面,第一个是课文一类字读音,第二个是课后词语,第三个是语文园地,另外一个是考查课文里的词语搭配。这样的题平时训练比较多,失分相对较少。

  第四题考察的孩子们句子的掌握情况。第一个是拟人句,第二个是用加点词语造句,另外一个是修改病句。造句很简单,正确率比较高。拟人句这题,许多孩子不理解题目意思,要么空着没写,要么写成了不符合题意的句子。修改病句很简单,但很多同学把这题看漏了,白白丢分了。

  第五题考察了三个方面的知识,一是语文园地的“日积月累”板块,二是考查的古诗默写,三是考查的需要背诵的课文段落。错误比较多的.是“白云生处有人家”的“生”字,许多孩子写成了“深”,还有“橙红色”的“橙”字,右边的“登”书写问题比较严重。

  第六题考察的是“口语交际”。“我的名字”平时有训练说与写,在句子方面问题不大,有部分同学存在错字和用错标点的情况。

  第七题考察的是课内阅读和课外阅读。

  课内阅读第二个是冒号和引号的运用题,由于孩子们看不懂题目的意思,导致他们要么空着没做,要么乱写,失分比较严重。

  课外阅读的第一小题选择正确的词语填空和第二小题给加点字选择正确的解释难度比较大,老师们在做的时候都要斟酌下,何况是二年级的孩子。这篇阅读基本上没有几个满分,失分非常严重。对于三年级的孩子来说,一词多义是一大难点。

  第八题是作文。本次作文要求写日记,内容不限。我们平时要求孩子们这张作文纸最多可以空两排,要求孩子们的作文必须达到300字以上。作文方面优秀的可以得满分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空着没写,要么写了不相干的内容。

  三年级语文的期中试卷分析 9

  本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了,在老师、学生的共同努力下,再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习,但有些同学由于基础比较差,答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读,多数对阅读要求理解不清,在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务,为今后的学习打下坚实的基础,从本次测试中查找不足,使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下:

  本次期末试题难度适中,知识面比较全面,对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试,考试学生73名,具体分析如下:

  一、基础知识的积累与运用

  包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

  二、阅读理

  本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

  三、主要问题分析

  1、基础知识掌握得不够扎实

  表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。

  2、学生灵活运用知识的能力不强

  本次检测中,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。

  3、个别学生阅读能力不高

  在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显表现出课外阅读量少,识字量少,阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:

  ⑴学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;

  ⑵识字量少,导致错别字较多。

  ⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。

  对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。

  4、答题习惯有待于加强

  审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中,很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性有待于加强。

  四、改进措施

  1、加强对学习习惯和方法的培养

  从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,这些现象引起引起了我的深深思索,只有通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。

  2、要加强语文积累

  语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。

  3、紧抓课内外阅读不放松

  切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的.方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。

  4、加强学困生的个别辅导

  对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

  三年级语文的期中试卷分析 10

  一、命题情况分析

  本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

  二、考试实施方式

  本次测试严格遵照区教育局统一安排,依照区要求制定了我校更细致的评分标准,流水阅卷,反复核查后在领导的监督下启卷。因此,考试成绩是非常真实、可信的。

  三、成绩统计及分析

  (一)数据的统计

  1、、优异率、及格率与平均分的统计

  优秀率及格率平均分

  81.8210084.77

  (二)取得的成绩

  1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。

  2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,

  (三)存在的问题

  1、教材

  教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大,知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水,眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了,简单了。其实不然,里面的训练点多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广,形式灵活,无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量,大量作与教材配套的北师大版试卷,以此让学生多见题型,开阔视野。造成教师疲惫不堪,学生负担耕种。

  2、教师

  目前教师表面上接受了新课程,其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究,那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识,融会贯通。因此,教师的教学能力有待提高。

  三、原因分析

  1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

  从卷面看,基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的.训练,我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛,再加上期中考试对广大师生的督促,让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

  2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。

  思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称,一袋面粉50()学生填g。

  3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

  2016年数学试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。

  4、学生中普遍存在的共性----审题不认真,爱凭感觉做。

  粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!

  5、良好的学习习惯有待加强。

  有些同学遇到图文应用题时不认真,一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示,是今后的教学中不能忽视的问题。

  6、学生的空间观念不强。如:看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。

  7、学生应用题分析能力差,稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

  四、改进措施

  1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

  2、加强师生互动、生生互动、人机互动,教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。

  3、力求让知识“活”起来。多开展活动,为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

  4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

  5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。

  6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。

  三年级语文的期中试卷分析 11

  一、命题目的、范围及特点。

  通观三年级的语文试卷,我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力,检测的内容没有仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。

  二、试卷特点。

  三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

  三、答卷情况。

  (一)选择正确的读音。

  本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

  (二)看拼音写词语。

  本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

  (三)选词填空。

  这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

  (四)修改病句。

  这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

  (五)阅读理解

  1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目

  2、3题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右

  3、4题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的'句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

  (六)习作。

  这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

  四、今后改进措施。

  1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力

  制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识

  2、加强标点符号的训练

  在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平

  平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

  三年级语文的期中试卷分析 12

  一、对试题的评价:

  本次试题,范围比较广,测试内容全面,除了紧扣课本知识,还涉及到课外知识。知识包括:基础乐园、阅读天地、习作三大部分。命题照顾到了绝大多数学生,有难有易,容量适中,多数题型是课本中或平时训练时接触过的,有基础题也有适量的提高性的题目,这样可以考查不同层次的学生。

  二、基本情况分析:

  本班参加考试28人,分94.5分,均分80.18分,及格率100%,优秀率52%。

  三、试题分析:

  1、基础乐园。

  (1)工整规范地抄写句子。25人书写认真工整、正确无误得了满分,3名学生抄错字、丢标点,丢分了。

  (2)根据拼音写词语。68%的学生都能准确无误的书写,得了满分,个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。

  (3)多音字组词。大部分学生都能正确作答,6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。

  (4)辨字组词和我会填。这两题失分原因就是写错字。

  (5)选词填空。有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题,没有答对,今后在理解完词语后,应该多进行词语造句,巩固意思。

  (6)照样子写句子。失分最多的就是缩句,平时练习较少,学生没有掌握方法。

  (7)补充词语。学生都能认真工整的填写。

  (8)我会加标点。失分比较严重,平时练习较多,从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法,今后在这方面要多加强调。

  (9)课外古诗我最棒。失分也比较严重,虽然平时学生每天都背,但是没有一人的满分,有的甚至空白不填。看来平时不但要背,更要默写。

  (10)课文内容我知道。从大体情况看,大部分学生会背,不过字不会写,导致失分。

  2、阅读天地。

  (1)课内阅读。考查的是《风筝》这篇课文的理解情况。这段话是围绕哪句话来写的,用——画出来。个别学生画的`太多,导致失分。其它几个小题失分较少。

  (2)课外阅读。1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母x和x。个别学生不会写大写字母。2小题要求在文中找出词语的反义词,个别学生不读题自己填了一个,导致失分。3小题这段话有x句,第x句写了松鼠打窝的经过,松鼠窝的特点是xx。不认真阅读,没找到答案。4小题给文章加题目,大部分学生都能加上。

  3、习作

  从学生的写作来看,大部分学生能准确把握作文的要求,围绕“秋天”这个话题来写,写作中句子通顺连贯、内容具体、叙述条理、书写认真,就是内容有些少,有两名学生只写了题目就放那不写,导致失分。写作水平还有待提高。

  四、导致失分原因:

  1、学生审题不认真,没有养成良好的学习习惯。

  2、平时没有严格把关,导致字、词失分严重。

  3、没有交给学生学习方法。

  五、努力方向:

  1、加强学生的双基训练,同时注重培养学生灵活运用的能力。

  对所学知识及时进行巩固,及时梳理归类,多听写、背诵、默写,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习、让学生能够灵活运用所学知识。

  2、加强标点符号的训练。

  在平时的教学中,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生语言积累运用,提高学生的写作水平。

  平时培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并背下来,能恰当的运用到习作中,从而提高习作水平。

  4、在日常教学中培养学生良好的学习习惯。

  六、试题存在的问题:

  1、出题不严谨。如:基础知识的第8小题,我能把下列词语补充完整,并选择填空。题意和题不符。

  2、给分不合理。

  七、试题的亮点和命题建议:

  本试题体现了“三重”即重视基础知识,重视能力,重视重新。符合学生的知识水平,认知规律,心理特征,在考查双基的基础上,注重了学生能力的提高和发展。

  遵循学生的认知规律,依据课程标准,把握课程标准,教材内容,学生身心特点,学生适应能力突出双基,注重能力等。

  总之,通过这次考试的分析与反思,找到我工作中的不足之处,在今后的教学中多下功夫,总结经验,吸取教训,争取使每个学生都能达到课程标准的要求。

  三年级语文的期中试卷分析 13

  我认为本次期末考试试卷内容是围绕教材出题,体现了新课标的要求,具有较强的生活性,能够启发学生的创新和想象力,我现将本次考试做如下分析;

  一、基础学问:

  从整体上看,孩子基础驾驭较好,如:看拼音写汉字、区分运用同音字、形近字、改写句字,正确率较高。我想这和孩子们平常扎扎实实的训练字词句等基础学问是密不行分的。失分较多的是阅读题。

  二、阅读方面:

  阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的实力。大多数学生能够读懂文章大意,并依据文章理解重要句子、字词的意思,在特定的语言环境中理解重点词语,并从中摘抄相应的'词语,做到精确、完整。学生在理解重点句的基础上,能够初步能理解文章的主要内容,懂得文章蕴涵的浅显的道理,有自己的正确合理的再创建。

  三、习作:

  本次习作中是半命题作文。这给了孩子较为自主的发挥空间。作文题都贴近学生的生活和心理,让孩子有话可说,乐于表达,再加上这篇作文涉及的题材是平常练习过的写事,所以大多数学生能够正确理解题目要求,正确选材进行写作。从卷面分析,对写事情的作文,绝大部分孩子能依据自己的选材,围绕一个中心,写清晰一件事情的起因、经过、结果,还能用上自己积累的好词语,有合理的想象。

  四、存在的问题:

  1、学生马虎大意丢分,如有学生漏题、读题不细致。

  2、个别孩子不读题,理解力差。

  3、作文中,少数孩子不会审题,作文偏题。部分孩子的语句不够通顺,语言不科学、规范,错字较多,标点的运用不当。

  五、今后改进措施。

  1、加强学生的双基训练,同时,注意培育学生敏捷运用的实力。制定好科学的学习和复习安排,对所学学问刚好进行复习巩固,刚好梳理归类,多听写、背默,刚好纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并主动为学生创设运用学问的情景,让学生能够敏捷运用所学学问。

  2、加强标点符号的训练。在平常的教学中,我们要赐予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生娴熟驾驭运用标点符号的方法。

  3、注意学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平常,培育学生的阅读爱好和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生视察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培育学生的学习习惯。在教学中我将接着因材施教,以学生学习学问、学会做人为根本,接着努力,培育新世纪人才。

《三年级语文的期中试卷分析(通用13篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【三年级语文的期中试卷分析】相关文章:

期中语文试卷分析05-16

语文期中试卷分析10-06

小学期中语文试卷分析08-29

语文期中试卷分析(精品)07-21

小学期中语文试卷分析05-23

小学期中语文试卷分析【精选】05-28

语文期中试卷分析(热)07-20

语文期中试卷分析【荐】07-21

(荐)语文期中试卷分析07-19

语文期中试卷分析报告05-25

三年级语文的期中试卷分析(通用13篇)

  在日常学习、工作生活中,只要有考核要求,就会有试卷,试卷是纸张答题,在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。那么一般好的试卷都具备什么特点呢?以下是小编整理的三年级语文的期中试卷分析,希望对大家有所帮助。

三年级语文的期中试卷分析(通用13篇)

  三年级语文的期中试卷分析 1

  一、试卷整体情况分析

  本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要测试一至五单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。

  二、试卷内容及考核目的分析

  这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读平台”,“妙笔生花”四大块。“字词积累”,部分包括四小题:“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁,再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”,包括三小题:“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容,各题的分值及考核目的如下:

  三、考试结果及分析

  本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析:我班有27人参加考试。85分以上占28﹪,60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。

  1、正答率最高的是第二题,学生的答题正确率在90%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好,尤其是多音字的教学落实得好。

  2、从板块分析,基础知识正答率较高,但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。

  3、错误分析

  4、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

  5、学生在语句子中理解词语的能力弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够,还有待进一步培养。

  本次习作是写生活中印象最深的一件事情,范围比较广,对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度,有同学就起了一个写人的题目,有的甚至没有拟题目。也有些同学在写内容时,喜欢写一句话。有些同学写了几句话,前后却不通顺,中间也不用标点符号,导致失分严重。种种错误都是和不认真审题有着密切关系。

  四、反思与建议

  这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的.教学中,该做好以下几方面的工作:

  “教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。

  (1)教师是课堂的引导者

  语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。

  (2)学生是课堂的主体

  一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。

  (3)有效的训练是学生成长的途径

  在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。

  本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

  三年级语文的期中试卷分析 2

  一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)

  本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评,题量适中共十一个大题,难易也适中,注重了学生基本知识的考查之外,还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查,让学生体验语文知识源于生活,并作用于生活,感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式,体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人,平均分48.75分,及格24人,合格率43.6%,红分4人,最高分83分,最低分15分,但0---39分有19人,占30%左右。通过本次考试,学生对近两月的语文学习,对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现,对于我们在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,提高教育教学质量,都具有导向性。

  二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的.能力、答题中普遍性错误及原因分析)

  (一)、总体情况有些进步,学生能力有待提高。从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。具体来说,这部分学生受

  家庭教育的影响较大,父母对学生学习不管不问,甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平,激发学生兴趣来看,在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生活和社会实践能力,调动学生积极参与学习活动,形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高,视野才不断开阔。

  (二)、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。

  第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中,本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望都很高,但拼音是重点基础,学生掌握特别不好,失扫率最高,此题失分在80%左右,因此,学生对本项知识的掌握情况不好,得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练,要从生字、词语抓起。

  第二大题是查字典,学生的得失分率很高,大多由于不会查字的方法等原因,是失分在关健所在,从此题来看,我班学生对查字典方法撑握不好,容易吃亏,平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。

  第三题是给加点的字选择正确的读音,正确率在50%左右,学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习,多积累生字、词语。

  第四大题是找错别字,主要学生对识字没有达到一定的量,没有积累好基础生字词语,导致不能正确区分错别字,也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。

  第五大题是补充名言名句,学生失分也很高,主要是书写字时,学生基本知识特别是拼音基础掌握不好,失分严重。

  错别字很严重。以后要强化训练。

  第六大题是填关连词,并造句,关连词基本都填对了,但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。

  第七题是给句子加标点,此题失分严重,很多学生对标点的认识不够,平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练是关健。

  第八大题是按要求写句子,就是改成“把”、“被”字句,此题失分率低。掌握较好,要继续前进。

  第九大题是根据课文内容填空,失分较低,70%的都填对了,以后要继续努力。

  第十大题是阅读短文,回答问题,13分,失分率特高,很多学生都阅读不通文章,对于问题就更难了,所以,以后还是要加强阅读训练,增加识字量是关健。

  第十一大题是作文,共25分,失分量高,写熟悉的人,全班由于时间不够有近20人未写作文,有近30人求写完时间就到了,有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通,错别字惊人,所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语,积累好词。

  (三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。不理解或理解了,语言表述不清楚或不严谨。错别字严重,不会审题、跑题严重,逻辑想维能力不强,识量不够,不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本,要多扩展阅读量是关健,养成爱读书的好习惯。

  三、建议(根据试题及学生答题情况,提出命题或改进教学的建议)

  总结出现的问题,改进教学方法。

  1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本能佳句入手,坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。

  2、认真分析本门学科特点,抓住其生活性特点,既学知3、端正学生学习态度,也更严谨教学行为的探徇良好的教学方法。培养其良好行为习惯,如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优秀的语文成绩。

  4、加强过程规范性训练,热爱阅读,培养审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风,特别是拼音基础学习能力训练。

  三年级语文的期中试卷分析 3

  一、试卷分析

  “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,试卷基本符合命题原则,既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看,基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大,若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。平均分83.5考试成绩一般,还需努力。

  二、考试情况及分析

  (一)基础知识

  基础知识部分共有六大题,其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的.读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下:

  1.基础知识仍需进一步夯实,按原文填空部分,学生不会变通,出现失分,如关联词使用学生不知道句子的关系,失分较多。

  2.对要求背诵的内容要给予足够重视。

  (二)阅读

  平时训练的形式不够多样,学生见识得太少。

  (三)写话

  本次写话得分率不理想,有一部分学生没有看懂题意,写偏题了,对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。

  三、今后教学中要注意的问题

  1、认真钻研教材教参,把握好教学重难点。

  三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数,才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

  2、重视习惯培养,为学生的发展服务。

  加强学生习惯和能力的培养,在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯,考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

  3、注重方法指导,全面提高学生的能力。

  新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”,这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法,识记生字的方法,把话写完整、写清楚、写通顺的方法等,使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

  4、做好家长沟通交流工作,发挥家庭教育的作用

  教育要发挥学校和家庭两方面的作用,才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通,引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.

  三年级语文的期中试卷分析 4

  一、期中考试小结:

  时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

  二、本次试卷的特点:

  本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

  1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字20xx个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题我会读拼音写汉字;第二题我认识下面的汉字,我会照样子连线组词;第三题按要求填空,我能行。

  2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第4小题,我会选择合适的词语填在句子中;第四题填句子,写句子我能行;第五题我会根据课文内容填空;第六题我能读懂下面的短文。

  3.重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读,读了短文,你懂的了什么?

  三、存在的问题及原因分析

  1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高,如:昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

  2、我认识下面的汉字,我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

  3、按要求填空,我能行。比一比组词和积累的成语,正确率很高,极少部分学生有错别字现象。我会填空,极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误,说明学生对词语的.意思理解的不够透彻。

  4、填句子,写句子我能行和5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误,只有个别学生有错别字现象。

  6、我能读懂下面的短文。(课内阅读)有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚,主要原因是没有认真读要求。(课外阅读)这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思,说明学生对文章内容不够理解。读了短文,你读懂了什么?这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维,能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

  7 、我能根据要求写作

  全班有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。四、改进措施

  1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

  2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

  3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

  三年级语文的期中试卷分析 5

  忙碌了半个学期,中期考试开始了,我们都希望孩子们能采撷成功的果实,这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的,心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多,但是想起我们的学生,心中又多了一份担忧,因为我们的学生都基础差,底子薄,认真看了卷子,心中有了许许多多地感触。

  小学教学本身的基础性,让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握,基础知识,共分为四道小题,包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友,第一题的看拼音写词语,考察孩子们的拼写能力,这已成了经典题型,但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学,考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错,但有个别学生错误百出,需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。

  分析卷面,发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练,在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些,如用“福”字组词“幸福”时,很多同学写错了“幸”,针对此情在以后教学中要有改进措施:

  1、加大力度,对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。

  2、教学中,多关注生字词掌握费劲的孩子,指导字的结构,帮其运用不同的方法记生字词。

  3、培养他们阅读课外书的兴趣,多让他们讲故事。

  第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容,这道题百分之九十几的同学都答得不错,但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。

  积累运用,主要考查学生平时的积累,包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累,在这一方面学生丢分比较多,比如“小小模仿秀”一道题,要求学生写出五个“一()不()”的词语,但很多同学只能写出两三个,能写四个的就很少,全写对的更是凤毛麟角了,究其原因,与我们平时训练不到位有关,以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里,学生错误比较多的是写“纪念”的近义词,好多同学不会写“留念”的“留”,我想这可能是这个字还没学些的`缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多,因为我们平时训练学生写ABB这类词时,只要求学生能够写出几个这类词就可以了,但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次,我想这就是学生失分多的原因吧,我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。

  “我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好,还进行过各种查字典比赛,但有些同学没看清题目要求,写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。

  阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序,短文阅读,“我能准确使用标点”这一题中,第一小题错误最多,其余两题基本上都能做对。选词填空一题,同学们也答得不错,不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位,这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题,其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些

  阅读部分,其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识,但有些阅读面广的同学做对了,数句子、数段落这在平时训练的很多,几乎每上一课都有这样的练习,所以多数学生都做对了,对于没做上的同学,我想只要以后继续坚持这样的练习,肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题,在以往几次的语文小测试中,由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误,我曾经说过:“阅读短文,你就是认真读短文,从里面找出有关的内容把它抄下来”,结果有的同学抄上了,但回答不全,因为那个空格小,需要抄的内容多,所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法:

  1、教学语文中,让学习课文与分析阅读短文相结合,在学课文中有机的进行阅读理解的训练。(培养学生踏踏实实读的习惯,边默读边思考问题,重点的勾出来、写出来,做上标记。)

  2、平时加强阅读短文训练,有限的时间内做阅读短文题,有针对性的指导学生分析问题。

  3、讲故事时,有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。

  4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式,造成误会。

  这次考试成绩还是不太理想,原因是:

  1、孩子们做题时审题的能力很差,做完后不会检查,虽然监考老师一再叮嘱认真检查,但是丢题的,马虎出错的还是有的。所失分多!

  2、丢题落题。语文考试不同于数学,每一道大题下的小问题很多,稍不留神就会丢题或丢一小问。

  3、希望我们的孩子能多参加这样的考试,进一步提高自己的读题、审题的能力。

  我们在今后的教学中也要扬长避短,及时总结提高。

  三年级语文的期中试卷分析 6

  一、成绩分析:

  班级平均分:88.86

  优秀率:55.6%

  不及格率:0%

  二、试题分析:

  本套试题共计十一道大题,围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测;题目难度适中,有一定的层次性,适合三年级学生。其中,基础题型主要以课本字词、原文为主,词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测;课外阅读内容相对之前题型,难度降低,主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解;写作通过本单元的两个习作命题进行训练,即写清楚过程,表达自己的感受。

  试卷整体难易程度适中,题量不大,课本知识占卷面80%左右,体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

  三、学生答题分析:

  结合卷面实际得分来看,反映问题大致有以下几点:基础关不扎实,多音字“鲜、笼”组词错误,充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学习不扎实,如第九大题,考的是默写背诵,很多同学填错,在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用,如阅读理解第十题。没有理解题意,存在未通读课文的问题。作文语句不通,或主旨不明,没有写出细节,不能正确使用标点符号。

  四、几点反思

  1、字词的学习一刻都不能放松,对每节课词语表词语进行统一听写,易错字进行集中讲解,安排一对一听写,有助于提高学生字词关的通过率,也可确保辅差工作落到实处。

  2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多,多数生背诵上无问题,重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此,在背诵过程中,坚持对需背内容的理解、及时默写,难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。

  3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出,部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此,在课文复习中,关注孩子的信息搜集能力,课文复习注重以问题的形式进行复习,鼓励孩子从课本中圈画答案,做好笔记,并对个别生进行单独辅导。

  4、作文还需指导。作文注重语句通顺,方式与主题,这将成为下学期指导的重点。

  本次期中检测,基本反映了学生在校以来学习的状况。学生基础总体较扎实,但在知识灵活运用上有待提高,阅读习惯的.养成和独立阅读能力还有不足。在今后的教学中,老师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读习惯,提高学习效率,使学生有所收获。

  三年级语文的期中试卷分析 7

  一、试卷特点:

  本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

  二、测试情况:

  三(2)班有52人,参加考试,总得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出来的慢班,因此从考试结果来看总体成绩比较差。

  三、答卷情况分析。

  第一大题:读拼音写词语。总共10分,最高分5分,最低分0分。存在的问题,多数同学不会写拼音,有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

  第二大题:比一比组词。总分8分,最高分6分,最低分0分。存在问题是多数学生不能正确组词。

  第三大题:给多音字组词。总分6分,最高分3分,最低分0分。存在的问题是多数学生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔,结果恰恰相反。

  第四、五两大题:都是考查填词语。总分12分,包括填对子、叠词、补充词语,最高分8分,最低分0分,学生在积累词语方面掌握较差,因此填空出现的错误比较严重。

  第六大题:默写古诗。总分8分,最高分6分,最低分0分。存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。

  第七、八两道大题:句子天地。包括给句子加标点和按要求改写句子。总分14分,最高分5分,最低分0分。存在的问题是学生在加标点和改写中,出现对知识掌握不够牢固,出现照抄的现象。

  第九大题:课文回顾与积累运用。总分9分,最高分2分,最低0分,学生对课文掌握不熟,对学过的'知识不去加以巩固。

  第十大题:快乐阅读。总共13分,此题包括三个方面:分别是正确选择词义、写反义词、造句、感悟短文内容道理。最高分7分,最低分0分。存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文,没有注意审题,多数同学是拿起笔昏做,不管对与不对。

  第十一大题:习作乐园。总共20分,最高8分,最低0分。此题是写一篇关于自己的课余生活的作文,写出自己的课余生活的收获和感受。存在的问题是同学们不会审题,加上积累的词汇量太少,以及语言组织及表述能力比较差,导致错字较多,层次不清,甚至存在空白未写的现象。

  四、存在的问题:

  1、从整体上看,多数学生答题字迹潦草,书写不规范,存在书写困难。

  2、多数学生不会写作文,审题不认真,组材、积累词汇方面还有要加强。

  五、今后的改进措施:

  1.转变教学观念,改进教学方法,加强对学生语文基础知识的训练。

  2.多培养孩子的阅读能力,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

  3.多引导学生写作,加强习作训练,力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

  总之,语文的世界是广阔的,教学方法也是灵活的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣,今后我将在教学中及时调整教学策略,使一个个慢班的学生爱上语文学好语文,从而提高他们的语文综合素质。

  三年级语文的期中试卷分析 8

  我们全年级学生380人,二年级的时候平均分可以达到90分以上,而这次期中考试,年级平均分只有82点几。试卷到底有多难呢?下面我们一起来看看这学期的期中考试试卷。

  第一题为抄写句子。有的孩子在抄写的时候没有在开头空两格,有的孩子标点占格不正确,还有的孩子漏字了。看似很简单的送分题,结果失分严重。我们在指导孩子摘抄句子的时候,一定要跟他们强调开头空两格,逗号、句号、分号、省略号不要放第一格。

  第二题考察的是查字典知识。部分孩子弄不清楚“再查几画”是什么意思,他们把“再查几画”做成了“一共有几画”。这类题需要反复练习,反复强调。

  第三题考查4个方面,第一个是课文一类字读音,第二个是课后词语,第三个是语文园地,另外一个是考查课文里的词语搭配。这样的题平时训练比较多,失分相对较少。

  第四题考察的孩子们句子的掌握情况。第一个是拟人句,第二个是用加点词语造句,另外一个是修改病句。造句很简单,正确率比较高。拟人句这题,许多孩子不理解题目意思,要么空着没写,要么写成了不符合题意的句子。修改病句很简单,但很多同学把这题看漏了,白白丢分了。

  第五题考察了三个方面的知识,一是语文园地的“日积月累”板块,二是考查的古诗默写,三是考查的需要背诵的课文段落。错误比较多的.是“白云生处有人家”的“生”字,许多孩子写成了“深”,还有“橙红色”的“橙”字,右边的“登”书写问题比较严重。

  第六题考察的是“口语交际”。“我的名字”平时有训练说与写,在句子方面问题不大,有部分同学存在错字和用错标点的情况。

  第七题考察的是课内阅读和课外阅读。

  课内阅读第二个是冒号和引号的运用题,由于孩子们看不懂题目的意思,导致他们要么空着没做,要么乱写,失分比较严重。

  课外阅读的第一小题选择正确的词语填空和第二小题给加点字选择正确的解释难度比较大,老师们在做的时候都要斟酌下,何况是二年级的孩子。这篇阅读基本上没有几个满分,失分非常严重。对于三年级的孩子来说,一词多义是一大难点。

  第八题是作文。本次作文要求写日记,内容不限。我们平时要求孩子们这张作文纸最多可以空两排,要求孩子们的作文必须达到300字以上。作文方面优秀的可以得满分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空着没写,要么写了不相干的内容。

  三年级语文的期中试卷分析 9

  本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了,在老师、学生的共同努力下,再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习,但有些同学由于基础比较差,答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读,多数对阅读要求理解不清,在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务,为今后的学习打下坚实的基础,从本次测试中查找不足,使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下:

  本次期末试题难度适中,知识面比较全面,对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试,考试学生73名,具体分析如下:

  一、基础知识的积累与运用

  包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

  二、阅读理

  本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

  三、主要问题分析

  1、基础知识掌握得不够扎实

  表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。

  2、学生灵活运用知识的能力不强

  本次检测中,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。

  3、个别学生阅读能力不高

  在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显表现出课外阅读量少,识字量少,阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:

  ⑴学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;

  ⑵识字量少,导致错别字较多。

  ⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。

  对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。

  4、答题习惯有待于加强

  审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中,很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性有待于加强。

  四、改进措施

  1、加强对学习习惯和方法的培养

  从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,这些现象引起引起了我的深深思索,只有通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。

  2、要加强语文积累

  语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。

  3、紧抓课内外阅读不放松

  切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的.方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。

  4、加强学困生的个别辅导

  对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

  三年级语文的期中试卷分析 10

  一、命题情况分析

  本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

  二、考试实施方式

  本次测试严格遵照区教育局统一安排,依照区要求制定了我校更细致的评分标准,流水阅卷,反复核查后在领导的监督下启卷。因此,考试成绩是非常真实、可信的。

  三、成绩统计及分析

  (一)数据的统计

  1、、优异率、及格率与平均分的统计

  优秀率及格率平均分

  81.8210084.77

  (二)取得的成绩

  1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。

  2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,

  (三)存在的问题

  1、教材

  教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大,知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水,眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了,简单了。其实不然,里面的训练点多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广,形式灵活,无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量,大量作与教材配套的北师大版试卷,以此让学生多见题型,开阔视野。造成教师疲惫不堪,学生负担耕种。

  2、教师

  目前教师表面上接受了新课程,其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究,那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识,融会贯通。因此,教师的教学能力有待提高。

  三、原因分析

  1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

  从卷面看,基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的.训练,我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛,再加上期中考试对广大师生的督促,让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

  2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。

  思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称,一袋面粉50()学生填g。

  3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

  2016年数学试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。

  4、学生中普遍存在的共性----审题不认真,爱凭感觉做。

  粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!

  5、良好的学习习惯有待加强。

  有些同学遇到图文应用题时不认真,一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示,是今后的教学中不能忽视的问题。

  6、学生的空间观念不强。如:看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。

  7、学生应用题分析能力差,稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

  四、改进措施

  1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

  2、加强师生互动、生生互动、人机互动,教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。

  3、力求让知识“活”起来。多开展活动,为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

  4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

  5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。

  6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。

  三年级语文的期中试卷分析 11

  一、命题目的、范围及特点。

  通观三年级的语文试卷,我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力,检测的内容没有仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。

  二、试卷特点。

  三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

  三、答卷情况。

  (一)选择正确的读音。

  本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

  (二)看拼音写词语。

  本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

  (三)选词填空。

  这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

  (四)修改病句。

  这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

  (五)阅读理解

  1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目

  2、3题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右

  3、4题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的'句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

  (六)习作。

  这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

  四、今后改进措施。

  1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力

  制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识

  2、加强标点符号的训练

  在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平

  平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

  三年级语文的期中试卷分析 12

  一、对试题的评价:

  本次试题,范围比较广,测试内容全面,除了紧扣课本知识,还涉及到课外知识。知识包括:基础乐园、阅读天地、习作三大部分。命题照顾到了绝大多数学生,有难有易,容量适中,多数题型是课本中或平时训练时接触过的,有基础题也有适量的提高性的题目,这样可以考查不同层次的学生。

  二、基本情况分析:

  本班参加考试28人,分94.5分,均分80.18分,及格率100%,优秀率52%。

  三、试题分析:

  1、基础乐园。

  (1)工整规范地抄写句子。25人书写认真工整、正确无误得了满分,3名学生抄错字、丢标点,丢分了。

  (2)根据拼音写词语。68%的学生都能准确无误的书写,得了满分,个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。

  (3)多音字组词。大部分学生都能正确作答,6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。

  (4)辨字组词和我会填。这两题失分原因就是写错字。

  (5)选词填空。有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题,没有答对,今后在理解完词语后,应该多进行词语造句,巩固意思。

  (6)照样子写句子。失分最多的就是缩句,平时练习较少,学生没有掌握方法。

  (7)补充词语。学生都能认真工整的填写。

  (8)我会加标点。失分比较严重,平时练习较多,从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法,今后在这方面要多加强调。

  (9)课外古诗我最棒。失分也比较严重,虽然平时学生每天都背,但是没有一人的满分,有的甚至空白不填。看来平时不但要背,更要默写。

  (10)课文内容我知道。从大体情况看,大部分学生会背,不过字不会写,导致失分。

  2、阅读天地。

  (1)课内阅读。考查的是《风筝》这篇课文的理解情况。这段话是围绕哪句话来写的,用——画出来。个别学生画的`太多,导致失分。其它几个小题失分较少。

  (2)课外阅读。1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母x和x。个别学生不会写大写字母。2小题要求在文中找出词语的反义词,个别学生不读题自己填了一个,导致失分。3小题这段话有x句,第x句写了松鼠打窝的经过,松鼠窝的特点是xx。不认真阅读,没找到答案。4小题给文章加题目,大部分学生都能加上。

  3、习作

  从学生的写作来看,大部分学生能准确把握作文的要求,围绕“秋天”这个话题来写,写作中句子通顺连贯、内容具体、叙述条理、书写认真,就是内容有些少,有两名学生只写了题目就放那不写,导致失分。写作水平还有待提高。

  四、导致失分原因:

  1、学生审题不认真,没有养成良好的学习习惯。

  2、平时没有严格把关,导致字、词失分严重。

  3、没有交给学生学习方法。

  五、努力方向:

  1、加强学生的双基训练,同时注重培养学生灵活运用的能力。

  对所学知识及时进行巩固,及时梳理归类,多听写、背诵、默写,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习、让学生能够灵活运用所学知识。

  2、加强标点符号的训练。

  在平时的教学中,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生语言积累运用,提高学生的写作水平。

  平时培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并背下来,能恰当的运用到习作中,从而提高习作水平。

  4、在日常教学中培养学生良好的学习习惯。

  六、试题存在的问题:

  1、出题不严谨。如:基础知识的第8小题,我能把下列词语补充完整,并选择填空。题意和题不符。

  2、给分不合理。

  七、试题的亮点和命题建议:

  本试题体现了“三重”即重视基础知识,重视能力,重视重新。符合学生的知识水平,认知规律,心理特征,在考查双基的基础上,注重了学生能力的提高和发展。

  遵循学生的认知规律,依据课程标准,把握课程标准,教材内容,学生身心特点,学生适应能力突出双基,注重能力等。

  总之,通过这次考试的分析与反思,找到我工作中的不足之处,在今后的教学中多下功夫,总结经验,吸取教训,争取使每个学生都能达到课程标准的要求。

  三年级语文的期中试卷分析 13

  我认为本次期末考试试卷内容是围绕教材出题,体现了新课标的要求,具有较强的生活性,能够启发学生的创新和想象力,我现将本次考试做如下分析;

  一、基础学问:

  从整体上看,孩子基础驾驭较好,如:看拼音写汉字、区分运用同音字、形近字、改写句字,正确率较高。我想这和孩子们平常扎扎实实的训练字词句等基础学问是密不行分的。失分较多的是阅读题。

  二、阅读方面:

  阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的实力。大多数学生能够读懂文章大意,并依据文章理解重要句子、字词的意思,在特定的语言环境中理解重点词语,并从中摘抄相应的'词语,做到精确、完整。学生在理解重点句的基础上,能够初步能理解文章的主要内容,懂得文章蕴涵的浅显的道理,有自己的正确合理的再创建。

  三、习作:

  本次习作中是半命题作文。这给了孩子较为自主的发挥空间。作文题都贴近学生的生活和心理,让孩子有话可说,乐于表达,再加上这篇作文涉及的题材是平常练习过的写事,所以大多数学生能够正确理解题目要求,正确选材进行写作。从卷面分析,对写事情的作文,绝大部分孩子能依据自己的选材,围绕一个中心,写清晰一件事情的起因、经过、结果,还能用上自己积累的好词语,有合理的想象。

  四、存在的问题:

  1、学生马虎大意丢分,如有学生漏题、读题不细致。

  2、个别孩子不读题,理解力差。

  3、作文中,少数孩子不会审题,作文偏题。部分孩子的语句不够通顺,语言不科学、规范,错字较多,标点的运用不当。

  五、今后改进措施。

  1、加强学生的双基训练,同时,注意培育学生敏捷运用的实力。制定好科学的学习和复习安排,对所学学问刚好进行复习巩固,刚好梳理归类,多听写、背默,刚好纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并主动为学生创设运用学问的情景,让学生能够敏捷运用所学学问。

  2、加强标点符号的训练。在平常的教学中,我们要赐予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生娴熟驾驭运用标点符号的方法。

  3、注意学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平常,培育学生的阅读爱好和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生视察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培育学生的学习习惯。在教学中我将接着因材施教,以学生学习学问、学会做人为根本,接着努力,培育新世纪人才。